小学数学人教2011课标版一年级连加、连减教学设计

1、连加、连减 教学设计教学目标：1、通过实际情境，建立连加连减的数学模式，理解连加 连减的的具体含义，会进行10以内的连加连减的计算。2、培养学生在具体的情境中获取信息，锻炼学生提出问 题，并解决问题的能力。3、使学生经历与他人合作交流的过程，培养学生团结协 作意识和能力。教学重、难点： 培养学生在具体的情境中获取信息，锻炼学生提出问 题，并解决问题的能力。教学准备：课件教学时间：1课时 教学过程：一、激趣导入1、同学们，有一群小朋友想乘坐 “口算号” 公共汽车，可是要打开车门必须要把这些口算题计算准确，你们愿意帮助他们 吗？（生愿意）2、出示口算题4+14+1=5+25+2=4+34+3=8+

2、18+1 =5+35+3=7+17+1=3+13+1=6+26+2 =3、小朋友们计算得可真准确，现在那些小朋友们已经 上车了，老师代他们谢谢大家。请大家仔细观察，看看怎样列数学算 式？4、请先来说一说图意：左面3只小猫，右面2只小猫，一共有几只小猫？3+23+2 = 5 5 （只）5、谁再来说一说这幅图的意思，怎样列数学算式呢？（一共有8只 kittykitty 猫，左面有5只，右面有几只？）8-58-5= 3 3（只）6、同学们算得可真准确，今天老师就要带领大家学习新知识，（连加连减）7、板书课题（生齐读课题）二、先学后教1、（出示学习目标）请同学们来了解一下学习目标2、来看一下自学小帮手

3、3、把书翻到65页，仔细观察，一共两幅图，先看第 一幅：图上都有谁，他们在做什么？1）、原来有5只小鸡在吃米，先跑来2只，又跑来1只，根据看到的图意， 你能提出什么数学问题？ （一共有多少只？）2）、求一共有什么方法解答呢？（加法）5+25+2= 7 77+17+1= 8 83）、请大家想一想，原来有5只，先跑来2只，又 跑来1只，是不是就是5+ +2+ +1啊？那样怎么计算呢？5+ +2+ +1=8连加：先把前两个数相加， 算出得数，然后再把算出的得数加上第三个数，按从左往右的顺序计算。4）、看草地上跑来了4只维尼熊，跑来了2只，又 跑来了1只，一共有几只啊？怎样列式计算呢？4+2+14+2

4、+1 = 7 7 （只）5）、谁能说出图意列算式。2+3+52+3+5= 1010 （个）4、仔细观察书中第二幅图，你能说出什么图意吗？1）、提醒：原来一共有8只小鸡，可是，过了一会 儿小鸡们发生了什么事呢？跑掉了！先跑掉了2只，又跑掉了2只2）、要求还剩几只用什么方法计算呢？8-2-28-2-2= 4 48-28-2= 6 66-26-2= 4 4连减：先把前两个数相减，再用算出的得数减去 第三个数，也是按从左往右的顺序计算。3）、数一数一共有几只小鹰（9只）先飞走了4只，又飞走了2只，还剩几只？9-4-29-4-2= 3 3（只）三、总结收获1、我们学了什么？连加、连减2、连加、连减运算顺序是从左到右，依次进行四、当堂训练1、看图列式五、拓展延伸 布置作业今天我们学习了连加连减， 小朋友已经掌握了计算顺序，回家用家中的水果、牛奶摆一摆，