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文档简介

1、丰碑教学设计七教学目的：1 抓住重点语句体会军需处长不怕牺牲、舍己为人的崇高精神。2 深化理解课题的含义。3 有感情地朗读课文。教学重点：1 抓住重点语句体会军需处长不怕牺牲、舍己为人的崇高精神。2 深化理解课题的含义。教学难点：抓住重点语句体会军需处长不怕牺牲、舍己为人的崇高精神。教学过程：一、导入，看录象激情感1 通过初读，我们已经知道这是发生在什么时候的故事。2 观看录象，感受红军爬雪山时环境的恶劣。3 自读课文中描写环境的句子，体会当时环境的恶劣。4 指名读课文中描写环境的句子，读中体会环境的恶劣。并想像可能还有什么情况发生?5 教师带读。二、自读、自悟，理解文章内容(一)提出问题：面

2、对重重困难，红军战士们能否经受住考验的?1 自读课文并画出重点语句，边读边体会，2 小组讨论。3 全班交流。(采用生生互动、师生互动的形式)(1)将军A 将军让马(与士兵同心协力)B 听说士兵被冻死，很伤心。(一愣步履踉跄眼睛迷离)C 面对冻死的士兵，很气愤。(阴云密布肌肉抽动肌肉抖动)D 第13自然段：吃惊自责、内疚伤心崇敬。(怔怔泪珠闪烁缓缓地庄严的军礼)读中通过理解词语感悟将军的情感变化。(2)军需处长(读出不同的理解。)A 抓住重点词语感悟军需处长的精神。(一尊塑像倚着薄弱)B 想象军需处长在牺牲前会想什么?C 有感情地朗读这一段。三、理解题目、解题。(小组合作交流)1 理解题目、解题：此时，你对题目有了什么更深的理解?2 教师小结：军需处长像一座丰碑，矗立在长征路上，指引道路。四、理解最后一段的含义。1 齐读最后一段。2 你读懂了什么?3 看录象，分享红军成功时的喜悦。五、总结全文，引导学生把课内知识向课外延伸，激发学生对革命先烈的无限崇敬之情。1 学生展示自己查找到的资料。2 向学生介绍

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