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文档简介
1、一年级下册识字1教学案例 教学目标:1、认识“万、复、苏”等13个生字,激发学生识字的兴趣。2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。3、正确、流利地朗读词语。教学重难点:重点:正确认读“会认”的字,把识字和看图、学词结合起来,和生活结合起来。难点: 指导书写“会写”的字,书写美观、工整。教学用具:电脑、课件、实物投影、带田字格黑板、本课的生字、词语卡片教学过程:一、创设情境,激发兴趣1、师:孩子们,寒冷的冬天过去了,春姑娘悄悄地来到了我们身边,给咱们班小朋友送来了一份邀请信,是春姑娘邀请小朋友们一块去她的乐园里找春天,她还说“春天”只有细心和用心的孩子才能找到,才能得到春姑娘的
2、礼物呢!好,现在让我们一起出发吧!2、屏幕显示:(一群小孩子手拉着手一边找春天一边唱春天在哪里),鼓励学生加入这个行列,一起站起来,手拉手边唱歌找春天。3、多美的春天啊!让我们来看看春姑娘送的礼物是什么?二、看图感受春天美的特点并学词识字1、看图认识并朗读词语。师:在春天的乐园里你们都看到了什么?试着用 “春天到了”作为开头。(师根据说话内容相机引出词语,读词语。)生:春天到了,燕子飞回来了师:你真是一个细心的孩子,说得真棒!来请收下春姑娘的一份礼物吧!(贴出“莺歌燕舞”)生说花开,引出“百花齐放”;说到到草绿,引出“春回大地”;师出示“百鸟争鸣”让学生说说,读这个词语的时候,你最想看到什么,
3、听到什么?生指导轻轻地读“泉水叮咚” 春天来了,风儿轻轻地吹,春雨沙沙,柳丝吐翠,小草茵茵,小溪丁冬,百花盛开,燕子,蜜蜂飞来了。春天的景色是多美呀!你愿意美美地读一读这些词语吗?让小朋友们感受一下春天的美好吗?2、打开课本,学生自主学词学字。小朋友,刚才我们读的这些词语都在我们的书本识字1这一课上(板书:识字1),你们看,这些词语正排着队,急着和我们小朋友认识呢!你可以自己读读,难读的可以多读几遍,也可以请自己的小伙伴帮帮忙。(小朋友自由读、互相帮助)提问识字的方法:看拼音、预习、问老师、问同学、爸爸妈妈教的等方法。(出示课文投影)谁来领着大家读(跟读)。生字宝宝和大家玩捉迷藏了。快,让我们
4、去把它们找出来,认一认,让它们成为你的好朋友吧!(学生自由找找生字,用“-”画出生字,认一认)哪位小朋友已经和生字宝宝们交上朋友了?(认读生字)学生在小组内互相读生字,不会的互相帮助。A、音难字:请小朋友自由读一读这些字,你觉得哪些字的读音要特别注意,待会儿请你提出来。交流:你要提醒伙伴们注意哪些字的读音,为什么?(读音难的生字,教师注意点拨,特别是范读本身的示范作用)冰、丁、争、鸣(后鼻韵母)苏、争(读准平舌音和翘舌音)B、从字形上看,你觉得哪些字笔画多,难记?生提出形难字。教师引导学生着重记“舞、柳”。动作记“舞”: 舞就像一个在跳舞的人,最长的一横像伸展的手臂,下面的横撇像抬起的右脚。最
5、后一竖像站立的左脚。简笔画理解“柳”,相机扩词。偏旁(部件)分析“复”。学生分小组讨论记忆其他字。交流:你能记住哪个字?你是怎么记住的?学生记“歌”字时,引导认识“欠字旁”。各学习小组汇报识字方法,提出改进意见。减一减:万、齐、加一加“泉、苏、鸣、冰看到这些字组成的词语:歌、舞、复、争从字形看意思:柳、鸣、冰出示没有拼音的生字,生自由读、开火车读。师:打乱顺序还会读吗?(指名试读)学生把生字卡片拿出来,老师读一个,学生就摆一个在桌面上。再请一名识字大王来读,其他学生找字,展示字卡。(师生合作,生生合作)(出示课文的词语)学生自己认读。三、图文结合,领略春天1、借助课件展示春光明媚,鸟语花香的景
