植物妈妈有办法第二课时教学设计

1、.植物妈妈有方法第二课时教学设计一、复习导入 1、出示字词卡片，读准字音。 2、回忆课文只要讲了什么？ 二、读文感悟 1、学习课文第一自然段 1默读，找出不理解的词语。用“？标出 2重点理解“孩子“长大“四海为家“旅行四个词语在文中各表示什么意思？ 孩子：在本课指的是植物的种子。 长大：是指种子已经成熟。 四海为家：指的是种子到处生根发芽。 旅行：文中指植物的种子传播出去。 3指导有感情朗读。这里把植物当作人来写，这样写有什么好处？生动有趣你能读好吗？指名读评议齐读 4这个自然段提出一个什么问题？ 谁说说课文讲了哪几种植物传播种子的方法？你觉得哪个妈妈的方法最有意思，把那部分内容多读几遍。 2

2、、学习课文二-四自然段 1自由读课文，找出疑难问题。 2学生质疑，全班讨论释疑。 蒲公英的种子是怎样的？靠什么分开妈妈？ 3结合课文理解重点词语“降落伞 这里的“降落伞指什么？一朵毛茸茸的小花，是蒲公英孕育生长过程中具备的“纷纷生齐读：只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。书上用什么来形容降落伞的？纷纷出发怎样才叫“纷纷呢？老师这有两种意思 1、一个接一个2、一起、一下子 对呀，孩子们是一个紧接一个没有顺序地随风飞去。 谁能用“纷纷说一句话？生自由说 “乘着风出示两个义项：1、用交通工具或家畜代替步行。 2、利用。 让学生结合上下文理解并选择2 4填空联络 蒲公英妈妈为孩子准备了 ，孩子

3、分开妈妈。 5小结：蒲公英种子传播需要哪些两个条件？ 板书：降落伞风吹 6指导有感情朗读 7小结学习方法并板书：提出问题，抓住重点词语理解，总结条件，练习朗读。 第三自然段 1用学习第二自然段的方法自学第三自然段。 2汇报自学情况 带刺的铠甲 什么是铠甲，在这里指什么？ 古代士兵身上穿的护身衣，用金属和皮革连缀而成。 生观察实物，手触感它的坚硬。 挂 住 苍耳是怎样传播种子的呢？ 书上用了哪个词来表示？挂住 你还可以用哪些词来表示？粘住 3指导有感情朗读第三自然段 第四自然段 1自学后做填空练习。 豌豆妈妈给孩子准备了 ，让孩子 ，豆荚炸开，孩子 分开妈妈。 2提问板书：豌豆种子传播需要哪两个

4、条件？ 板书：豆荚太阳晒 3比较句子，指导朗读 豆荚炸开，孩子们 分开妈妈。 读原句：豆荚炸开，孩子们分开妈妈。 填空后再读一读。 比较你一下，你喜欢哪句，为什么？ 这句话该怎么读？听老师读，比较一下哪种读法好，为什么？ 1、慢读：怕的一声，豆荚炸开。2较快读：怕的一声，豆荚炸开。 4刚刚，我们学习了植物传播种子的三种不同方法，蒲公英要靠风，也就是说有风的日子才能传播，苍耳要靠动物来传播，而豌豆呢？只要在太阳下一晒就能传播。你们比比看，谁的方法最好，最容易？ 书上是用哪个词来说明豌豆的方法比其他方法好呢？更 所以我们读“更要重读。 5齐读第四自然段 3、总结：通过以上的学习，我们理解了蒲公英、

5、苍耳、豌豆三种植物种子传播的方法，知道了种子传播一、要靠自身的条件，二、要利用自然界的条件，这样才能使自己的“孩子四海为家。 4、这么有意思的传播方式，咱们得告诉好伙伴，看谁在规定的时间里记住的方法最多。 5、学习第五自然段 1齐读课文并考虑：为什么粗心的孩子得不到它？ 2交流并练习背诵。 三、拓展延伸 1、植物妈妈的方法还有很多，你还知道哪些植物传播种子的方法？如：椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流动的海水传播；柳树的柳絮也是靠风来传播的；蓖麻、栗子也穿铠甲，甜美的果实让人吃后，种子不被消化排除体外，落在地上就会生根发芽。 2、小结归纳： 植物王国千姿百态，植物王国趣事多多，希望你们做细心的孩子，做生活中的有心人，你就会在大自然的环抱里发现更多有趣的