师范生教学技能大赛评分标准

1、师范生教学技能大赛评分标准附件1: “为了明天”师范生课堂教学优秀奖评奖活动模拟课堂教学评分表项指标内涵要求满实际目分得分说课教材、学 情分析讲清本课的地位、特点 和作用；教学重点、难 点把握准确；教学目标 符合课标要求和学生实 际，并能说出依据6教法、学 法分析说明本课时的教法选择 及基本依据；注重学科 技能训练；重视学法指 导、学习习惯培养和学 习能力提高6教学程 序分析整体设计新颖、合理， 有理论性；重要教学环 节设计合理，能用教学 理论加以阐述；教学互 动环节设计合理；现代 教育媒体使用恰当8模拟教学目 标教学目标明确，教学总 体方案设计合理，体现10新课标要求教学内对概念原理等讲解清

2、 楚，能够解决教学重点、 难点，无学术性错误10容教学方 法教学模式体现学科特 点，独特新颖，教学策 略使用得当15教学媒 体和教 具教学多媒体课件设计和 运用恰到好处15板书设计合理，能提纲挈领 反映教学内容，字体规 范、清晰、美观，布局 合理7课堂气 氛讲授生动有趣，能调动 学生学习积极性5教学仪 态穿着大方，姿态得体， 仪表端庄5教学语 言通俗易懂，普通话准确， 吐字清晰，语言流畅10教学效兀成目标）彳口息里人）15果学有收获教学创 新教学方法或教学设计有 独到之处，且效果好8评委签名： 合计得分（由统计组填写并签名）：“为了明天”师范生课堂教学优秀奖评奖活动即席讲演评分表指标内涵要求满

3、分内谷1 .理念先进、明确、突出2 .有独到的观念和见解1 .内容紧扣主题2 .核心观念明确、突出3 .材料典型10谷3.指言流畅、 染力日野、洁林地调整、组织 及己的观, 生动、富有感4 .说明、阐述、论证充分5 .时间分配合理1 .思路清晰，重点突出2 .仪态自然3 .有见解，有创意10合计得分（由师范生多媒体课件制作大赛课件作品要求一、选手上交课件同时附说明文件，列由作品所属科目，使用年级，教学内容章、节，教学内容的类型（如：课堂演 示型，训练复习型、模拟实验型等），课件制作工具，文件的大小，运行环境（尤其是系统类型和位数要求）的要求等 详细信息。二、各院系学生会将对应参赛选手作品按选手

4、姓名建立 文件夹，统一刻成 DVD光盘（一式两份），并附参赛选手名 单及课件名称，按通知规定时间内交由校学生会整理。课件 上交校学生会后，参赛选手不允许对作品再作改动。三、多媒体课件制作要求（一）作品具有实用性、稳定性和兼容性。作品在基本 配置的电脑（Windows 7系统，内存 512MB CPU 2.0MHz） 中能顺利运行，无意外中断；响应及时有效，无错误链接或 空链接。如需对电脑的配置特别要求请提前告知校学生会。【温馨提示】1.若使用flash制作课件，请自行将课件 打包成EXE可执行文件，比赛不提供独立播放器。另需设置 舞台大小，否则可能无法正常播放。数值设置参考：比赛课 室投影分辨

5、率为 1280*1024 o2.设置路径时，注意将所有资料打包在同一文件夹中再进 行设置，防止位置移动而使路径失效。（二）教学定位明确。教学目标与学习对象明确，能解 决教学中的重点、难点问题；能结合实际深入浅由地分析问 题，具有较强的实用性。（三）组织结构清晰。符合教学内容内在逻辑体系，体 现认知规律。（四）作品具有一定的技术性。作品应体现一定层次的 技术水平，突由我校教学特色；针对教学内容恰当选择和使 用图像、音频、视频、动画等各种媒体表现形式。（五）作品具有创新性。能结合教学内容进行创新。（六）作品美观大方、布局合理。界面整体风格统一， 符合学科与年级特点，色彩协调，布局合理，层次清晰，简

6、 洁美观，可控性、交互性强，界面直观、友好。（七）作品符合科学性和规范性。内容准确，无科学性 错误；语言、文字和符号规范。（八）不抄袭、剽窃。一经发现，可向校学生会或教务 处教师教育科举报，经证实后，取消比赛资格或获奖资格， 通知相关院系通报批评，并交相关部门处理。（九）参赛的每个课件作品，制作者不超过2人，限本学院的学生，不允许跨学院学生合作。四、其它未尽事宜，另行通知师范生多媒体课件制作比赛预评评分表学 院：学生姓名：专业及班级： 课件名称： 结构 指标单项指标标准分值得分教学内 容与教 学设计教学定位教学目标与学习对象明确，能解决教学中的 重点和难点40科学性和 规范性内容准确，无科学性

7、错误，谛言、文字和符 号规范组织结构符合教学内容内在逻辑体系，体现认知规律， 配有适当的习题和学习反馈媒体选择针对教学内容恰当选择和使用图像、音频、 视频、动画等媒体表现形式学习导航有必要的学习帮助与导航，启发引导性强， 有利于激发学生学习技术性交互方式交互性强，界面宜观、友好，符合联想方式 操作方便、灵活20可靠性运行可靠稳定，无意外中断可操作性模拟实践环境，注重能力培养艺术性整体风格风格统一、符合学科与年级特点，色彩协调20贞向布局布局合理，层次清晰，简洁美观媒体元素动画模拟逼真、声音效果自然原创与 创新原创教学主体内容多媒体元素是作者原创20创新内容设计与功能特色新颖且有创意预评成绩评语

