初中物理复习方法初探

1、初中物理复习方法初探    初中物理复习方法初探礼贤民族中学 董海杰在初中物理总复习中，学生往往会遇到零、乱、多的问题，感到没有头绪，抓不住重点，这就是复习方法问题。复习不是简单的重复，机械的记忆，而是要帮助学生从掌握知识结构入手，抓住知识的系统，形成知识网络。在弄清基础概念和基本规律的基础上，加深理解，活化知识，进一步掌握其内涵和外延，做到灵活运用，举一反三。复习物理过程是一个科学储存物理信息，反复提取物理信息，对已有物理信息进行再加工的过程。通过对多年教学工作的总结，我认为总复习应从以下几方面入手：一、梳理知识结构，形成知识网络。中学物理是一个完整的

2、知识体系，任何知识体系都有其内部联系，既有横向的联系，又有纵向的沟通。但是平时教学则要把完整的知识体系化整为零，分解成若干微小的单元，采取一口一口“吃掉”的分段教学。结果造成学生头脑中知识杂乱堆积，难于形成完整的知识结构。总复习时要按中学物理的知识结构和学生的实际情况，重新组织教材。在总复习的整体安排上，宜先以章为单元搞“小综合”式复习，在学生头脑中形成一个个知识的小系统。然后再依基本规律或基本理论搞跨章节的“大综合”式复习。由于复习系统是一个开放系统，在这个过程中应不断地使学生吸收新的信息，改换新的思维角度，运用新的研究方法。由于上述原因才得以实现学生头脑中的知识由简单到复杂、由片面到全面、

3、由无序到有序的转化。对知识的归纳总结可沿着从一般到特殊这样一条线索，按着知识的内在联系，理清知识脉络，以求达到知识归类系统化，知识联系网络化。并在此基础上搞清概念、规律在知识体系中的地位。学生掌握了这种方法，就可以把知识“结网”、写出主线明确、思路流畅、安排巧妙、横向跨度大、纵向联系深的知识结构网络图。例如，关于力地复习： 概念：物体对物体的作用。 作用效果：可以改变物体的运动状态，还可以使物体发生形变。 弹力：推、拉、挤、压的力。（物体要相互接触，并发生作用。）力 力的种类 场力：如重力 摩擦力：（物体要相互接触，并有相对运动的趋势。） 示意图：用带箭头的线表示力的作用点及方向。 如何描述

4、图示法：用带箭头的线段表示力的三要素。又如关于测量的复习： 测量工具：刻度尺 长度 测量方法： 单位： 测量工具：秒表时间 单位： 实验原理：v=s/t平均速度 实验步骤： 测量工具：托盘天平 调节方法： 质量 测液体： 测量方法： 侧固体：测量 单位： 测量工具：量筒或量杯；刻度尺 液体： 体积 测量方法： 规则的： 沉于水的： 固体 不规则的： 不沉于水的： 测量原理： 密度 实验步骤： 力 测量工具：弹簧测力计 单位： 机械效率： 实验原理： 实验步骤：二、运用对比方法，加深对物理问题的本质和特点的认识，提高复习效率。 有比较，才有鉴别，通过对相近，相似的物理问题进行对比，可以区分概念，

5、深化概念，使知识融汇贯通，开拓学生思维，提高知识迁移能力。例如：对压力和重力的比较。重力压力产生原因由于地球的吸引而使物体受到的力由于物体间的相互挤压而使物体受到的力施力物体地球物体作用点重心受力面方向竖直向下垂直于受力面三、实验辅助教学，事半功倍。实验能力的培养，总复习时也应受到重视。总复习阶段不能以讲代替作实验，也不能重复平时的实验。要开放实验室，给学生创造手、脑并用的机会。教师要引导学生善于联想，开动脑筋，把平时做过的相关联的实验进行组合为新实验，或由学生自己设计实验。例如利用测长度和体积的知识，要求学生设计测啤酒瓶容积的方法。又如给定一些器材，要求选用其中一部分符合需要的器材组成电路，

6、比较准确的测出小灯泡的实际功率，并要求电路消耗的功率较小。这样既能熟悉常用仪器的使用，提高实验技能，又能提高对知识的综合应用的能力。四、注意精选习题，解题后要进行归纳总结。现在中学物理的题目，五花八门，什么检测题、自测题、应试训练题、考试模拟题、仿真题、考前冲刺题等等，有的把数据改一下，或者把长木条改成木板，或者把物体改为小球就成为一个一个的“新题”，可谓浩瀚的题海无边无垠，学生陷人其中苦不堪言。有教学经验的教师都知道，学生做物理练习，不在于多而在于精。教学生学好物理，应当帮助学生会选择能训练自己思维，开发自己潜能，针对自己学习中的薄弱方面，有助于知识上的查缺补漏的练习题，做到每解一个题都能对自己有启发有收获，不做无用功，着眼于提高复习效率。每做一些题应进行归纳总结：哪些方法解决哪些问题，哪些方法有独特之处，哪些方法有条件限制。所谓难题，是由于有其巧妙的解题方法而难，应学会经过思考，用已掌握的方法加以