2022年一年级数学上学期教学计划范文

1、高品质文档2022年一年级数学上学期教学计划范文 一、 学情分析： 现在新入学的一班级新生都受过系统的幼儿训练，有剧烈的求知欲，班上大部分学生会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数;少部分学生已能计算10以内的加减法;大部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中留意力较短，依据这些状况，在教学时，应从学生的学习爱好动身，留意建立良好的师生情感，让学生爱老师、爱数学，并通过以后的学习，体会到学数学的乐趣和作用。养成良好的数学学习习惯，使每个学生都能顺当地完成本学期的学习任务。 二、教材分析： 本册教材包括这些内容：数一数、比一比，10以内数的熟悉和加减法，熟悉图形，分类，1120各数的熟悉，熟悉

2、钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。本册教学重点是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容是学习认数和计算的开头，是学校数学中最基础的内容，是学生终身学习与进展必备的基础学问和技能。(一)、关于“数与代数”的学习内容的编写和支配 1、对数的熟悉,分三个阶段支配 (1)、第一单元：数数。教材设计了一个"漂亮的校内"情景，一方面关心学生了解学校生活，另一方面初步感知10以内各数，体会数存在于我们生活当中，使老师初步了解学生数数、观看和语言表达力量状况，为以后教学做好预备。 (2)、第二单元:比较.会比较并用数学符号表示10以内数的大小,培育初步的推理力量.

3、通过多种详细活动的比较,让孩子们在活动中体会"比"的方法,并学会有条理的发表自己的见解. (3)、第七单元：经受表示11-20的数的详细操作及其概括过程，初步体会用十进制记数的位值原理，会数、读、写20以内数，把握它们的挨次，会比较它们的大小，结合解决问题的活动，进行简洁的、有条理的liuxue86思索;经受与同伴沟通各自算法的过程，体会算法的多样性，学会20以内的进位和退位，逐步的娴熟口算20以内的加减法，并能解决简洁的问题，感受加减法与日常生活的亲密联系，感受数学思索过程的合理性。 以上几单元都是通过生动活泼的数学活动呈现学习内容,让孩子们结合生活情境熟悉数的意义. 2

4、、关于"加减法"的学习内容,在教学中应留意下面问题. (1)、把解决问题和学习“加减法”结合起来.数的分解与合成不再是学习“加减法”的规律起点,在实际教学中,要从学生的学习阅历动身,让他们自己提出数学问题,经受从问题情境抽象出数学模型并进行解释与应用的过程,“数学化”的过程与学生熟悉和进展过程是统一的. (2)、加法和减法的支配有分有合. 在我们看来,加减混合支配的意图,便于理解加法与减法的关系.让孩子们在实际学习中不断体会,从而运用.有时,同一个情境可以提出加减两方面的问题,有利于学生对加减法关系的理解,也提高了学习效率. (3)、鼓舞算法策略的多样化.在传统教学中,“算

5、法单一”“答案唯一”禁锢了学生的制造性.而目前提倡的算法多样化有利于一题多解,有利于满意学生不同的学习需要,敬重学生选择自己喜爱的算法. (4)、培育学生对数学的应用意识,体现数学的价值.在教学中,要让孩子们感受生活中有大量的数学信息,数学在生活中有广泛的应用,并培育学生主动地尝试从数学的角度提出问题和运用所学学问和方法寻求解决问题的策略. (二)、关于"空间与图形"学习内容的选择与支配 第四单元：熟悉物体和图形。熟悉物体和图形是学生学习空间与图形学问的开头，主要是从外形这一角度使学生初步熟悉物体和图形。 第五单元：分类。分类力量的进展对于将来理解、接受和把握系统化的学问，

6、形成科学、严谨的思维方式很有好处。 (三)、怎样把握“分类”的教学要求 经受分类活动,感受分类的必要性. 1、在日常生活的分类活动中,体会分类的必要性,以及分类活动的结果与分类标准有关. 2、在"整理房间"时,给定标准对事物进行比较,分类,体验活动结果在同一标准下的全都性. 3、在“整理书包”时,由学生自主选择标准,体验活动结果在不同标准下的多样性. (四)、有关实践活动的要求 在实践活动中,要让学生充分自主,发挥他们的主体作用. 1、经受观看,调查等实践活动,在合作与沟通的过程中,获得良好的情感体验; 2、获得一些初步的数学活动阅历(主观性学问); 3、感受数学在日常生活

7、中作用. 三、教学目标： (一)学问与技能 1.经受从日常生活中抽象出数的过程，能娴熟地数出数量在20以内物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的挨次，能比较数的大小，把握10以内各数与20以内数的组成，能认、读、写0-20各数。 2.初步了解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示什么意义。 3.结合详细情境，初步体会加减法的含义。 4.知道加减法各部分的名称，初步体会加减法之间的互逆关系，能娴熟地口算10以内的加减法和20以内进位加法。 5.熟悉符号“”、“”、“=”，会用这些符号表示20以内数的大小。 6.通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能辨认

8、长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，会用这些图形进行拼图。 7.初步了解事物比较和分类的方法，结合实际，能把同类事物进行比较和分类。 8.初步熟悉钟表，会认整时和半时。 9.初步学习对日常生活中的数据进行收集和整理，会看、填写简洁的统计图和统计表。 10.初步培育学生操作、观看、比较、辩析、整理、概括、语言表达、用数学沟通的力量。 (二)数学思索 1.结合现实素材抽象出0-20各数，感受020各数的意义，能用符号和词语来描述20以内数的大小，初步建立数感。 2.能按肯定的挨次整理和记忆：10以内数的组成和分解，10以内数的加减法，20以内的进位加法。 3.能根据自己喜爱的方法，想10以内的数