8、签名日期师范生多媒体课件制作比赛决赛评分表学 院： 学生姓名：专业及班级： 课件名称： 结构 指标单项指标标准分值得分教学内 容与教 学设计教学定位教学目标与学习对象明确，能解决教学中的 重点和难点40科学性和 规范性内容准确，无科学性错误，谛言、文字和符 号规范组织结构符合教学内容内在逻辑体系，体现认知规律， 配有适当的习题和学习反馈媒体选择针对教学内容恰当选择和使用图像、音频、 视频、动画等媒体表现形式学习导航有必要的学习帮助与导航，启发引导性强， 有利于激发学生学习技术性交互方式交互性强，界面宜观、友好，符合联想方式 操作方便、灵活16可靠性运行可靠稳定，无意外中断可操作性模拟实践环境，

9、注重能力培养艺术性整体风格风格统一、符合学科与年级特点，色彩协调14贞向布局布局合理，层次清晰，简洁美观媒体元素动画模拟逼真、声音效果自然原创与 创新原创教学主体内容多媒体元素是作者原创20创新内容设计与功能特色新颖且有创意讲演 过程讲解演示清晰、逻辑性强，熟练调控，有效排除干扰10答辩情绪饱满、亲切、自然、准确规范决赛成绩预评成绩签名日期大学生基本教学技能竞赛项目说明（仅供参考）竞赛 项目作用类型或方 法应用原则 或要领过程讲解 技能1 .传授知识2 .激发兴趣3 .启发思维1 .解释式 讲解2 .描述式 讲解3 .原理中 心式讲解4 .问题中 心式讲解1 .学科性 原则2 .点拨思 维3

10、.生动启 发提问 技能1 .引起注意，激发兴趣2 .启发思维，主动学习3 .反馈信息, 教学交流1 .低级认 知问题2 .高级认 知问题1 .主题明 确得当2 .难易程 度适中3 .问题要 有启发性4 .停顿与 思考5 .时机与 应变1 .拟题阶段2 .引入阶段3 .陈述阶 段4 .听答阶 段5.评价阶 段导入 技能1 .集中学生的 注意力2 .引起学生的 兴趣3 .明确学习的 目的、要求4 .为学习新知 识做好准备1 .问题导 入2 .故事导 入3 .悬念导 入4 .实验导 入5 .情境导 入6 .经验导 入1 .集中注 意2 .引起兴 趣3 .激发思 维4 .明确目 的5 .进入课 题演示

11、 技能1 .提供丰富的 感性材料2 .培养观察思 维能力3 .培养操作技1 .形象感 知2 .质疑探 新3 .观察归1 .科学直 观易理解2 .现象明 显易观察3 .结构简能4.激发兴趣， 集中注意力纳4.引起兴 趣单易准备4 .动作规 范多重复5 .安全可 靠易操作板书 技能1 .优化理解内 容2 .强化奔息记 忆3 .增加教学趣 味1 .提纲式 板书2 .表格式 板书3 .总分式 板书4 .图示式 板书1 .科学性 原则2 .条理性 原则3 .计划性 原则4 .艺术性 原则强化 技能1 .引起学生的 注意2 .激起学生动 机3 .巩固学习的 知识1 .语言强 化2 .活动强 化3 .符号强

12、 化1 .目的性 原则2 .恰当性 原则3 .情感性 原则4 .及时性 原则5 .间歇性原则试误 技能1创设博2 .不断尝试3 .减少和杜绝 错误1 .提供反 馈2 .推动尝 试3 .利用错 误4 .设计迷 惑1 .鼓励及 时2 .纠正错 误准确适 时3 .“陷阱” “迷惑”设置要恰 当4 .评语要 确切、生 动附件7:大学生基本教学技能竞赛评分表附件7-1:讲解技能评分表课题：执教:评价项目权 重得 分备注1.讲解的结构符合教学内容 和学生认识的特点152.语言清晰流畅、准确，语 速适中，有感染力153.条理清楚、层次分明、意 义连贯完整，体现学科的思 想方法。154.结论的得出有充分、具体

13、、 恰当的证据或例证，分析透 彻155.重点突出、强调准确有效106.注意反馈和调控，实现师 生间的有效交流107.与其他技能配合恰当，讲 解的整体效果好20合计评价：附件7-2:课题执教评价项目权 重得 分备注1.提问的目的明确、清楚， 与课题内容联系密切152.提问的时机恰当，问题具 有启发性153.问题设计的层次明显，难 易适度154.提问后能给与学生思考的 时间155.在回答中，善于应变及引 导，能适当提示和点拨206.与其他技能配合恰当，提 问的整体效果好20合计评价：附件7-3:导入技能评分表课执教:评价项目权 重得 分备注1.导入的目的性明确102.和新课所学的知识的衔接 恰当1

14、03.导入能激起兴趣，激发学 生思维154.导入方式恰当、自然贴切155.导入的时间掌握恰当；156.导入语言清晰、情感充沛157.与其他技能配合恰当，导 入的整体效果好20合计评价：演示技能评分表课题执教：评价项目权 重得 分备注1.演小目的明确，装置交待 清楚152.演不装置布局程序安排合 理153.演示现象明显直观且可靠154.引导观察，启发思维，分 析归纳正确155.操作规范正确，演示完及 时拆除206.与其他技能配合恰当，演 示的整体效果好20合计评价：附件7-5:课题执教：评价项目权 重得 分备注1.板书设计形式紧扣教材， 能引导思维。152.书写规范、条理简洁、注 意强化（合理运用彩笔）153.板画简、快、准，能激起 兴趣154.板书板画与讲解结合恰 当，速度适宜155.板书的结构、布局合理， 字体大小适当，便于观看206.与其他技能配合恰当，板 书的整体效果好20合计评价：课题执教：评价项目权 重得 分备注1.教师采用的强化目的