浅谈在语文教学中的体验教学

1、.浅谈在语文教学中的体验教学何谓体验？?教育大词典?这样注释：体验就是亲身经历，就是联络自身的体味。作为新课标的直接理论者，我们如何去理解“体验，施行“体验，进而使我们的语文教学获得本质性的打破,不仅非常必要，也是非常迫切的。语文具有很强地“体验性语文教学要从学生体验出发。为了实现这一理念，教学中，我做了一些尝试：一、尊重体验的主体，在课堂中体验。?新课标?指出：“学生是语文学习的主人。课堂上，他们可以质疑问难，可以用自己喜欢的方式学习，做他们愿意尝试的实验等。在学习化的社会中，以人为本的教学活动的重心在于“学习，而不是传统意义的主体、学习的主人。因此我们要充分相信学生、尊重学生，营造出足够宽

2、广的空间让学生“自由地翱翔。多给学生一些时间，让他们自己去安排；多给学生一点问题，让他们去探究；多给学生一些权利，让他们自己去选择在教学?静夜思?这首古诗时，我并没有着急地讲解，而是问问他们读懂了什么？还想知道些什么？在讲解如何进展合作时，为了让学生感受阅读的兴趣，我对学生提出了：你认为怎样进展卓有成效的合作？通过对这部分内容的重组，学生在读、想、问、说的过程体验中，产生阅读的兴趣，主动参与，体验到一种自主学习的喜悦。这样，课堂上的学习气氛民主、和谐、轻松，让学生的个性得到张扬，课堂充满着生命的活力。二、创设体验的方式，在活动中体验。?新课标?中指出：“语文是理论性很强的课程。在语文理论活动中

3、，既要重视培养学生的动手才能、实际操作才能，又要突出学生的主体性合自主地位，尽可能让学生自己去设计活动和组织活动，自己去评。如听完百灵鸟播送后说说自己的想法，参加了假日小队活动后谈谈自己的体会，上完一节课讲讲彼此的感想等。让他们在这种活动中亲自体验，说出自己真实的感受。?新课标?中指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用。这就要求我们在教学中加强学生的角色的体验，促进其感悟。在教学?镇定的女主人?这课时，为了让学生体会文章中客人们的反映，鼓励他们大胆想象，与女主人对话，然后进展小练笔。这样不仅加强了学生的角色体验，促进了对课文的理解、感悟，还极好地训练了学生积累、运用语言，把听说读写联络起

4、来，在广泛的联络中用“心去考虑、去体验，到达融会贯穿、自悟自得，并日渐进步学生的悟性，培养学生的语文才能，促进学生的开展。三、拓展体验的情境，在生活中体验。?新课标?指出：“语文课程应植根于现实。长期以来，语文教学受“应试的束缚，教学内容局限于书本、课堂，没有融进鲜活、丰富的社会生活，造成教学内容的单调、乏味，学生由此也失去了体验的情境和乐趣。其实，“大语文教育观念下，“以课堂教学为轴心，向学生生活的各个领域开拓延展，全方位地把学生地语文学习同他们的学校生活、家庭生活合社会生活有机结合起来。也就是说：语文就是生活，老师不只一个。这就要做到：语文生活化。例如在看电视、看报、听播送、阅读产品说明书时用语文；出黑板报、演讲比赛用语文；使学生在生活中学习，从而体验到生活的乐趣。总之，我们越来越多地珍视“体验，在体验中感悟，在感悟中