山东省枣庄市第四十二中学八年级物理《电磁铁（2）》教案 人教新课标版

1、山东省枣庄市第四十二中学八年级物理电磁铁（2）教案 人教新课标版学习目标：1、知识与技能1、经过对电磁铁结构的分析，能猜测影响电磁铁磁性强弱的因素。2、知道在影响因素较多时，要用控制变量法进行实验方案设计。并能根据控制变量法的实验思想设计具体的实施方案。3、能从实验结果定性得出影响电磁铁强弱的因素及其相互关系。2、过程与方法1观察吸引大头针的数目，感知电磁铁磁性跟什么因素有关。2经历实验的过程，学习从物理现象和实验中归纳规律，初步认识科学研究方法的重要性。3、情感态度与价值观n 在经历分析、观察的过程中体会学习探究的乐趣。教学过程：一、认识电磁铁课堂引入：桌上的大头针，你有什么办法把他吸上来？

2、教师演示用电磁铁，你们能给它起个名字吗？学生动手制作电磁铁。吸引大头针。你们发现了什么问题？二、探究电磁铁1、 制作电磁铁。2、 实验演示:没有电流时是否吸引大头针？有电流时是否吸引大头针？学生观察现象，思考回答下列问题。电磁铁通电时_磁性，断电时_磁性。3、 探究影响电磁铁磁性强弱的因素。猜想影响电磁铁磁性强弱的因素：引导学生从电磁铁的结构上入手去猜想：在通电螺线管中插入_就构成了一个电磁铁。插入铁芯后，磁性大大增强。电磁铁由哪些东西组成？通电螺线管和铁芯我们已经知道铁芯能使磁性增强，那么通电螺线管本身的哪些因素可能会影响磁性强弱？与_有关。猜想：电磁铁的磁性强弱可能与哪些因素有关呢？电磁铁

3、的磁性强弱与_有关。设计实验实验一：探究磁性强弱与电流大小关系。这个实验中，我要控制_保持不变。我们的电路图设计如下图：基本研究方法：控制变量法和转换法探究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系：让螺线管长度、导线的粗细、线圈的匝数不变，改变线圈中的电流大小，研究当电流逐渐变大时，电磁铁的磁性如何变化。同时思考下列问题：1.怎样测量电路中的电流？如何连接在电路中？2.怎样改变电路中的电流呢（需要什么器材）？如何连接呢？3.用什么来判断电磁铁的磁性强弱？学生将实验器材连接好，检查电路无误后进行实验：将开关合上或打开，观察通电、断电时，电磁铁对大头针的吸引情况，判断电磁铁磁性的有无。将开关合上，调节滑动变

4、阻器，使电流增大和减小（观察电流表指针的示数），从电磁铁吸引大头针的情况对比电磁铁磁性强弱的变化。实验记录：进行实验 收集数据线圈匝数电流/A吸起回形针的颗数结论：实验结论：让学生归纳、概括实验结果。实验二：探究磁性强弱与匝数关系。探究电磁铁磁性强弱与匝数的关系。该实验中,由于两块电磁铁 连接,保证了 相等,结论是 .这个实验中，我要控制_保持不变。我们的电路图设计如下图：进行实验 收集数据电流/A线圈匝数吸起回形针的颗数结论：实验二：探究磁性强弱与匝数关系。分析论证三、电磁铁的应用让学生自学认识电磁铁在社会生活中的应用。学生各抒己见，展示自学成果。讨论电磁铁的优点提问：通过实验，我们知道了电

5、磁铁的一些特点，它的这些特点与永磁体相比，有哪些优点呢？学生讨论后，老师归纳：电磁铁的优点：1磁性、可以通过电流的有无来控制。2磁性强弱可以调节。3磁场的磁极可以通过电流的方向来控制。四、根据学习目标，自主学习，还有什么疑惑，请记录下来，我们一起解决。五、巩固练习1、通电螺线管的磁性强弱与 、 和 有关。2、磁铁通电时_磁性，断电时_磁性。通入电磁铁的电流越_，它的磁性越强。在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈的_越_，它的磁性越强。3、用到电磁铁的是（ ）A、电磁起重机 B、磁悬浮列车 C、电磁选矿机 D、放大镜4、如图所示，电磁铁通电时，a端是电磁铁的   

6、极（N/S）；当滑动变阻器的滑片向右移动时，电磁铁的磁性将      。（增强/减弱）六、课外拓展课外继续探究1、铁芯的材料对电磁铁有什么影响？ 2、铁芯的粗细对电磁铁磁性强弱有无影响？课外练习电磁铁磁性与哪些因素有关，小丽同学作出以下猜想： 猜想A：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性 猜想B：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强 猜想C：外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强为了检验上述猜想是否正确，小丽所在实验小组通过交流与合作设计了以下实验方案：用漆包线（表面涂有绝缘的导线）在大铁钉上绕若干圈，制成简单的电磁铁。如图所示的a、b、c、d为实验中的四种情况。根据小丽的猜想和实验，完成下面填空：通过观察 ，来判断它磁性强弱。通过比较 两种情况，可以验证猜想A是正确的。通过比较 两种情况，可以验证猜想B是正确的。通过比较