小学数学人教2011课标版二年级除法的初步认识(平均分)(2)

1、除法的初步认识（平均分）【教学内容】课本 P7P71212 页，例 1 1、例 2 2、及练习二中相应的习题【教学目标】1 1、 在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。2 2、让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。初步形成 “平均分”的表象。3 3、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解 决问题的能力【重点难点】1.1.理解掌握平均分的含义，方法。- -2.2.掌握平均分的方法。一、创设情境，建立“平均分”概念（一）、情景导入，实际操作例 1 1（1 1） 、今天老师给你们带来了一些小礼物。老师要送给你们。（出示课件，要 求把糖果分完。）（2 2

2、）、学生动手操作（3 3）、学生汇报情况，教师板书。（二）、对比分的结果，特殊中认识“平均分”（1 1）、请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？（2 2）、学生观察汇报。（3 3）、从观察中我们发现有些组分的同样 多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？（4 4）、学生自己取名。5 5）、小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分得同样多，叫做 平均分。（板书课题）（ 三 ） 、提供素材，通过辨析巩固概念（1 1）、二（1 1）班明天要去参观科技园。同学们正在准备食物，你找到平均分 了么？（2 2）、小朋友再说说哪些组是平均分，哪些组不是平均分。（3 3）、学生交流、汇报【设计意图】：

3、让学生在分糖果的情境中自主发现平均分。 尊重学生的学习自 主性、创造性。教师引导学生积极思维，通过问题的引申帮助学生认识平均分。（四）、联系实际，动手操作（1 1）、请你开动脑筋想一想，动手做一做，把手中的小棒平均分成四份。（2 2）、学生动手操作，教师巡视。（3 3）、学生交流、汇报。二、动手操作，探讨“平均分”方法（一）、读懂题意，理解“平均分”教学例 2 2：把 1818 个橘子平均分成 6 6 份，怎样分？有几种分法？（二）、实际操作，应用平均分（1 1）、论分配方案。（2 2）、学生动手分一分（三）、交流分法，提升认识“平均分”（1 1）、学生汇报分法。（2 2）、你喜欢哪种分法？为

4、什么？（3 3）、得出结论：不论怎么分，分的结果都相同，只要每份分得同样多，就 是“平均分”。三、练习深化平均分的理解一）、辨析练习出示课件：哪些分法是平均分？在括号里画对号。 学生独立完成，教师巡视。学生汇报二）、基本练习完成课本第 9 9 页的做一做，把 1010 盒酸奶平均分成 2 2 份，每份 （）让学生圈一圈，并说出自己的分法。 ） 【设计意图】：体现分法的多样化；开放题拓展知识，开拓学生思维三）、深化练习完成课本第八页做一做第二题一共有（ ）片枫叶，每（ ）片一份，平均分成了（ ）份 学生完成，并说出分法）四）、巩固练习1 1、完成第 1111 页练习二第 1 1 题2 2、完成第 1111 页练习二第 3 3 题四、体验成功，回味平均分。学了这节课你有什么想法和收获？【设计意图】：让学生体验成功的喜悦， 进一步拓展学生的思维和创造能力五、课堂作业作业