6、色,理解课文。2、学生诵读课文,边读边想象。3、拍手看图背诵,指明检查。4、玩玩游戏,巩固字词(出示课文插图),小朋友,刚才我们在碧绿的柳芽儿中,在丁冬清脆的泉水声中,在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天。你能帮助文中的词语把它送到它的朋友身边去吗?请拿出词语卡片,同组的小朋友互相合作,来贴一贴,贴好后再一起读一读,看哪一组完成得又快又正确。(播放春天在哪里的歌曲)四、主题升华,赞美春天1、师:今天,老师真高兴,这次我们在春天乐园可真是收获不少,你们不但长了见识,而且还懂得如何去帮助身边的人,我真为你们感到骄傲。在离开乐园的时候,你想对春姑娘说什么吗?2、课后,小朋友去找一些有关“春天”的诗歌或
7、词语,读一读。班队课上我们一起来交流,看哪组小朋友找的最多。一年级下册识字4教学案例一、教材简析本文是一首充满童趣的儿歌,儿歌写小动物在夏天活动的情形,告诉学生各种不同的小动物它们活动特点也不一样。认字、识字、练习朗读是低年级教学的重点,本课时的重点是认识“蜻、蜓”等14个生字;会写“蚂、蚁”等6个字;正确、流利地朗读儿歌;通过朗读让学生知道小动物活动的特点是不一样的。二、学习目标:1、认识14个生字,会写6个生字。2、能正确流利地朗读儿歌。3、了解夏天各种动物的生活习性,激发学生热爱大自然、热爱生活的情趣。三、教学重点、难点:教学重点:认字和朗读儿歌。激发学生热爱大自然、热爱生活的热情。教学
8、难点:生字的书写。四、教学特色:本课共有14个生字,识字量较大。但这些生字当中,有11个为动物名词专用字,在其他场合较少出现。因此本课的生字识记较适合用“整体识记法”。不必分析字形或记忆方法。小动物一直是孩子们喜爱的童年伙伴。因此在教学设计中采用“情境法”让学生以小伙伴的身分进入意境,充分感受“玩中学”的乐趣。在“找朋友”、“小诗人擂台”等游戏的过程中,既轻松地完成学习任务,又拓展了学生的知识面,又发展了学生的能力。使学生能“学以致用”(自编儿歌),学得兴趣盎然。五、教学过程:(一)看图说话,引出所学生字1、课件出示教材上的彩图,学生说说从图上看到或想到夏天有些什么有趣的事。图上有些什么呢?有
9、蜻蜓,有蝴蝶,有蚂蚁。(课件出示生字词)这些生字词是我们刚才观察到动物的名字,书上有一首儿歌也是写这些小动物,请小朋友们一边朗读儿歌,一边找出这些小动物的名字,并用你喜欢的符号做出记号,把你会认的动物名字读给小朋友听,不会认的请你的小伙伴或小组长帮助。2、看蚯蚓、蝌蚪、蜻蜓、蜘蛛的课件。我们又看到什么呢?还有谁认识这些动物的名字?出示“蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等词(再指名教读注拼音的词语。)3、现在我们进行一场读书认字比赛,比一比,哪个小组读得最棒?(分小组借助拼音认读生字词。)4、每个小组都会认读这些小动物的名字,哪个小组想开火车认读这些小动物的名字?(小组开火车读生字词)(二)学习生字1、你们都
10、会认得了这些生字,你们要用什么方法记住这些生字?小组讨论,找一找这些生字有什么特点 ?2、今天我们认识不少带有虫字旁的生字朋友,你们在课外阅读时有没有认识带有虫字旁的生字朋友。(小组讨论,指名回答。)(三)练习巩固用基本字加偏旁编儿歌的方法记住生字。(四)朗读感悟1、自由试读识字儿歌。2、读出含有要求写的字的句子:“蜻蜓半空展翅飞”、“蚂蚁地上运食粮”、“蜘蛛房前结网忙”,结合词句理解字义。3、抽查朗读,根据抽查情况指导读正确、读流利。4、一人一句接力读。5、小组竞赛读。6、配合动作表演读。(五)书写指导。1、XXX等同学们朗读擂台中获胜了,哪些小朋友能在写字擂台中获胜呢?让我们一起看看。(出
