地理课堂教学中常见的几种板书形式

1、地理课堂教学中常见的几种板书形式板书是传统课堂教学中的重要内容。在教学手段日益现代化的今天，板书似乎已经不再重要了。特别是在近年的多媒体辅助教学的课堂中，几乎见不到老师动手板书了， 黑板似乎成了多余的摆设。果真如此吗？许多专家已经意识到这是一种不正常的现象， 并正努力以各种方式强调板书的重要性。其实，板书是课堂上师生交流、展示师风、突 出主干、指导学法，乃至突破难点的重要手段，还利于学生思考和笔记，其某些功能是 多媒体手段也无法替代的。笔者从事地理教学十余年，一向重视板书的设计与运用，即 使在多媒体辅助教学中，也重视板书的恰当运用，收到了很好的效果。这里将我在教学 实践中常用的几种板书形式展示

2、出来，以期与同行们共商。一、提纲式板书：这是最常见的板书形式，也最容易使用。它是将一堂课的主干内容，随着教学进程, 提纲结领地写在黑板上。如“地球上为什么会出现生命？可设计为以下两种提纲式的 板书：之一:地球上为什么会出现生命？因为有生命存在的条件、宇宙环境条件1 地球所处的光照条件一直比拟稳定2 .地球处于一种比拟平安的宇宙环境之中二、地球本身条件地 球 上 出现Y生 命 的 原 因1 .地表有适宜的温度平均 15C2 .地球上有适于生物条件一直比拟稳定 厂宇宙环表有丰富的液态水I宇宙环境比拟平安适宜的温度平均 15C地球本身条件 适于生物呼吸的大气I有丰富的液态水提纲式板书的优点是容易设计

3、，易于板演，条理清楚，脉络清楚，因此它的使用频 率是最高的。这种板书还可以用不同颜色的粉笔表达层次，也可以根据需要将相关内容充实其中，可详可略。二、结构式板书:如“大气的保温效应可设计为：结构式板书特别适用于知识间有密切联系的内容，再如地壳物质循环、影响工业的太地地大大阳加热面面C02气气射向宇宙空间少辐吸辐水汽吸辐射收1射收射大气逆辐射I补偿了地面辐射损失的能量即保温作用区位因数等等。而且在一章、一节总结和专题复习中，是极有效的构建知识网络的形式 之一，有利于学生形成系统的知识和综合的观点，培养综合思维能力。如以“风为中 心，将相关知识拉到一起，形成一个新的知识块，它可以帮助学生对风形成一个

4、综合的 认识，进而能解决与风相关的各类问题。其板书可设计为:风带季气流-低纬卜洋流 中纬斗一工业布局 高纬.场建设冬夏季风向气候特征风水文特征典型季风区海陆风 城郊风台风寒潮风能利用生产安排三、表格式板书：比拟法是地理教学中的常用方法，通过比拟能更加清晰的理解多个地理事物和现象之间的异同点及联系。在使用比拟的方法教学时， 采用表格式板书易于形成清晰的认识。如陆地环境的地域分异规律 和“常见天气系统中的冷暖锋面系统的比拟可分别设 计为：地域分异规律分布特点主要原因典型地带模式图由赤道向两极的地 域分异南北更替，东 西延伸热里为根底低纬、高纬2从沿海向内陆的地 域分异东西更替，南 北延伸水分差异大

5、中纬1 2 (3山地的垂直地域分异垂直更替，水 平延伸海拔差异水热差异中、低纬咼山A成因差异过境时 天气雨区过境后 天气剖面图锋线图冷锋冷暖气f气 团团阴天、下雨、 刮风、降温等锋后一般气压升高，温度、湿度骤降，天气 转好暖 锋暖冷气f气 团团多连续性降 水天气锋前气温升高， 气压下降， 天气转晴四、命题式板书:即将教学内容设计成试题的形式进行板书。教学过程可设计为师生共同解答一系列试题的过程。这种板书具有启发性，在问题解决教学模式中更为多用，它利于培养学生 自主学习，合作学习，解决问题包括应试等能力。各种题型都可以，包括填充式、问答式、绘图式、判断式、连线式、辨析式、填表式等等。如上述的提纲

6、式板书很容易 转变成填空式板书即将其中的关键性词语留空待填；结构式板书可转变为填空格式即将其中的局部环节留空待填；也可将留空的相关内容写在一边，选择它们的代号填 入相应的空格；表格式板书一般是教师先给出比拟工程，然后师生共同分析完成各项 具体比拟内容即列表比拟试题式板书等。五、板图式板书：地图是地理学科的第二“语言，能在授课过程中及时绘制板图黑板略图是地理教师必备的专业技能，即使在多媒体辅助教学的情况下，课件是预设的，生存性问题的解决只能运用板图进行。在不用多媒体辅助时，板画常成为课堂中直观显示和突破问 题的重要手段。如“大气的保温效益还可设计为：多媒体课件有很多优点，但它离学生太远，显得神秘

7、，不利于学生绘图用图能力的 培养。教师经常在黑板上画图，学生受其感染，模仿学画，教师再加以指导，那么容易培 育学生绘图用图能力，进而大大提高学生学习地理的兴趣、改善学习方法、培养学科能 力因为绝大局部知识都可以落实到相关地图上 。六、图文并茂式板书：纯粹的板图式板书是少见的。板图常与其它文字式板书穿插使用，共同完成教学任 务。因此，图文并茂式板书是地理课堂教学板书的一大特色。如将上述“大气的温室效 应的结构式板书与板图式板书结合使用就是图文并茂式板书，显然效果会更好。再如 上述列举的表格式板书中均有示意图，都属此类。因此，在一堂课中，常常是多种板书 形式的交叉使用或综合运用，才能到达最正确教学效果。随着课堂教学模式的转变和学习方式的变革，在课堂上针对知识特点、学生根底、 教师个性、授课类型等精心设计、恰当运用板书，促进教与学更好