四年级上第七单元复习

1、第七单元第七单元本单元以本单元以“成长的故事成长的故事”为专为专题题 25.为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书课文讲了什么？课文讲了什么？为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书讲述了少年周恩来在感受讲述了少年周恩来在感受到中华不振的现实之后，到中华不振的现实之后，立志为振兴中华而读书的立志为振兴中华而读书的事事崛 起 帝 国 模 范 巡 警吵 嚷 惩 处 铿 锵 有 力正确读写ju juf fn nx xn nd dr rngngchchngngk kng qing qingng正确读写 帝国主义帝国主义 灯红酒绿灯红酒绿 热闹非凡热闹非凡 风和日丽风和日丽 耀武扬威耀武扬威 得意扬扬得意扬扬

2、 振兴中华振兴中华 周恩来站了起来，清晰而坚定地周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道：回答道：“为中华之崛起而读为中华之崛起而读书书！”（“崛起崛起”是兴起的意思。周是兴起的意思。周恩来不愿意自己的民族再这样恩来不愿意自己的民族再这样软弱，不愿意自己的同胞再受软弱，不愿意自己的同胞再受到这样的欺凌，要树立为祖国到这样的欺凌，要树立为祖国的兴盛和民族的振兴而学习、的兴盛和民族的振兴而学习、奋斗的理想。）奋斗的理想。）周恩来的博大胸怀、远大理想周恩来的博大胸怀、远大理想学了课文，我体会到了学了课文，我体会到了: 我们应该树立远大的我们应该树立远大的理想，为祖国做贡献理想，为祖国做贡献 。 大江歌罢掉

3、头东，邃密大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。破壁，难酬蹈海亦英雄。 周恩来周恩来 19岁作，抒发救国抱负的著名岁作，抒发救国抱负的著名诗篇诗篇课文讲了什么？课文讲了什么？作家作家肖复兴肖复兴在在19921992年为纪念年为纪念叶圣陶先生而写得回忆文章。叶圣陶先生而写得回忆文章。文章记叙了叶老为文章记叙了叶老为“我我”“”“修改作文修改作文”、“邀邀我作客我作客”两件事情。课文文两件事情。课文文字平和，可平和之中却带给字平和，可平和之中却带给读者心灵的震撼。读者心灵的震撼。荐荐 删删 词词 洽洽 昏昏 晖晖 楷楷 篇篇翻翻 帘帘 页页 燥燥 握

4、握 厅厅 糊糊jin shn c qi hn hu ki pinfn lin y zo w tng h推荐推荐 征文比赛征文比赛 修改修改 莫名其妙莫名其妙眼帘眼帘 愣住愣住 符号符号 增添增添 密密麻麻密密麻麻曲线曲线 准确性准确性 类似类似 删掉删掉 动词动词 干净干净 规范规范 确切确切 封面封面 批改批改 平和平和 温暖温暖 春风拂面春风拂面 简短简短 具体事实具体事实 敬爱敬爱 意外意外居然居然 四合院四合院 绿葱葱绿葱葱 燥热燥热 跳跃跳跃 闪烁闪烁 握手握手 距离距离 融洽融洽 亲切亲切 蕴含蕴含 质朴质朴 黄昏黄昏 余晖余晖 窗棂窗棂 沉郁沉郁 摇曳摇曳 虎虎有生气虎虎有生气

5、客厅客厅 翻书翻书 庆幸庆幸 堪称楷模堪称楷模 模模糊糊模模糊糊课文为什么以课文为什么以“那片绿绿的爬山虎那片绿绿的爬山虎”为题？为题？ 因为叶老的教导使因为叶老的教导使“我我”懂得了懂得了应该怎样做人，怎样作文。时间应该怎样做人，怎样作文。时间已过去将近三十年了，但当时的已过去将近三十年了，但当时的情景如在眼前。一想起叶圣陶先情景如在眼前。一想起叶圣陶先生，就仿佛又看到那片绿绿的爬生，就仿佛又看到那片绿绿的爬山虎，所以以此为题。山虎，所以以此为题。使得句子使得句子干净干净了也了也规范规范了。了。“干净干净”，在这里指句子简，在这里指句子简洁明白，不啰嗦。洁明白，不啰嗦。“规范规范”，指语言标