11、示生字:蚂蚁)2、谁来说说这两个字有什么特点?书写时要注意什么?(分析书写要领) 3、有小老师上来给同学们作示范吗?(请一名较好的学生上台示范)4、评字,以肯定优点为主,适当地指出不足。5、学生书写练习,教师巡回指导。 一年级下册语文园地三教学案例教学目标1认识“字、代、舌、页、弓、秒、炒”7个生字。激发主动识字的愿望,培养识 记汉字的能力。学习三种识字方法:加一加、减一减,合一合。2正确认读词语,感受AABB式的构词规律,积累词语。3练习朗读,背诵小鸟,感受情趣。教学重点:学习掌握两三种识字方法,培养学生的语言交际能力。 教学难点:能用普通话清楚地表达自己的想法。教具准备:字词卡片,课件。学
12、生课前收集商品的包装或商标。教学过程 一、激情导入(课件出示:春天的美景。)小朋友,春天真是百花盛开,美不胜收呀!公园里、路旁边到处鸟语花香,让人留恋忘返。你们看,学习园地中也盛开着鲜花,芳香迷人呢!让我们一起进去看看吧! 二、我的发现1幻灯出示第一组字组合:取趣 干赶 方仿请学生当小老师来领读字。(1)读着,读着,聪明的小朋友
13、,你发现了什么?学生回答,教师引导学生把话说明白。(2)小结:给字加上一个偏旁可以组成一个新字。 2.你还想起来哪些新字也是这样的?出示学生自个儿搜集的商品商标或者包装盒子,找找哪些字,我们也可以这样去识记。 3加一加可以组成一个新字,反过来减一减能不能呢?出示:袋活题张(1)思考:这些字去掉一部分可以构成一个新字吗?同桌讨论。(2)在学生的回答交流中随机出示卡片认读识记:代舌页弓(3)活动:我来当小老师。4这儿还有4组字,你能不能把它们合起来,组成一个新字?(1)出示:禾火禾少火丁火少(2)活动:我来当小老师,让学生先读准,然后说说识记字形的方法。可以把秋和秒、灯和炒对比
14、认记,注意通过组词、解释等方法区分字义。6小结:今天,你学会了哪几种新的认字方法?再次展示自个儿搜集的商品商标或者包装盒子,找找哪些字,我们分别用什么方法去识记。三、我会读1幻灯出示词语:奇怪 聪明 活泼 冰凉 可口准备 赶快 观看 包围 堆积自由读、指名读、开火车读。花花绿绿干干净净高高兴兴(1)说说你觉得这些词有什么特点?干干净净的意思就是什么?(2)教师确认是很干净的意思。而且引导学生说说“读起来感觉比说“干净”来得-怎么样?”(心情高兴、轻松,顺口等等)(3)再读读这一组词,体会体会。(4)你还可以说出类似
15、的私语吗?学生自由回答,教师出示部分:整整齐齐 认认真真 忙忙碌碌五、读读背背小鸟1指导看图:说说画的是什么?小朋友会对小鸟儿说些什么话呢。2提问体会诗意:为什么要让小鸟轻轻跳,还要“再轻一点儿”?3你能把“我”对小树的关心、呵护读出来吗?指导:要读得轻一些,别惊动了小树。4“我”喜欢小鸟吗?你能读出来吗?指名读,男女生赛读,齐读。六、练习1、读读说说:暖和暖暖和和 明白 欢喜 开心2、课外收集自己喜爱的小诗读读背背。 一年级下册快乐的节日教学案例教学目标1.认识“吹、祝”等14个生字,会写“吹,地”等6个字。2.能用欢快的语调儿正确流利地朗读背诵,能
16、随着优美的曲调唱歌。3.小学一年级语文下册快乐的节日教学案例:感受自己生活的快乐和幸福,树立远大的理想。教学重点:认字,写字,感情朗读儿歌。教学难点用欢快的语调背诵儿歌,从中感受自己生活的快乐和幸福,树立自己的远大理想。课前准备:1.快乐的节日歌曲;2.快乐的节日图片或动画片;3.所有字,词的课件或卡片;教学过程:一、歌曲导入,激发兴趣1.放快乐的节日歌曲,会唱的跟着唱一唱。2.听了这首歌你们想说些什么呢?3.让学生说一说什么节日你最快乐?(板书课题)二、初读课文,认识生字1.师范读课文,请小朋友们认真听。2.小朋友借助拼音读课文,圈出文中生字。3.借助课前预习笔记与小组同学交流识字方法。4.学生汇报、老师指导归纳识字方法。换一换:祝祖。(与祭祀有关)加一加:加+贝=贺口+玉=国习+习=羽王+里=理形近字:席+度。平翘要分开:zhù祝z祖chu吹后鼻音字:xìng幸jìng敬fng丰yng勇同偏旁:文敢敬5.识字游戏,巩固识字。找朋友:(把上下两行字组词连起来)。敢敬
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