新人教版九年级语文上册第9课《故乡》教案

1、.新人教版九年级语文上册第9课?故土?教案内容预览：第三单元9、?故土?一、课文分析：1.?故土?通过“我回故土的所见所闻所忆所感，描写闰土和杨二嫂的宏大变化，反映了辛亥革命后在帝国主义和封建主义的双重压迫和剥削下农民破产，生活痛苦现实，提醒了封建传统观念对劳苦群众精神上的束缚，人与人之间的冷漠，表现了作者对现实的强烈不满和改造旧社会，创造新生活的强烈愿望。2.课文以“我回故土的活动为线索，按照“我回故土-在故土-离故土的顺序，把我的所见，所闻，所忆，所感的各种材料组织起来。3.掌握比照的方法，把小说中的闰土，杨二嫂两个人物20年前与后的外貌描写在书上画下来，进展比较阅读，找出他们的差异，进而

2、归纳他们各自的性格变化，最后在他们的性格变化中理解小说的主题。4.重点、难点、疑点及解决方法：重点：运用比照，多种描写手法刻画人物性格特点；小说所刻画的人物的社会意义。难点：内涵丰富的语句的品味、理解。解决方法：以课堂上朗读与分析精彩片断为主要手段，“重点“难点宜在老师的引导下分析领会。二、学习目的：理解辛亥革命后农村日益衰败、农民生活日趋贫困的社会现实；领会鲁迅先生改造旧社会，创造新生活的强烈愿望。理解运用比照突出小说主题的写法。理解小说中议论的作用。三、教学过程：第一课时导入课文：1.“故土的歌是一支清远的笛，总在有月亮的晚上响起。在游子心中，“故土是一个美丽的字眼，是魂牵梦绕的家园。大家

3、读完鲁迅的小说?故土?，感觉和我们以前读过的那些思乡怀人的作品是否一样？如今我们来走进鲁迅笔下的故土。2. 年鸦片战争后，帝国主义列强入侵中国，从此，中国人民陷入了帝国主义和封建主义双重压迫的痛苦深渊。当时，在帝国主义扶持下，军阀连年混战，横征暴敛，致使广阔农村日益凋敝，广阔农民日趋破产。年的辛亥革命，虽然推翻了满清王朝，但中国人民仍处在半殖民地半封建的黑暗社会中。中国人民被封建主义、帝国主义、官僚资本主义“三座大山压迫着。年月，鲁迅回故土接母亲到北京居住，目睹故土的衰败景象和农民的贫困生活，非常悲哀，一年后，便以这次回乡经历为题材，写了这篇小说。自主探究，合作交流：1. 跳读课文，把握情感基

4、调。悲哀 学生跳读课文中写“我的情绪的段落。如开头的“我的心禁不住悲凉起来，结尾的 “故土的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。使我非常气闷又使我非常的悲哀等段落。2. 朗读品味，理解情感基调。本文作者的感情主要表如今故土之景 和故土之人两个方面。朗读小说中描写故土景物的部分，找出令“我悲哀的因素。重点阅读开头的一段景物描写，注意重读“天气阴晦、“冷风呜呜、“苍黄的天、“横着萧索的村庄等词语。比照朗读小说中“记忆中的故土的部分，注意其中“深蓝、“金黄、“碧绿等表示色彩的词语。3. 老师小结：故土是一日不如一日，昔日的蓝天、明月已荡然无存，留下的只是“阴晦、“苍黄和“萧索。4. 故土

5、哪些人的什么变化最令‘我’心痛？学生以小组讨论的方式对小说展开细致深化的阅读。学生在小组内交流讨论成果。讨论主要围绕闰土和杨二嫂两个人物展开，也可以涉及宏儿和水生。存在分歧的地方可以保存，提交班内讨论解决1闰土的变化有哪些方面令“我悲哀？闰土肖像的变化令“我 悲哀。闰土言、行、神、心的变化令“我 悲哀。2杨二嫂的变化是否也令“我悲哀？杨二嫂肖像的变化令“我 悲哀。杨二嫂言、行、神的变化令“我 悲哀。学生分条梳理讨论的结果，特别是对人物的评价性词语，学生可能不够准确，老师可加以点拨和补充：闰土：外貌苍老，动作迟钝，语言模糊，对“我谦恭，对生活丧失希望。杨二

6、嫂：相貌丑陋，语言尖刻，自私、势利，虚伪、庸俗。5. 全文的底色是沉重和悲哀的，那么有没有一点亮色呢？学生考虑、讨论、答复。在课文的结尾，作者写出了理想中富足美丽充满活力的家乡，并且相信经过大家共同的努力，美妙的理想一定能实现。6.朗读结尾的三段文字，特别是“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路 。要求齐读背诵。第二课时自主探究，合作交流：1.小说中一共描写了几个“故土？该问题探究的已不仅是环境，而且涉及小说主题。除了比照鲜明的“现实中的故土与“记忆中的故土之外，其实，小说中还有一个“理想中的故土。从小说结尾部分“我的内心独白可以看出，“我对将

7、来的故土有一个朦胧的希望轮廓。2. “故土是谁的？这个问题是把小说的社会意义推到更广阔的层面。在现代工业文明的时代，故土失落了，又也许只存在于孩童纯真的眼睛里。小说中的故土是“我的，又是“我们的。它有着普遍的象征意味，代表着人的精神归宿。3.“故土在哪里？结合课后练习，研究“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路的深化意蕴。从小说对宏儿和水生的想象中，可窥见作者把希望寄托在下一代身上。理想中的故土，不在儿时飘渺的回忆中，更不在世俗、功利、隔膜的成年世界里，它需要我们去追求，去英勇地创始新路。4. 文学作品中，除通过描写，使所记的人、事更生动外，还往往用形象化的议论来提醒事理，点明中心。这篇小

8、说也不例外。请找出本小说中的议论部分，并分析其作用。段中的议论，表达“我对帝国主义、封建主义践踏下的社会现实的悲愤和不满。段中的议论，是对旧生活的否认和对新生活的向往。段中关于希望有无的富有哲理性的议论，给人以深化的启迪和鼓舞，它告诉人们：新生活的实现，要靠脚踏实地的奋斗。通过上述三段中的议论，层层深化地提醒了中心，并使小说的主题得到了升华。5.明确小说的主题。通过小说的阅读和社会背景的理解，你认为作者创作这篇小说的目的是什么？通过对故土风光和闰土前后变化的描写，揭露了帝国主义和封建主义剥削压迫下的旧中国农村日益破产，农民生活日益贫困的社会现实，以及辛亥革命的不彻底性，反映了作者改造旧社会，创造新生活的强烈愿望。交流分享：通过