6、准、典范。指语言标准、典范。我虽然未见叶老先生的面，却从他的我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如暖，如春风拂面春风拂面。 “拂拂”，轻轻擦过，轻轻擦过，“春风拂面春风拂面”指像春风一样从脸上轻轻擦过，指像春风一样从脸上轻轻擦过，形容使人感到非常愉快、舒服。形容使人感到非常愉快、舒服。作者运用这个比喻，更形象地表作者运用这个比喻，更形象地表达出自己对叶老的感受。达出自己对叶老的感受。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。着。1515岁那个夏天的事情一直岁那个夏天的事情一直留在作者的脑海中，让作留在作者

7、的脑海中，让作者终身难忘。者终身难忘。27.乌塔 课文主要讲了一个课文主要讲了一个1414岁的岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲德国女孩乌塔独自一人游欧洲的事情，反映了国外少年儿童的事情，反映了国外少年儿童独立生活的能力和自立意识，独立生活的能力和自立意识，同时也反映了他们对生活的热同时也反映了他们对生活的热爱。爱。 课文讲了什么？课文讲了什么？筋疲力尽筋疲力尽 洗漱洗漱 惬意惬意 号码号码 语塞语塞 反驳反驳 逻辑逻辑学了课文，我体会到了学了课文，我体会到了: :明白了在生活中要克服明白了在生活中要克服依赖，要有自立精神以依赖，要有自立精神以及独立生活的能力。及独立生活的能力。 尺尺寸寸长长短短

8、课文讲了什么？课文讲了什么？ 课文由两封信组成，课文由两封信组成，一封一封是张国强同是张国强同学写给柯岩的信，他认为同学们嫉妒学写给柯岩的信，他认为同学们嫉妒他获奖，因而疏远他，感到很寂寞，他获奖，因而疏远他，感到很寂寞，所以写信向柯岩老师讨教，希望得到所以写信向柯岩老师讨教，希望得到柯岩老师的帮助。柯岩老师的帮助。一封一封是柯岩的回信，是柯岩的回信，她在信中通过合理的推断，分析了张她在信中通过合理的推断，分析了张国强失去朋友的原因，并结合自己的国强失去朋友的原因，并结合自己的经历告诫国强。经历告诫国强。冒昧冒昧 疏远疏远 嫉妒嫉妒 寂寞寂寞 摆脱摆脱 处境处境 分析分析 心态心态 患者患者

9、告诫告诫 受益匪浅受益匪浅 年逾古稀年逾古稀 和睦相处和睦相处我会读：我会读： 尺有所短，寸有所长。尺有所短，寸有所长。尺比寸长，但和更长的东西相比尺比寸长，但和更长的东西相比就显得短；寸比尺短，但和更短就显得短；寸比尺短，但和更短的东西相比就显得长。比喻各有的东西相比就显得长。比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可长处，也各有短处，彼此都有可取之处。取之处。能正确地看待能正确地看待自己和他人自己和他人26柯岩老师：柯岩老师： 您好！您好！ 我从报上读到您写给小学生的信，很有意思。虽然我我从报上读到您写给小学生的信，很有意思。虽然我不认识你，但还是想冒昧的给你写封信，向您说件事情儿。不认识你，但

10、还是想冒昧的给你写封信，向您说件事情儿。 我在班里原来的好朋友很多。最近，我的作文在全国我在班里原来的好朋友很多。最近，我的作文在全国征文比赛中得了奖，县报、市报都有记者采访我。本来是征文比赛中得了奖，县报、市报都有记者采访我。本来是件很高兴的事情，但不知怎么的，好些朋友忽然离我疏远件很高兴的事情，但不知怎么的，好些朋友忽然离我疏远了，甚至有的同学不理我。我很伤心，也很生气。我又没了，甚至有的同学不理我。我很伤心，也很生气。我又没得罪他们，不就是我的成绩超过了他们，他们嫉妒我呗！得罪他们，不就是我的成绩超过了他们，他们嫉妒我呗！有什么了不起的！可过去热闹惯了，现在出出进进，总是有什么了不起的！

