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文档简介
1、.小学一年级语文教案识字学词学句二4教学目的 教学目的: 1学会本课13个生字,掌握“近处、每天、哥哥、竹竿、赶快等词语。认识“筝、溪、客、摆、强5个字。 2正确、流利地朗读句子。 教学建议 教材分析 本课为形声字归类识字。课文分七组,每组由一个根本字加上偏旁带出形声字。词语和句子主要用于稳固生字、新词。通过教学,继续培养学生运用汉字的构字规律进展识字的才能。 学会生字新词是本课教学的重点。 教学建议 课前准备 准备能分拆组合的生字卡片,如: 识字、写字教学 1识字教学 根本字带出的生字,可以采取以下方法教。 通过出示生字卡片用开火车的形式先复习熟字:户h*、马m3、青q9ng等,再复习偏旁的
2、名称,然后教带出的生字,并把带出的生字与熟字进展比较。 在教生字的字义和字形时,一是可以抓住形声字的特点进展教学,以简化识字过程;二是把字放在语言环境中学习,通过对词句的理解,加深对字形字义的认知。 生字中,“请、清是后鼻音,“斤、近、干、竿、赶是前鼻音,“吗是轻声,要注意读准。 “干与“午字形相近,“近与“进读音一样,教学时要比较区分。 2写字教学 本课有两个带走之儿辶的字,可重点指导“辶的写法:三笔写成,点稍偏右,与下笔不连,上下视里面的字而定。横折折撇不要拉长;接平而长,起笔于“ 的左边,右伴超过里面的字,起托载作用。 注意“哥、每的笔顺。 哥上下两个“可,上面的“ 第五笔是竖。 每下面
3、的笔顺为 。 朗读指导 生词“哥哥“元元,后一个字都读轻声。 朗读句子要注意词语连读,正确停顿,还要注意语气。例如: 远处是起伏的山岭,近处是清清的小溪。赞美 立明,我们一起放风筝好吗?商量 上课铃响了,我们赶快进教室吧。提议 练习提示 第三题是积累词语的练习。先让学生读一读,再抄下来。在学生抄写以后,还可通过听写词语的方法,理解学生掌握的情况。 课时安排 教学本课可用2课时。 解词导向 赶快:抓紧时机,加快行动。例句快下雨了,我赶快回家。 近反义词 近义词 赶快赶紧反义词 远近 进出 干湿 课文理解 段落段意 本课由7个偏旁引出7个新词和7个句子。 中心思想 本课让同学们进一步明确字、词、句
4、之间的关系。 释句导读 “每天清晨,小强哥哥都去跑步。 这句话是写小强哥哥每天都坚持锻炼身体。 教学设计例如 识字学词学句二4 教学目的: 1学会本课13个生字,掌握“近处、每天、哥哥、竹竿、赶快等词语。认识“筝、溪、客、摆、强5个字。 2正确、流利地朗读句子。 教学过程: 一、复习导入 1抽读学过的生字卡片并口头组词。 “户、马、青、母 2谈话导入。 同学们对前边的字掌握得很好。今天我们学习识字学词学句的第4课,要学会的字跟以前的字有联络,希望大家好好学习。 二、初读字、词、句 1自读、划出生字。 2正确朗读字、词、句,稳固字音,理解字义,认识字形。 3检查初读情况。 抽读生字词卡片或打出幻灯片。 指读字词句。 三、自学生字 1小组内互学、交流。如:我知道“护士的“护,左边是“扌,因为护理病人要用手,右边是“户,合起来还念“护。 2老师巡视指导。 四、检查学习效果,重点指导个别生字 1你记住了哪个字?怎么记住的?结合句子谈谈对字义的理解。如:“护,护土的护,就是护理病人。护理病人要用手,所以带“扌。 2重点指
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