三年级下学期书法练习指导教学计划

1、欢迎阅读三年级上学期书法练习指导教学计划本册教材依据中华人民共和国教育部制定的 中小学书法教育指导纲要 编写，遵循教育规律 和学生成长规律，锁定阶段教学目标。 本教材针对三年级的学情，符合教育部中小学书法教育指 导纲要小学3-4年级毛笔学习的目标与内容要求：“1.掌握毛笔的执笔要领和正确的书写姿势，了解笔、墨、纸、砚等常用书写用具的常识，学 会正确使用与护理。注意保持书写环境的整洁。“2.学习用毛笔临摹楷书字帖，掌握临摹的基本方法。学会楷书基本笔画的写法，初步掌握起 笔、行笔、收笔的基本方法。注意利用习字格把握字的笔画和间架结构。“3.开始接触楷书经典碑帖，获得初步的感性认识。尝试集字练习。”

2、本教材注重从汉字书写常识入手，以基本笔画训练为主要内容，适当开展综合探索活动。 本册教材共设置15个课目，以单元组课包含16个教学活动。为了更好地服务与教学，特制订本期 教学计划。一、教学内容本教材注重从汉字书写常识入手，安排了 4个课时，主要从工具、姿势、学法上对学生进行启 蒙教育；接着开创本套教材的基本体例，进行笔画教学，注重技能指导，导语文字与图示、范字与 简短语言提示相结合，帮助学生掌握技能；注重欣赏吗， 强化不同风格汉字的对比欣赏，使学生感 受书法艺术的丰富变化；注重文化传承， 将书法文化融入技能教学和综合活动，生动有趣。 全册教 材以单元形式呈现，具体情况如下：汉字书写常识：书写工

3、具执笔与姿势临摹的方法用笔方法基本笔画横（长横、短横）»垂露竖悬针竖撇捺点横折竖勾 提竖折综合探索：边学边用写灯谜二、教学目标本册教材内容主要帮助学生了解汉字书写常识， 培养学生良好的书写习惯和卫生习惯， 指导学 生临摹颜体楷书。使学生做到执笔正确、运笔流畅，能体会提按、力度、节奏等变化；借助习字格， 较好地把握笔画之间、部件之间的位置关系，逐步做到笔画规范，结构匀称，端正美观；逐步提高 临摹能力；学习欣赏书法作品，了解横幅的书法作品形式；留意书法在社会生活中的应用；通过欣 赏经典碑帖，有初步的书法应用意识，喜欢在学习和生活中运用自己的书写技能； 保持正确的书写 姿势和良好的书写习惯

4、，在临摹或其他书写活动中，养成先动脑再动手的习惯。根据各单元课目编排，确定单元目标。“汉字书写常识”单元目标：使学生了解笔、墨、纸、砚等常用工具的功用与特点，学会正确使用与护理书法用具；了解书 法中正确的执笔方法与书写姿势，掌握五笔执笔法、运腕方法、坐姿与站姿；掌握正确、完整的临 摹方法（读、临、校一体）；了解汉字书法中最常用的用笔方法，能分辨出藏锋、露锋、中锋、侧 锋；领略书写用具浓郁的文化气息与艺术情趣，了解它们对汉字书写成为书法艺术所产生的重要影 响；认识到书法学习中良好习惯养成的重要意义；养成良好的临摹、书写习惯；感悟不同用笔产生的丰富线条。“基本笔画”单元目标：使学生感受笔画的形态特

5、点和用笔方法， 通过观摩和临写，掌握书法技能；通过欣赏与临写范 字，掌握范字的结构特点和基本写法；通过对比欣赏，感受不同书家笔下同一偏旁的不同造型。“综合探索”单元目标：使学生通过边学边用，将已有技能运用于作品书写，达到运用的目的；书写灯谜，留意书法在社会生活中的应用；有初步的书法应用意识，喜欢在学习和生活中运用自己的书写技能。欢迎阅读欢迎阅读三、教学重点难点1、汉字书写常识：书写习惯的养成，尤其是通过反复练习，坚持运用，形成习惯；学具的使 用和护理、环境卫生的爱护与保持。2、基本笔画：笔画特点的发现与表述，用笔方法的理解与运用；基本笔画在范字中的运用与 临写作品的评价。3、综合探索：集字作品

