小学教育信息化中的误区

1、农村小学信息技术教育的误区永新县埠前镇高川小学 吴武秀近几年来，随着国家对农村远程教育经费和设备的投入，农村学校有幸成为了远程教育的接收站点，给我们学校的信息技术教育带来了无限喜悦和希望，也实实在在的感受到了远程教育所带来的好处。许多学校相继对以组建多媒体网络教室为基础、以网络教学为主流的教学手段进行了一些教育教学实验与改革，推进了小学教育信息化进程。这让我们看到了发展农村信息技术教育的又一次大好契机。我们很多人认为只要有了远程教育的电脑设备，学校的信息技术教育就上了一个台阶了。但是，教育信息化工程毕竟是一件新兴事物，在发展的过程中不可避免地会出现一些值得探讨的问题。以下结合我几年实际工作中发

2、现的问题进行概括、分析，试图寻求矫正对策，以加快小学教育信息化的进程。1.城镇学校在推进教育信息化的过程中，大多数组建了多媒体网络教室、农村小学也配备了电视机、计算机等现代高科技设备组建了农远资源教室，这当然是一种好现象。值得提出的是，由于教学习惯和旧的教育观念、评价机制的影响，目前许多学校应用信息技术进行辅助教学时，普遍的做法是为教学重点和难点提供演示，把信息技术的使用权控制在老师手中，实际上并没有摆脱以教师为中心的教学观念的束缚。更有甚者，把现代教育技术的引入当成了训练学生应试能力的一种新技术和新手段，实行“电灌”“人灌”。这使人觉得是用新瓶装旧酒。2.信息社会的到来，知识成几何级数地增加

3、，现代教育设备更日新月异，应用软件层出不穷。一些学校的部分学科教师还不能掌握信息技术的操作和使用，谈不上对信息技术的深刻认识，在具体的教学中难以驾驭现代信息技术这列快车，往往束手无策。他们觉得倒不如粉笔、黑板加上一张嘴奏效，于是信息技术不能恰当地与课程、教师、学生融为一体，即使为了教育教学信息化，也有生搬硬套之疑，教师也有老“牛”拉卡车不负重任之感。信息化教学质量和效益不高，滞后了信息技术的发展。3.各学校校园网络或多媒体网络教室相继组建后，与Internet联上了，以网络为基础的种种教学活动也开展起来了，学生也能很方便地从互联网上获取大量的信息，起到了一定的积极作用。但是我国网上信息资源严重

4、不足，适合青少年、儿童的网络信息资源就更少了，而网络信息又大多数是舶来之品，其中精华和糟粕成半分之势。在网上，学生最热衷于在Internet上聊天、游戏，甚至浏览黄色网站，教师也很难控制和管理信息来源，于是，出现了珠渣混进的现象。这样下去，不但有违信息化教学的初，而且对于鉴别能力较弱的小学生来说有“网络鸦片”之危险。 综上所述，我们必须正确认识小学教育信息工程的真正内涵，以使教育信息化工程健康、快速发展。二、矫正对策学校发展教育信息化，首要任务就是要有一个整体设计。我们认为教育信息化整体设计要做到“四要”，即教育观念要更新、师资培训要抓紧、软硬配备要同步、信息拿来要净化。只有这样，教育信息化这

5、列快车才能飞驰于教育主干道上。 1、更新观念，提高教师的思想认识信息的高速膨胀，对传统的教育思想带来了极大的革命性的冲击和影响。传统的教材、专利法及评价方式的统一，导致了学生思维统一、缺乏创造力，这显然与知识经济时代的要求不相适应。因此必须建立以信息教育为目的、适应社会经济发展要求的、21世纪崭新的教育形态。学校应加强对教育者的教育信息化理论培训，促使教师充分认识信息技术对社会发展的深刻意义，肩负时代的责任和使命，吸收最新的理论成果和实践方法，并指导实际的教育教学活动。可以采取以下方式：第一，集中加强理论培训；第二，以课题实验为依托，充分运用现代教育技术理论和现代教育技术手段，脚踏实地地进行一

6、系列的教育教学实验、改革，总结成功的实验经验并加以推广，促进学校教育信息化的整体改革，切实提高教育教学质量，加速教育信息化的进程。 2、加强培训，提高教师的综合素质教育信息化引发了传统教育的变革，对教师综合素质提出了更高的要求和严峻的挑战，最直接的是现代教育技术手段的挑战。为此，提高教师的综合素养，加大教师培训力度迫在眉睫。我们可以采取以在职培训模式为主、多种培训相结合、分层推进的方式，逐步提高教师教育信息综合素质。其一，学校对全体教师进行信息技术扫盲培训，使其了解和掌握信息技术基本知识和技能，以及信息技术的发展对人类的日常生活和科学技术的深刻影响。其二，对有了一定信息技术基础的教师进行信息化

7、教学设计培训，培训可以采取专家讲座、示范课、竞赛课等形式，以提高学科教师信息化教学设计的兴趣，使之尝到教育信息化的“甜头”。其三，教育信息化要向更深层次发展、走向成熟，必须加强现代教育技术理论与实践的研究。学校对学科教师要下达教育信息化课题实验任务，让他们在实际的教育教学中取得成功的经验，逐步丰富和提高自身的综合素质。只有这样整体规划、分层实施、“滚雪球”式的培训，才能提高信息时代教师的理论水平和信息技能，他们也才能够轻松驾驭教育信息化这列时代的快车。 3、软硬兼顾，合理配备信息资源学校教育住处化的进程中，软件和硬件同等重要。在二者兼顾的同时，要有一个整体规划。小学硬件和软件的配备有别于大学和

8、科研机构，建网的主要目的就是用于教学、管理和教学研究。开通远程教育网络，利用教育资源卡，下载教学软件和课件为主、自制为辅，购制结合的方式。市场上已有一大批较为成熟的教学软件，远程教育资源网站上也有极为丰富的素材库，只需要购买成品软件或下载素材再整合，教学软件就会更加丰富。硬件的配备要根据教学实际需要量体裁衣、合理配备，逐步优化硬件环境。软件和硬件的投资是一笔不小的数目，可以借助政府、社会、学校以及信息技术、网络的动作等多方面的力量，积少成多，逐渐发展壮大。只有做到软硬兼顾、合理配备信息资源，才能使教育信息化快速发展。 4、净化信息，合理优化信息资源Internet确实是一座信息资源的宝库。但由

9、于Internet浩瀚与开放，不良的信息也掺杂其间，甚至泛滥成灾。小学生鉴别能力差、好奇心强，对虚拟的网络世界十分感兴趣，特别易于痴迷网上聊天、网上游戏，若学校不有效地对信息资源加以净化，将对学生造成极大的危害，对未来的社会造成极坏的影响。由此，学校要加强对学生的正确引导，要采取有力措施，积极控制、净化信息资源。 首先，教育学生正确认识与信息技术相关的伦理、文化和社会问题，树立正确的人生观、价值观和世界观。加强学生自控、自律和自我调节能力，使其能自觉抵御和消除垃圾信息及有害信息的干扰和侵蚀，并负责任地使用信息技术，为网络的健康发展添砖加瓦。 其次，学校应在校园网中建设自己的信息资源网，对学生浏览的Interne