小学数学人教2011课标版一年级教学过程(2)

1、五、【教学过程】：（一）、做数字游戏，让小朋友认识 1010 以内数的顺序。1.1.让十个小朋友拿着 0 09 9 的卡片在讲台前站成一排。老师：今天 这节课，我要带小朋友去找我们认识的好朋友，学生和老师一边拍手， 一边顺着老师手指的方向看。问：“每个小朋友手中卡片上的数大家 还知道吗？”教师指，小朋友认读。（开火车读、同桌自由读）老师: 请拿出厘米尺，在自己的厘米尺上，找一找 0 09 9 分别在厘米尺上的 什么位置。让前排拿卡片的小朋友也在厘米尺上找出自己卡片上的数在厘米尺哪里。 师：为什么 0 0 在厘米尺上排最前边？（因为 0 0 在厘米尺上表示起点。）2.2.师：拿卡片的小朋友们站得

2、太整齐了。 0 0 站在最前边，在厘米尺上 0 0 表示什么意思呢？（ 0 0 在厘米尺上表示起点。）（0 0 还表示一个也没有。）因此，在这十个数字中，那个数最小？小朋友齐答（0 0）。那个数是最大的呢？（9 9）。师：大家回答得太好了。 9 9 见到自己最大，可神气了。它骄傲地对其他数字说，你们谁都没有我大，我是最 大的。特别是你，0 0,还有 1 1! 0 0 和 1 1 听了，好难过啊。其他数字也 不认输。于是，0 0和 1 1 走到一起想出了一个好办法，小朋友们猜一猜， 它们是怎样变化来对付9 9 的，怎样变得比 9 9 大的呢？ （ 1 1 和 0 0 拉起 手来，站在一起变成 1

3、010 , 1 10 0比 9 9 大。）（让拿 1 1 和 0 0 的学生交换位 置变成 1010。）师：1 1 和 0 0 合起来，变成 1010。如果我们小朋友团结一 致，就能战胜任何艰难险阻。在田字格中，你知道 1010 该怎样写？（先 写 1 1，再写 0 0）师：说得很对，1010 要占两个格子，一个格子写 1 1 , 一个格子写 0 0。以前我们学习的 0 0 9 9 都是一位数，而 1010 是两位数。 1010 在厘米尺上该排在哪里呢？ （9 9 的后面）。（将 1010 归位，让另 外一个小朋友拿卡片 1010 站到 9 9 的后面。）师：最小的 0 0 和 1 1，站在

4、一起变成比9 9 还大的数。让小朋友一起大声朗读。 （齐读：0 0， 1 1 ,2,2, 8 8, 9 9, 1010。）3.3. 指导小朋友比较大小。 师：9 9 见 1010 站在自己后面，比自己还大，不服气了。让小朋友拿出 9 9 根小竹棍，说，我有这么多，你比我多吗？ 同学们说说看。（教师板书 9 9）（当然是 1010 比 9 9 大，因为 9 9 根小竹棍再加一根就是 1010,1010 比 9 9 要多一根。）师：请你上来画出 1010根小竹棍。（让小朋友在黑板上合适位置画出 1010 根小竹棍。）师：现在，1010 （） 9 9。 （1010 还大于 & 7 7、6 6

5、、5 5、4 4、3 3、2 2、1 1、0 0。） （1010 最大。）小结：我们学会比大小和 1010 应该怎样写，下面我们就来认 识 1010。板书课题:1010 的认识（二）、创设情景：感受用 1010 表示物体的数量，区分 1010 和第 10101 1.主题图中的 1010。（让小朋友观察课本主题图） 师：你们能找出图 中的 1 10 0吗？（图上有 1010 只小鸽子。）（图上老师和小朋友一共有 1010 个。）2 2 .拿小石子表示 1010。操作，老 师：动动小手，拿出 1010 粒小石子， 看谁拿的又对又快。（小朋友边拿边数。）3 3.寻找生活中的 1010。（说一句话或用

6、动作演示） 老师：找一找，生 活中还有什么是用 1010 表示的？（爸爸摘了 1010 个梨子。我家里有 1010 个鸡蛋，1010 只小羊。我们有 1010 根手指。还有 1010 根脚趾。我们组有1010 个女生。我有 1010 个小楷本等等。）4 4 .指导学生写 1010。师：是啊，数一数咱们的手指吧，刚好十个。会写会算还会画画呢。1010 该怎么写呢？ （板书 1010 的书写过程，教 师示范学生用手指书空） 师：1010 是两位数，写的时候要占两格，一 格写 1 1，一格写 0 0,1 1 和 0 0 要不能隔太远。小朋友开始书写，并在田 字格中描红写 10.10.5 5 .认识数

7、序第 1010。老师：我们的新朋友 1010 说，从左边起，只要 是排第十的，就和它是好朋友。谁跟 1010 是好朋友？这样，先自我介 绍。（小朋友开始按顺序自我介绍：我坐在第 X X 组，第 X X 个，同时 上台举起卡片。）让每组小朋友找出 1010 的 好朋友。（三）、操作，解决问题：理解和掌握 1010 的组成。 师：把 1010 颗石子分成两堆，可以怎么 分呢？小朋友分，并说出 1010 的组成，写在练习本上。1 1.动手操作，学生同桌合作分小石子：2 2 .师：可以怎么分呢？请小朋友们用 1010 颗小石子表示，自己分一分， 说一说 1010 的组成，并写下来。3.3. （教师来回巡视，注意发现小朋友不同的分法。）4.4. 汇报练习：5.5. 小朋友汇报各自发现的 1010 的不同组成，说一说，并写在黑板上，老师带领大家读一读。6 6 .发现其中的规律：1010 的组成有 5 5 组，共 9 9 个10107.7.看到 1010 分成 1 1 和 9 9,就能想到 1010 可以分成 9 9 和 1 1 ,交换位置 的组成中，前面的数越来越