6、训练中单字的临写；章法的基本常识；灯谜的常识与书写。四、学情分析三年级学生初次接触书法，习惯的养成需要贯穿教学始终，注意培养学生良好的学习习惯、 书 写习惯、卫生习惯。由于三年级的学生心理尚不成熟，审美品位有待提升，书法教学需要有效利用 课程资源，向学生提供感悟书法的机会。因此，在综合探索单元通过集字成篇，使学生初步 体验创作的成就感；通过创作灯谜，将书法知识与技能运用于生活。这样能更好的激发学生对书法 艺术的喜爱，同时也提升学生的艺术素养。当然，艺术的表现，还是离不开基本技能，所以基本笔 画训练是教学的基础与重心。教师可以根据学生已有的书法素养和技能开展教学，适当的增加或减少范字的临写数量。

7、五、提高教学质量的措施1、重视学生养成良好的书写习惯和态度。在书法教学过程中，尤其是教学的初始阶段，教师 要对学生的书写态度、书写姿势、书写用具的使用和护理及书写环境整洁的保持进行指导，严格要求。2、注重培养学生的书法基本功。临摹是书法学习的基本方式，临摹过程包括读贴、摩贴、临 写、比对、调整等阶段。在临写的初始阶段，教师要充分发挥习字格在读贴和临写过程中的重要作 用，引导学生观察范字的笔画、部件位置和比例关系。在临摹的过程中，养成读贴的习惯，形成“意 在笔先”的意识。学生用毛笔临摹，力求准确。部分水平较高的学生可尝试较难的背临。3、遵循书法学习循序渐进的规律。书法教学要以书写笔画为起点，然后

8、一般应从结构简单的 字到结构复杂的字，从单字练习到篇章练习，从观察例字、描红、仿影、临帖到独立书写。教师要 科学、合理、系统地安排教学进程，使学生逐步掌握基本技法，不断提高书写能力。4、发挥教师的示范作用。5、重视课内外结合。五、课时安排通常一个课目占用一个课时，本学期新授教学 15课，活动课1课，检测1-2个课时。其余时 间可以考虑增加活动课时量，或者自编教材补充教学。进度课时安排课题活动设置学具准备第1课书写工具毛笔、骂 边纸卜、砚台、镇纸、毛毡、毛第2课执笔与姿势毛笔、骂 边纸卜、砚台、镇纸、毛毡、毛第3课临摹的方法毛笔、骂 边纸卜、砚台、镇纸、毛毡、毛第4课用笔方法毛笔、骂 边纸卜、砚

9、台、镇纸、毛毡、毛第5课横（长、短横）毛笔、骂 边纸卜、砚台、镇纸、毛毡、毛欢迎阅读欢迎阅读第6课 垂露竖毛笔、骂 边纸卜、砚台、镇纸、毛毡、毛第7课 悬针竖毛笔、骂 边纸卜、砚台、镇纸、毛毡、毛第8课 撇毛笔、骂 边纸卜、砚台、镇纸、一毛毡、毛第9课 捺毛笔、骂 边纸卜、砚台、镇纸、毛毡、毛第10课点毛笔、骂 边纸卜、砚台、镇纸、毛毡、毛第11课横折毛笔、骂 边纸卜、砚台、镇纸、毛毡、毛第12课竖勾毛笔、骂 边纸卜、砚台、镇纸、毛毡、毛.第13课提毛笔、骂 边纸卜、现台、镇纸、毛毡、毛，第14课竖折毛边卜、：砚台、镇纸、毛毡毛第15课边学边用毛笔、骂 边纸卜、砚台、镇纸毛毡、毛综合实践 写灯