9、的组成、分解，想10以内加减法的得数和20以内进位加法的得数，体会算法的多样化。 4.能简洁地、有条理地思索20以内数的熟悉和计算中的应用问题。 5.通过拼、摆、画、想各种图形，感受和描述各种图形的特征，通过对几何形体的分类，初步建立空间观念。 6.能用对应、比较等方法，比较出两个事物的多少、长短、高矮。 7.能依据事物的同一类型的特点把一些事物分类。 8.在学习过程中，通过动手操作、自已探究、实践活动等，进展学生探究精神、实践力量和创新意识。 9.通过数学活动，初步进展学生对应、统计等数学思想方法。 10. 初步学习用数学的眼光去观看和熟悉四周的事物，进展数学意识。 (三)解决问题 1.能用

10、020各数表示日常生活中的一些事物。 2.初步学会依据加减法的含义和10以内的加减、20以内的进位加法，解决生活中的一些简洁问题。 3.能比较出学生生活中事物(在20以内)数量的多少、长短和高矮，能给生活中的一些事物分类。 4.结合自已的生活阅历，初步体验1时、几时、半时的长短。 5.能依据简洁统计图表的信息，提出问题，解决问题。 6.用不同的方法解决同一个问题，进展学生思维的敏捷性、实践力量和创新意识。 (四)情感、态度、价值观 1 初步养成良好的学习力量和学习习惯。 会看。会看数学书，能在书上找到要学习的内容。 会听。能听懂老师和学生的讲话，能边听、边想。 会想。能依据一些信息想出数学问题

11、;会依据数学问题，想出解决问题的方法。 会说。能把自己想的说出来，会说三句完整的话。 会用。会用学具学习一些数学内容。 会做。会做数学作业，书写规范，格式正确，仔细细心，能自己出题自己做，能检查。 能争论。能与同学争论数学问题。 能评价。能作自我评价与评价他人。 2.在合作沟通过程中，乐观主动地参加数学活动，乐观思索，争取发言，敬重别人，仔细倾听他人发言，有获得胜利的体验，增加自信念。 3.养成遵守时间、珍惜时间的良好美德。 4.爱惜学具、文具、数学书、作业本、书包，养成勤学习、有条理、讲究美的好习惯。 5.初步体验学习数学的价值，感受用数学的乐趣，与同伴沟通的乐趣。 6 受到关怀集体、喜爱家

12、乡、喜爱自然、爱护环境等思想训练，促进学生在情感态度等方面健康进展。 四、教学重点、难点： 第一单元“数一数”教材设计了一个“漂亮的校内”情景，一方面关心学生了解学校生活，另一方面初步感知10以内各数，体会数存在于我们生活当中，使老师初步了解学生数数、观看和语言表达力量状况，为以后教学做好预备。本单元教学重、难点是使学生充分感知10以内的数，关键是要充分利用教材资源和生活情境让学生充分数数。 第二单“比一比”是学习认数、计算和量的预备性学问，重点是初步感知“多少、长短、高矮”的含义。难点是学会比较物体多少长短高矮的方法。关键是把握比一比的方法。 第三单元“15的熟悉和加减法”是数概念中最基础的

13、学问之一。是学校生学习数学的开头。重点：教学生写数字和初步建立数感、符号感。难点：建立数感、符号感。关键：使学生经受数概念的形成过程。 第四单元“熟悉物体和图形”是学生学习空间与图形学问的开头，主要是从外形这一角度使学生初步熟悉物体和图形。重、难点：把握图形特征，建立空间观念。关键：通过直观操作，感受图形特征。 第五单元“分类”力量的进展对于将来理解、接受和把握系统化的学问，形成科学、严谨的思维方式很有好处。重、难点：确定分类标准，把握分类方法。关键：把握初步的分类方法。 第六单元“610的熟悉和加减法”是学生进一步学习20以内数的熟悉和加减法计算最直接的基础。重、难点：建立数感、符号感，把握

14、610的加减法。关键：让学生体会数可以用来表示和沟通。 第七单元“1120各数的熟悉”为学习20以内的加减法做预备。重、难点：熟悉数位和计数单位，把握数的组成。关键：通过直观操作，逐步形成数概念。 第八单元“熟悉钟表”主要是使学生结合自己的生活实际，会看整时和半时，初步熟悉钟面。重、难点：会看整时和半时。关键：把握看整时和半时的方法。 第九单元“20以内的进位加法”是20以内退位减法和多位数计算的基础，也是进一步学好数学必需练好的基本功之一。用加法和减法解决简洁的问题，既有利于学生在用数学中领悟加减法的含义，又可以为以后发觉和解决稍简单的问题打下基础。重点：把握20以内的进位加法。难点：用加法和减法解决简洁的问题。关键：把握一种20以内进位加法的方法。 五、方法与措施： 1.仔细讨论标准和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点动身，以学生的已有阅历为基础，充分利用教材资源，查找学生熟识的数学生活，使之进入课堂。 2.采纳多样化的教学手段，激发学生的学习爱好。 3.加强演示、观看与操作，让学生经受用数字和数学符号描述现实世界的过程。 4.在学习方式上提倡学生自主探究、合作沟