小学数学人教2011课标版二年级《乘加乘减》教学设计(4)

1、乘加乘减教学设计西工区唐宫西路小学 苗文丽一、教学目标：1 1、 让学生能在具体情境中自主解决乘加、 乘减的计算方法和算 理，能正确地计算，初步了解同一问题可以有不同的解决方法；2 2、体验解决问题策略的多样性，提高个人类比、迁移能力及求 异思维能力，养成主动探究的学习习惯。二、教学重点： 建立乘加、乘减的模型，掌握乘加、乘减问题的基本结构和数量 关系，乘加、乘减试题的计算方法。三、教学难点：乘加、乘减试题的计算方法。四、教学准备：多媒体课件小黑板五、教学过程：（一）课前准备（5分钟）1 1、开火车。4X2=2X3=3X4=5X2=1X3=2X2=3X3=5X1=3X5=5X4=5X5=4X4

2、=（二）创设情境， 引入新课（15分钟）1 1、出示例 5 5，让生仔细观察。 师：说说你从图上看到了什么？ （引导生回答如下问题：第一个、第二个、第三个、第四个小木 马上分别有几个小朋友？这四个小木马上的小朋友人数都相同吗？ 哪几个小木马上的小朋友人数是相同的？）师：同学们能看出这么多的信息，你们真是太棒了。再看看题目 要我们求什么问题？（一共坐了多少人？）师：那该怎样列式呢？（只要求列式，不用算出结果）（三）自主探究，建立模型1 1、师：这个问题怎样解决呢？同学们先自己动脑筋想一想，写 在你的算术本上。（老师巡堂去看学生做的情况）2 2、展示学生的解法，交流讨论。师：我们现在一起来解决这个

3、问题，谁来说说你的算式是什么？ 学生可能出现以下结果：3+3+3+23+3+3+23 3X3+23+23 3X4-14-13 3、全班交流解决为何可以这样列式 师：一个问题可以列出这么多种算式， 那这些算式列出有没有理 由呢？我们现在一起来讨论。（让列式的同学说说）你为什么这样列算式，3 3X3 3 是哪几个小木马上的小朋友？ 2 2 呢？师：这样说，大家同意这个算式的列法吗？同意的话，说明这个 算式是列得有道理的。 （掌声表扬！）（像 3 3X3+23+2 算式中既有乘法又有加法，这样的算式叫做乘加算式。）（让列式的同学说说）你为什么这样列算式，3 3X4 4 是哪几个小木马上的小朋友？为什

4、么要减 1 1 呢？师：这样说，大家同意这个算式的列法吗？同意的话，说明这个 算式也是列得有道理的。 （同样掌声表扬！）（像 3 3X4-14-1 算式中既有乘法又有减法，这样的算式叫做乘减算 式。）揭示课题：这就是我们今天所学习的内容。 （板书：乘加、乘减） 小结：看黑板上小朋友做的方法，你都看懂了吗？同学们真棒， 像、这样的式子，是我们今天要学习的新知识，你们能够运用自 己的智慧，把它们写出来，你们肯定能成为将来的数学家。4 4、 先算什么？再算什么？ 师：像乘加、乘减这样的算式，同学们觉得应该先算什么？再算什么？（先算乘再算加、减）5 5、 重点分析、的意义：3 3X3+23+2 就是求比 3 3 个 3 3 多 2 2 的数, 3 3X4 4 1 1 就是求比 4 4 个 3 3 少 1 1 的数。6 6、 选择自己喜欢的解法，对同桌说一说算理。（三）巩固练习1 1 、看图填写合适的数和运算符号2 2、 算一算（课本 5959 页第 3 3 题）3 3、 看图列算式（课本 5959 页第 4 4 题）（四）课堂作业：第 5959 页练习十二，第 1 12 2 题。（五）课堂总结小结： 1 1、通过刚才的学习你有什么收获？在计算乘加乘减时，应注意什么？（先算乘再算加、减）（六）板书设计：