10、谜:毛笔、骂 边纸，、：砚台、镇纸、毛毡、毛书法练习指导 学科教学进度表2016.9.12017.1.25周次时间授课内容备注r 18.28-9.3第1课书写工具29.4-9.10第2课执笔与姿势39.11-9.17第3课临摹的方法49.18-9.24第4课用笔方法59.25-10.1第5课（长、短横）610.2-10.8第6课垂露竖710.9-10.15第7课悬针竖810.16-10 .22第8课撇910.23-10 .29第9课捺1010.30-11期中考试.51111.6-11.12第11课点1211.13-11 .19第11课横折1311.20-11 .26第12课竖勾1411.27-

11、12 .3第13课提1512.4-12.10第14课竖折1612.11-12 .17第15课边学边用1712.18-12 .24综合实践写灯谜:二一一1812.25-12 .31期末复习191.1-1.7期末测试201.8-1.14211.15-1.2 1三年级下学期书法练习指导教学计划本册教材依据中华人民共和国教育部制定的 中小学书法教育指导纲要 编写，遵循教育规律 和学生成长规律，锁定阶段教学目标。 本教材针对三年级的学情，符合教育部中小学书法教育指 导纲要小学3-4年级毛笔学习的目标与内容要求：“1.掌握毛笔的执笔要领和正确的书写姿势，了解笔、墨、纸、砚等常用书写用具的常识，学会正 确使

12、用与护理。注意保持书写环境的整洁。“2.学习用毛笔临摹楷书字帖，掌握临摹的基本方法。学会楷书基本笔画的写法，初步掌握起笔、 行笔、收笔的基本方法。注意利用习字格把握字的笔画和间架结构。“3.开始接触楷书经典碑帖，获得初步的感性认识。尝试集字练习。”本教材注重从汉字书写常识入手，以基本笔画训练为主要内容，适当开展综合探索活动。本 册教材共设置15个课目，以单元组课包含16个教学活动。为了更好地服务与教学，特制订本期教 学计划。一、教学内容本册教材从汉字书写基本笔画教学开始，注重技能指导，导语文字与图示、范字与简短语言 提示相结合，帮助学生掌握技能；注重欣赏，强化不同风格汉字的对比欣赏，使学生感受

13、书法艺术 的丰富变化；注重文化传承，将书法文化融入技能教学和综合活动， 生动有趣。全册教材以单元形 式呈现，具体情况如下：基本笔画一：长点左行点上挑点下带点基本笔画二：点撇短撇平撇直撇弧撇竖撇基本笔画三：短捺长捺平捺综合探索：边学边用认识楷书（一）我写我名二、教学目标：本册教材内容主要帮助学生了解汉字书写常识，培养学生良好的书写习惯和卫生习惯，指导 学生临摹颜体楷书基本笔画及范宇。使学生做到执笔正确、运笔流畅，能体会提按、力度、节奏等 变化；借助习字格，较好地把握笔画之间、部件之间的位置关系，逐步做到笔画规范，结构匀称， 端正美观；逐步提高临摹能力；学习欣赏书法作品，了解竖幅的书法作品形式；留

14、意书法在社会生活中的应用；通过欣赏经典碑帖，有初步的书法应用意识，喜欢在学习和生活中运用自己的书写技 能；保持正确的书写姿势和良好的书写习惯， 在临摹或其他书写活动中，养成先动脑再动手的习惯。根据各单元课目编排，确定单元目标。“基本笔画”单元目标：使学生感受笔画的形态特点和用笔方法，通过观摩和林写，掌握书写技能；通过欣赏与临写 范字，掌握范字的结构特点和基本笔法；通过对比欣赏，感受不同书家笔下同一偏旁的不同形态。“综合探索”单元目标：使学生通过边学边用，将已有技能运用于作品书写，达到运用的目的；通过认识楷书 （一），欣赏楷书经典名帖张猛龙碑九成宫醴泉铭和神策军碑，初步了解楷书的风 格特点；通过