11、可过去热闹惯了，现在出出进进，总是自己一个人，看着同学三五成群，有说有笑地走来走去，自己一个人，看着同学三五成群，有说有笑地走来走去，我感到很寂寞。于是我想到了向您讨教，希望您帮助我摆我感到很寂寞。于是我想到了向您讨教，希望您帮助我摆脱困境。脱困境。 敬祝敬祝身体健康身体健康 小学生：张国强小学生：张国强 5月月10日日书书信信格格式式书书信信格格书书信信式式格格书书信信27柯岩老师：柯岩老师： 您好！您好！ 我从报上读到您写给小学生的信，很有意思。虽然我我从报上读到您写给小学生的信，很有意思。虽然我不认识你，但还是想冒昧的给你写封信，向您说件事情儿。不认识你，但还是想冒昧的给你写封信，向您说

12、件事情儿。 我在班里原来的好朋友很多。最近，我的作文在全国我在班里原来的好朋友很多。最近，我的作文在全国征文比赛中得了奖，县报、市报都有记者采访我。本来是征文比赛中得了奖，县报、市报都有记者采访我。本来是件很高兴的事情，但不知怎么的，好些朋友忽然离我疏远件很高兴的事情，但不知怎么的，好些朋友忽然离我疏远了，甚至有的同学不理我。我很伤心，也很生气。我又没了，甚至有的同学不理我。我很伤心，也很生气。我又没得罪他们，不就是我的成绩超过了他们，他们嫉妒我呗！得罪他们，不就是我的成绩超过了他们，他们嫉妒我呗！有什么了不起的！可过去热闹惯了，现在出出进进，总是有什么了不起的！可过去热闹惯了，现在出出进进，

13、总是自己一个人，看着同学三五成群，有说有笑地走来走去，自己一个人，看着同学三五成群，有说有笑地走来走去，我感到很寂寞。于是我想到了向您讨教，希望您帮助我摆我感到很寂寞。于是我想到了向您讨教，希望您帮助我摆脱困境。脱困境。 敬祝敬祝身体健康身体健康 小学生：张国强小学生：张国强 5月月10日日书书信信格格式式称呼。称呼。要顶格写。后面用冒号。要顶格写。后面用冒号。28柯岩老师：柯岩老师： 您好！您好！ 我从报上读到您写给小学生的信，很有意思。虽然我我从报上读到您写给小学生的信，很有意思。虽然我不认识你，但还是想冒昧的给你写封信，向您说件事情儿。不认识你，但还是想冒昧的给你写封信，向您说件事情儿。

14、 我在班里原来的好朋友很多。最近，我的作文在全国我在班里原来的好朋友很多。最近，我的作文在全国征文比赛中得了奖，县报、市报都有记者采访我。本来是征文比赛中得了奖，县报、市报都有记者采访我。本来是件很高兴的事情，但不知怎么的，好些朋友忽然离我疏远件很高兴的事情，但不知怎么的，好些朋友忽然离我疏远了，甚至有的同学不理我。我很伤心，也很生气。我又没了，甚至有的同学不理我。我很伤心，也很生气。我又没得罪他们，不就是我的成绩超过了他们，他们嫉妒我呗！得罪他们，不就是我的成绩超过了他们，他们嫉妒我呗！有什么了不起的！可过去热闹惯了，现在出出进进，总是有什么了不起的！可过去热闹惯了，现在出出进进，总是自己一

