2015年韩山师范学院本科插班生《学前心理学》试卷(共7页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上2015年韩山师范学院本科插班生考试试卷学前教育专业学前心理学试卷（A卷）一、选择（每题2分，共40分）1儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易，心理某个方面发展最为迅速的时期，被称为（ ）A儿童心理发展的反抗期B儿童心理发展的转折期C儿童心理发展的敏感期D儿童心理发展的危机期2对于幼儿来说，下列几何图形中，最容易辨别的是（ ）A正方形B长方形C三角形D圆形3.促进幼儿心理发展的最好活动形式是（ ）A学习B游戏C劳动D手工4.有些幼儿看多了电视上的打打杀杀镜头，很容易增加其以后的攻击性行为。在此，影响幼儿攻击性行为的因素主要是（ ）A挫折B榜样C强化D惩罚5.美

2、国儿童心理学家格塞尔设计的著名的儿童心理实验是（ ）A视崖实验B双生子爬梯实验C守恒实验D早期隔离实验6.孩子能知道“我”和他人的区别是( )。 A.产生自我意识的表现 B.辨别能力发展的表现 C.思维真正产生的表现 D.智力发展进入新阶段的标志7.在幼儿的记忆中，占主要地位的记忆是( ) A.形象记忆 B.运动记忆 C.情绪记忆 D.语言记忆8.孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“知觉”活动的是( ) A.“真香!” B.“我要吃!” C.“这是什么?” D.“这儿有个苹果。”9.幼儿空间方位词发展的顺序是（ ）A.上下、前后、左右B.前后、上下、左右C.上下、左右、前后D.前后、左

3、右、上下10.老师问一个4岁幼儿：“森林里有三只小兔，被老虎吃了一只，还剩几只?”孩子听完就大声哭起来。这表明孩子对事物的理解( )。A.是对个别的理解而非对事物关系的理解 B.是简单的、表面的而不是复杂深刻的C.依靠的是具体形象而非语词 D.是情绪性的而非客观的11.幼儿知道“夏天很热，最好不要到户外去”反映了幼儿( )。A.感觉的概括性 B.知觉的概括性 C.思维的概括性 D.记忆的概括性12.先将重量、质地和颜色完全相同的两块球形橡皮泥让幼儿进行重量比较，然后当着幼儿的面把其中的一块压成扁平状，这时，幼儿一般会认为球形的橡皮泥比压成扁平状的橡皮泥更重一些。这说明幼儿的思维具有（ ）A.

4、可逆性B. 不守恒性C. 可变性D. 自我中心化13.婴儿与主要照顾者的依恋大约出现于第（ ）A.5、6个月 B.6、7个月C.7、8个月D.8、9个月14.用手从足跟向足趾方向轻轻划过去，或搓新生儿的脚底，这时婴儿的脚趾会像扇形一样张开，然后再向里弯曲。这种反射属于（ ）A.抓握反射 B.达尔文反射 C.巴布金反射 D.巴宾斯基反射15.“视觉悬崖”可以测查婴儿的( )。A.深度知觉 B.方位知觉 C.大小知觉 D.形状知觉16.学前儿童开始能够进行最初的生活自理的年龄阶段是( )A.23岁 B.34岁C.45岁 D.56岁17.儿童开始使用单词句的时间一般是在（ ）A. 0.5岁1岁B.

5、1岁1.5岁C. 1.5岁2岁D. 2岁3岁18.36岁儿童注意的特点是（ ）A. 无意注意占优势，有意注意逐渐发展B. 有意注意占优势，无意注意逐渐发展C. 无意注意和有意注意都没什么发展D. 无意注意和有意注意同步发展19.学前儿童先会走、跑，后会灵活地使用剪刀，这说明儿童动作发展具有( )A.整体局部规律B.首尾规律C.大小规律D.近远规律20.“3岁看大，7岁看老”这句俗话反映了幼儿心理活动( )。 A.整体性的形成 B.独特性的发展 C.稳定性的增长 D.积极能动性的发展得分评卷人二、名词解释题（每题3分，共12分）1 具体形象思维 2 情境性言语 3. 婴儿期健忘4. 自我中心性得

6、分评卷人三、简答题（每题6分，共18分）1 简述学前儿童积极情绪情感培养的途径与方法。2 简述幼儿无意想象的特点。3. 简述早期依恋对儿童心理发展的影响。得分评卷人四、案例分析题（每题15分，共30分）1 在我国南方农村过去以“木桶育儿”，常见的具体方式是：67个月的婴儿被养育在上口小、下口大的木桶里，木桶的下半部用带孔的板隔开，下面放着炭火盆为婴儿取暖。孩子每天要在桶内放68个小时，只在喂奶和睡眠时抱出，木桶育儿要持续到2岁以后。这样育儿方式会影响婴儿动作、认知、社会性发展吗？并加以分析。（15分）2小班幼儿莉莉的妈妈是个善于帮助孩子控制情绪的母亲。一天，莉莉跟着妈妈逛商店时看到一个玩具要妈妈买，妈妈认为这与家里已有的一个玩具很类似，便不想给她买，可莉莉又哭又闹，一定要买这个玩具。这时，莉莉妈妈略一沉思，便对莉莉说：“莉莉，走，咱们到另外一个地方去看看有没有比这更好的玩具。”说完便领着孩子迅速离开了原地，接着就给孩子讲故事、做游戏，一起唱歌莉莉很快就沉浸在