15、我写我名，留意书法在社会生活中的应用；有初步的书法应用意识，喜欢在学习 和生活中运用自己的书法技能。三、教学重点和难点1、基本笔画：笔画特点是发现与表述，用笔方法的理解与运用；基本笔画在范字中的运用与 临写作品的评价。2、综合探索：集字作品训练中单字的临写；章法的基本常识；楷书风格特点的了解；署名 的常识与书写。四、学情分析三年级下学期学生接触书法的时间不长，习惯的培养需要贯穿教学始终。由于三年级的学生 心理尚不成熟，审美品位有待提升，书法教学需要有效利用课程资源，向学生提供感悟书法的机会。 因此，在综合探索单元通过集字成篇，使学生初步体验创作的成就感； 通过欣赏张猛龙碑 （局部）、九成宫醴泉

16、铭（局部）和神策军碑（局部），初步感受魏碑和唐楷的用笔特点； 通过书写自己的名字，将书法知识与技能运用于生活。这样能更好的激发学生对书法艺术的喜爱， 同时也提升学生的艺术素养。当然， 艺术的表现，还是离不开基本技能，所以基本笔画训练是教学 的基础与重心。教师可以根据学生已有的书法素养和技能开展教学，适当的增加或减少范字的临写 数量。五、提高教学质量的措施1、重视学生养成良好的书写习惯和态度。2、注重培养学生的书法基本功。临摹是书法学习的基本方式，临摹过程包括读贴、摩贴、临 写、比对、调整等阶段。在临写的初始阶段，教师要充分发挥习字格在读贴和临写过程中的重要作 用，引导学生观察范字的笔画、部件位

17、置和比例关系。在临摹的过程中，养成读贴的习惯，形成“意 在笔先”的意识。学生用毛笔临摹，力求准确。部分水平较高的学生可尝试较难的背临。3、遵循书法学习循序渐进的规律。书法教学要以书写笔画为起点，一般应从结构简单的字到 结构复杂的字，从单字练习到篇章练习，从观察例字、描红、仿影、临帖到独立书写。教师要科学、 合理、系统地安排教学进程，使学生逐步掌握基本技法，不断提高书写能力。4、发挥教师的示范作用。5、重视课内外结合。五、课时安排通常一个课目占用一个课时，本学期新授教学15课，活动课1课，检测1-2个课时。其余时 间可以考虑增加活动课时量，或者自编教材补充教学。进度课时安排课题活动设置学具准备第

18、一课长点学习长点的写法，临摹范字不和 令毛笔、骂 毛边纸h砚台、镇纸、毛毡、第二课左行 点学习左行点的写法，临摹范字不 和令毛笔、骂 毛边纸福h砚台、镇纸、毛毡、第三课上挑 点学习上挑点的写法，临摹范字不 和令毛笔、骂 毛边纸h砚台、镇纸、毛毡、第四课卜.带 点学习卜带点的写法，临摹范字不 和令毛笔、骂 毛边纸h砚台、镇纸、毛毡、第五课点撇学习点撇的写法，临摹范字不和 令毛笔、骂 毛边纸h砚台、镇纸、毛毡、第六课短撇学习短撇的写法，临摹范字不和 令毛笔、骂 毛边纸h砚台、镇纸、毛毡、第七课平撇学习平撇的写法，临摹范字不和 令毛笔、骂 毛边纸h_砚台、第纸、毛毡、 '第八课直撇学习直撇的写法，临摹范字不和 令毛笔、骂 毛边纸h砚台、镇纸、毛毡、第九课弧撇学习弧撇的写法，临摹范字不和 令毛笔、骂 毛边纸h砚台、镇纸、毛毡、第十课竖撇学习竖撇的写法，临摹范字不和 令毛笔、骂 毛边纸即h砚台、镇纸、毛毡、第11课短 捺学习短捺的写法，临摹范字不和 令毛笔、骂 毛边纸h砚台、镇纸、毛毡、第12课长 捺学习长捺