15、个人，看着同学三五成群，有说有笑地走来走去，自己一个人，看着同学三五成群，有说有笑地走来走去，我感到很寂寞。于是我想到了向您讨教，希望您帮助我摆我感到很寂寞。于是我想到了向您讨教，希望您帮助我摆脱困境。脱困境。 敬祝敬祝身体健康身体健康 小学生：张国强小学生：张国强 5月月10日日书书信信格格式式称呼。称呼。要顶格写。后面用冒号。要顶格写。后面用冒号。正文。正文。一般一般先写先写“您好您好”之类的问之类的问侯语，然后侯语，然后另起一段，另起一段，段首空两段首空两格。格。29柯岩老师：柯岩老师： 您好！您好！ 我从报上读到您写给小学生的信，很有意思。虽然我我从报上读到您写给小学生的信，很有意思。

16、虽然我不认识你，但还是想冒昧的给你写封信，向您说件事情儿。不认识你，但还是想冒昧的给你写封信，向您说件事情儿。 我在班里原来的好朋友很多。最近，我的作文在全国我在班里原来的好朋友很多。最近，我的作文在全国征文比赛中得了奖，县报、市报都有记者采访我。本来是征文比赛中得了奖，县报、市报都有记者采访我。本来是件很高兴的事情，但不知怎么的，好些朋友忽然离我疏远件很高兴的事情，但不知怎么的，好些朋友忽然离我疏远了，甚至有的同学不理我。我很伤心，也很生气。我又没了，甚至有的同学不理我。我很伤心，也很生气。我又没得罪他们，不就是我的成绩超过了他们，他们嫉妒我呗！得罪他们，不就是我的成绩超过了他们，他们嫉妒我

17、呗！有什么了不起的！可过去热闹惯了，现在出出进进，总是有什么了不起的！可过去热闹惯了，现在出出进进，总是自己一个人，看着同学三五成群，有说有笑地走来走去，自己一个人，看着同学三五成群，有说有笑地走来走去，我感到很寂寞。于是我想到了向您讨教，希望您帮助我摆我感到很寂寞。于是我想到了向您讨教，希望您帮助我摆脱困境。脱困境。 敬祝敬祝身体健康身体健康 小学生：张国强小学生：张国强 5月月10日日书书信信格格式式称呼。称呼。要顶格写。后面用冒号。要顶格写。后面用冒号。正文。正文。一般一般先写先写“您好您好”之类的问之类的问侯语，然后侯语，然后另起一段，另起一段，段首空两段首空两格。格。祝福语。祝福语。

18、写在信的写在信的结尾。分两行，第结尾。分两行，第一行空两格，第二一行空两格，第二行顶行写。行顶行写。 署名。署名。敬语后另换敬语后另换一行靠右写。署名一行靠右写。署名下方写日期。下方写日期。伯父伯父 模模范范 巡巡警警 吵吵嚷嚷惩惩处处 抱负抱负 胸胸怀怀 喝喝彩彩 推推荐荐 眼帘眼帘 删掉删掉 规规范范燥燥热热 融融洽洽 黄黄昏昏 客厅客厅帝国主义帝国主义 灯红灯红酒酒绿绿热闹非凡热闹非凡 风和日丽风和日丽耀耀武扬武扬威威 得意得意扬扬扬扬振振兴中华兴中华读读记记读读记记 驱驱使使 崛崛起起 余余晖晖 蕴蕴含含 洗洗漱漱 惬惬意意 反反驳驳 逻逻辑辑 冒冒昧昧 疏疏远远 采访采访 寂寞寂寞分析分析 飘飘然飘飘然铿锵铿锵有力有力 筋疲筋疲力尽力尽 电话号码电话号码 形单影只形单影只和和睦睦相处相处 患患难与共难与共受益受益匪匪浅浅 年少气盛年少气盛年年逾逾古古稀稀1、小林和小东发现了、小林和小东发现了什么？他们是怎么发现什么？他们是怎么发现的？的？小林和小东的对话，揭示了一边读小林和小东的对话，揭示了一边读一边想的读书方法和习惯。我们能一边想的读书方法和习惯。我们