《雷雨》第2课时

1、雷雨第二课时一、激趣导入：同学们，今天老师带来了一段视频，想看吗？那就请你们仔细看认真听。1视频看完了，谁能说一说你看到了什么，听到了什么？你们真是一群善于观察的好孩子。视频中这场雨来得急，走得也快，下雨时还伴有雷声和闪电，这样的雨就叫作雷雨今天，请大家和我一起去看一场雷雨吧。 请大家齐读课题雷雨2请大家伸出手指和我一起板书课题。雨变成雨字头，竖变成竖点，横折钩变成横钩，小雨点整齐地落到田里。二、复习旧知上一节课，我们学习了生字，初步了解了课文。现在，老师要考考大家，有没有信心迎接挑战？第一关，我会读。下雨了，快来送小动物们回家吧。3第二关，我会填。说一说课文是按照什么顺序写的。4作者通过三个

2、非常清晰的段落，先写了雷雨前，接着写了雷雨中，最后写了雷雨后。那让咱们就赶紧去看看雷雨前的景色吧！三、赏析课文，品读感悟。（一）研读雷雨前。 1、请同学们自由朗读，边读边想文中写了哪些景物？用横线画下来。 2、同学们读书特别认真，那请同学们来说说文中写了哪些景物？并将其图片贴到黑板上3、自由交流语句，随机读、议。 、下雨前，这些景物又有什么特点呢？谁来读读第一句 “满天的乌云，黑沉沉地压下来。” 谁能做做“压”这个动作，带着动作读一读这一句。原本晴空万里，这时候“满天的乌云，黑沉沉地压下来”。你有什么感觉和心情？你能带着这种感觉读出这一句吗？ （沉闷压抑

3、）、是啊，天气太沉闷、太压抑了，没有一丝风， 树上的叶子（一动不动），蝉（一声也不叫）。 就在这时候， 忽然一阵大风，吹的树枝乱摆。 啊！起风了，并且是一阵大风，把树枝都吹得乱摆起来。一边读一边做动作。前面我们说树上的叶子一动不动，这是被风吹得乱摆。（3）、风真大呀！还惊动了一只蜘蛛。蜘蛛做了什么？一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。   A、蜘蛛是怎么下来的？B、伸手，我们来一起写一下这个字。短撇来带头，一横短又平，一竖在中间，二横最长在中线，两竖短短左右站，三横长，四横短。C、“垂”是什么意思呢？下面有请小蜘蛛给大家表演一下这

4、个动作 D、老师这有一个物品，我说他垂下来，可以吗？为什么？对比一下，我们就会发现，这两个词都有从上往下落的意思。如果一头向下，另一头还连着的，咱们就用垂下来。如果另一头已经完全分开了，就用掉下来。 其实呀，在我们的生活中，还常常用到这两个词语。小朋友请看。 【出示图片：叶子、麦穗、垂柳、兔子】 D、小蜘蛛你为什么这么着急？小蜘蛛会说什么呢？（害怕） 谁能读出小蜘蛛着急的样子？ （4）、雷雨前除了满天的乌云和阵阵大风，还有闪电越来越响，雷声越来越响。（视频）对比：闪电越来越亮，雷声越来越响。 闪电亮，雷声响。（出示比较句子，指名读）师

5、：这两句话表达的意思有什么不同？（指名答：“第一句说明闪电和雷声在变化“ 怎样变化，或者“闪电一次比一次亮，雷声一声比一声响”第二句没有变化。） “越来越”这个词写出了事物的变化。谁能读出这种变化。联系生活，请你用_越来越_说一句话。过渡：同学们说得越来越好了，词语积累得越来越多，老师越来越高兴。（二）研读雷雨中。 1嘘，快听，雨下起来了！（出示课件下雨的视频），教师范读 师：雨终于下起来了!雨下得怎么样？你是从哪里体会到的？ 第一句，通过哗哗哗这三个词我们知道雨下的特别大，特别急 谁能读出雨很大？你听到的是毛毛雨，谁下大点雨，我们一起下大雨。第二句，学生读。雨下得太大了，

6、外面的世界一片模糊。雨是一直下得很大吗？不是，渐渐地····第三句师：“渐渐地”是什么意思？生答“慢慢地。师：这雷和雨不是一下子变小的，而是在一点一点变小的。谁能读出雨的变化？雨倾盆而下,下得好痛快! 小朋友伸出你们的小手,我们一起用拍掌来制造下雨的声音。用声音大小来展示雨的变化。你能读出雨的变化吗？同学们，课文只用了两句话，就生动地展现了一幅雷雨的图景，不但写了看到的景物，还写到了听到的声音。让我们再来读一读吧！（三）研读雷雨后过渡:雨停了,乌云散了,太阳出来了,天亮起来了!1.孩子们,雨后的世界是什么样子呢?一边读课文一边找一找。2、看到这样的美景，你有什么感受？ 3、现在让我们也一起把这雨后美丽的景色美美地读出来吧！（出示7- 8段，看着课件，配乐齐读。） 四、总结课文 瞧，一场雷雨就这样汹涌而来，倾盆而下，渐渐地，渐渐地给我们一个清新美丽的世界，真是美不胜收！我们的作者是一个生活中的有心人，他用自己的眼睛去观察了雷雨前雷雨中雷雨后的景象，小朋友们，我们也要做一个生活中的有心人，去观察大自然，并把我们观察到的写在我们的日记本上。你们看，日月星辰，风雨