小学数学北师大2011课标版三年级北师大版小学数学分一分教学设计

1、北师大版小学数学三年级下册分一分教学设计高彩云教学目标：1.结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学 习分数的必要性。2.会用折纸、涂色等方式表示简单的分数。3.能认、读、写简单的分数。教学重、难点：1.理解分数的意义，会读、写简单的分数。2.会用折纸、涂色等方式表示、理解简单的分数。 教具准备：水彩笔、正方形纸等。教学流程：一、激趣导入1挖掘潜能。师：老师这有4个苹果，平均分给2个同学，请你用手势告诉我， 每人分到几个苹果？（生迅速做出反应。 ）师：真不错！有2瓶果汁，也平均分给2个同学，请你用掌声告 诉我们，每人分到几瓶果汁呢？（生拍一下手掌。 ）师：还真不错！相信接下来的问题你

2、们也能回答得很出色。迅速 抢答：现在只有一个蛋糕了，还要平均分给2个同学，每个同学分到 多少呢？生：一半。师：还有别的答案吗？生：1/2。【评析：教师此处的设计充分将一半和1/2统一起来，挖掘了孩 子已有知识储备。】2.展示分的过程。师：现在就有1个蛋糕，我要分啦！ （故意将刀子向外偏一些。 ） 生：（激动）不对，没有平均分。师：为什么要平均分啊？生：要不然就不公平了。【评析：培养学生注意观察和置疑的习惯，更重要的是感知“平 均分”。】师：（重新分蛋糕，展示）蛋糕的一半，还有人说了什么？ 生：（齐答）1/2。师：（板书1/2）这1/2以前学过的知识可没有见过，1/2怎么回 事啊？生： 是两份中

3、的一份。师： 它就是我们数家族中的一个新成员， 谁啊？ 生：（齐答）分数。师：今天我们就一起来认识分数。 （板书课题。） 二、探索新知1.介绍分数 师：（故做神秘）这一半蛋糕用1/2表示，那另一半呢？生：（抢答）1/2。师：（总结）这一半蛋糕可以用1/2表示，另一半也可以用1/2表示。其实啊， 生活中还有很多事物的“一半”都可以用1/2表示，看书中的“涂一涂”中给了哪些图？【评析：在此处体会1/2不仅可以表示半个苹果，还可以表示许 多事物的“一半”。】（生汇报：叶子、衣服、六边形、圆形和正方形。 ）师：淘气请大家分别涂出它们的1/2，怎么涂啊？ 生：涂它的一半！师：对，刚刚我们说过“一半”就是

4、1/2，对呀，可这一半怎么 找啊？生：看树叶，中间有一条线，涂其中的一半就可以了！ 师：树叶可以，那没有线的怎么办？生：找出它们的对称轴！ 师：（故做惊讶）你都能用以前学过的知识解决这节课遇到的新 问题啦，真让我佩服。那我们只要找到这个图形的（生：对称轴） ， 把这个图形平均分成（生：两份） ，再涂其中的（生：一份）就是这个图形的1/2，是吗？（生：对）那开始吧！【评：注重了学习方法的培养。 】 师：刚刚在大家涂的过程中，老师看到六边形的涂法有些不同， 我们一起来看看。（展示两种不同的对称轴。 ）（生说自己找对称轴的方法和原因。 ）师：我们把一个事物平均分成了2份，这两份中的1份就是它的1/2

5、。（边说边演示。）师：我们来动手折一折，听清老师的要求：1.用你手中的正方形 纸平均分成若干份；2.用你的彩笔想涂几份就涂几份；3.再看一看， 你涂的这部分是这个正方形纸的几分之几？准备好了吗？ （学生操作， 教师随机观察并评价。 ）生动手操作，师展示学生作品。师：通过刚才的折一折，我们真是收获的不少啊！我们又认识了生：3/6、8/8、2/10。师：能不能说完？生：不能。2.分数各部分的名称，写法和读法师：看来分数是无穷无尽的。现在我们以3/4为例，你能说说它 各部分的名称吗？生：4叫分母，3叫分子，中间的横线叫分数线。 师：其实在远古时代分数是这样表示的“” ，你来猜一猜，这个 分数是多少？

6、生：3/4。师：后来当阿拉伯数字产生以后，分数就演变成“3 4”。后来人 们觉得这样的表示用意和我们学过的整数弄混了， 人们就想出了用一个表示分数最大特点的平均分这种方式来区分它们。 于是在它们 中间加上了一条象征平均分， 也是分数的重要标志的分数线， 演变成 了我们现在的分数。那我们的祖先这么有智慧，都发明了分数，你能 骄傲地读一读它吗？谁能来试一试？（3个学生分别读四分之三，一 个比一个骄傲。）师：孩子们，知道吗？欧洲使用这样的表示方式，要比我们中国 晚了1 400年呢！古代人的聪明才智真让我佩服。2.介绍分数各部分的名称师：谁能把黑板上的分数读出来。 师：我们知道分数怎么读，知道怎么 写吗？ 师：借助四分之三介绍分数的写法3分数的意义师：那分数的意义是什么呢？师生共同探究学习。四、巩固练习师：接下来，我们做个练习，看谁做得又准又快。五、总结师：今天，王老师特别高兴，能在