第一册《石榴娃娃》教案

1、人美第一册石榴娃娃教学设计教材分析：本课属于“造型表现”领域。石榴色泽艳丽，果皮橙红色，黄白相间，泛着红晕，并有青翠光泽，如玉琢脂凝的美，十分奇观。怀远石榴更是以皮薄，果实子小肉多，味甜驰名中外。本课贴近学生的生活，提供给学生很大的想象空间，将石榴拟人化使学生产生无尽的联想。通过本课引导学生了解石榴及安徽石榴名扬天下，培养学生热爱家乡的情感；以及培养学生友爱、互助的良好品质。教学目标：1.通过回忆、观察、了解石榴的基本结构。2.培养学生丰富的想象力，大胆创作的能力及语言表述能力。3.通过学习活动，引导学生初步了解石榴及石榴的用途，激发学生热爱家乡的情感。教学重点：了解石榴的相关知识及启发多种奇

2、妙的联想，创新石榴娃娃造型。教学难点： 创作各种形态、色彩的石榴娃娃。学习材料： 石榴、彩纸、水彩笔、剪刀等教学设计：教学过程教师活动学生活动教学意图组织教学创设情景导入新 课语言组织教学。同学们，你们听是谁在哭？原来是石榴娃娃在哭泣，它一个人太孤单了，没有朋友，你愿意帮助它吗？揭示课题学生观察教室，猜一猜。稳定学生情绪。培养学生友爱、互助的良好品质。讲授新课学生动手实践课后拓展1、提问：你见过石榴吗？是什么样子？2、观察石榴3、介绍石榴及作用：怀远石榴更是以皮薄，果实子小肉多，味甜驰名中外石榴皮和籽都有药用价值、石榴花可以止血、石榴还可以做酒和醋等等。4、示范石榴拼接图及儿歌：圆圆脸蛋开口笑

3、，扎个小辫俏又俏。小胳膊小腿动起来，石榴娃娃蹦又跳。5、请学生上台跟着儿歌试画。布置作业： 帮助石榴娃娃找许多小伙伴。评价：展示自评，师评 。小结：孤单的小石榴不再孤单了，同学们都是它的朋友也给他又找了很多小伙伴。瞧，它开心的笑了。课后尝试用其他不同的方法再创作石榴娃娃。学生回忆回答。说一说石榴。学生了解石榴的作用。学生跟着教师一起念儿歌。其他学生一起念儿歌。学生制作一边展示一边将作品贴到树上。学生通过回忆、观察形象感知“石榴”了解石榴安徽盛产石榴和石榴的作用，培养学生热爱家乡的情感。通过简单易懂，朗朗上口的儿歌形式使学生掌握创作重点。拓展思路，鼓励学生课后继续大胆的创作，体验成功的喜悦，达到

4、情感目标。反思：根据美术新课程标准所确立的阶段目标，石榴娃娃一课属于“造型·表现”学习领域，即“通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。”本课为一课时。这节课要面对的教学对象是一年级的学生，本课贴近学生的生活，将石榴拟人化使学生产生无尽的联想，提供给学生很大的想象空间。这一学龄儿童是想象思维最为活跃的时期，他们那快乐的、充满童真、童趣的，不受制约的想象会像火山一样喷涌不止。通过本课引导学生了解石榴及安徽石榴名扬天下，培养学生热爱家乡的情感；以及培养学生友爱、互助的良好品质。因此，我根据美术课程总目标所倡导的“培养学生欣赏、评述能

5、力，体验美术活动乐趣，表达自己的情感和思想，激发创新精神。”并结合小学低年级儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力。在学生了解了石榴的相关知识后，启发多种奇妙的联想，创新石榴娃娃造型。从而创作各种形态、色彩的石榴娃娃。教学过程，通过创设情景，孤单的石榴娃娃在哭泣，它没有朋友，你愿意帮助它吗？培养学生友爱、互助的良好品质，导入新课。讲授新课，学生通过回忆、观察感知“石榴”的形象。示范石榴拼接图及儿歌，让学生对创作石榴有个概念。了解石榴和石榴的作用，介绍怀远石榴以皮薄，果实子小肉多，味甜驰名中外。石榴皮和籽都有药用价值、石榴花可以止血、石榴还可以做酒和醋等等。培养学生热爱家乡的情感。接着通过简单易懂，朗朗上口的儿歌形式使学生掌握创作重点。布置作业：帮助石榴娃娃找许多小伙伴。给学生一个自由发挥、创造的空间。鼓励学生用自己喜欢的绘画工具进行描绘，注意色彩的运用。并播放轻音乐，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆表现，体验造型活动所带来的乐趣，提高教学质量。学生在绘画创作过程中会遇到各种各样的问题，教师引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，帮助解决诸如构图、色彩搭配等问题，教师适当引导突破。评价环节采用互评与教师简评的方法进行评价，让学生参与到教学