人教语文初三下册一课一练1送东阳马生序

1、11送东阳马生序基础闯关全练1.下面加粗字注音不正确的一项是（）A.嗜学（sh 1）砚冰（y 耄老（m co）B.硕师（shu 0 叱咄（duj 既加冠（gumC.皱裂（jm） 逾2J（yu） 冻馁（nd）D.媵人（y mg） 容臭（ch du） 为贽（zh i）2.下面加粗词解释有错误的一项是 （）俟其欣悦（s 1）裘曷（qi 口）负箧曳屣（qi ex !）以衾拥覆（q in）A.既加冠（帽子）执经叩问（磕头）B.或遇其叱咄（训斥，呵责）岁有裘葛之 遗（给予，赠送）C.持汤沃灌（热水）炸然若神人（光彩照人的样子）D.录毕，走送之（跑）色愈恭，礼愈 至（周到）3.下列各句中含有通假字的一项是

2、（）A.诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知余者哉！B.或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。C.至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。D.余则组袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。4.下列句子翻译有误的一项是 （）A.不敢稍逾约（不敢稍微超过约定的期限）B.既加冠，益慕圣贤之道（既然到了成年，更加仰慕古代圣贤的学说）C.寓逆旅，主人日再食（寄居在旅店里，店主人每天供给两顿饭）D.辞甚畅达，与之论辩，言和而色夷（文辞很顺畅通达，同他论辩，言语谦和，脸色平易）5.填空。送东阳马生序作者是 称为“"被刘基赞为“ 诗文三大家。

3、,字景濂，号潜溪. （时期）著名文学家。被朱元璋,被四方学者称为,与、并称为明初能力提升全练1.下列各组句子中加粗词的意义和用法不同的一项是（）A.俟其欣悦B.当余之从师也C.以衾拥覆亲旧知其如此 无鲜肥滋味之享 以刀劈狼首D.足肤皱裂而不知鸣之而不能通其意2.下列句子中“以”字的用法与例句相同的是（）例：余故道为学之难以告之A.无从致书以观B.以中有足乐者C.人多以书假余D.以衾拥覆3 .下面句子朗读节奏划分有误的一项是（）A.余/因得/遍观群书。B.尝趋百里外，/从乡之先达/执经叩问。C.又患/无硕师/名人与游。D.不知/口体之奉/不若人也。4 .下列每句话都体现作者学习生活艰苦的一组是（

4、）家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至。故余虽愚，卒获有所闻。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皱裂而不知。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。A.B.C.D.5.作者谈及青少年时期“不知口体之奉不若人也” 时，运用外貌描写，分别描述了自己和“同 舍生”的服饰，这是怎样的写法？他借此赠给马生的精神礼物是什么？ 答：三年模拟全练1. （2018湖北襄阳谷城适应性考试，5, ）下面语句的顺序排列恰当的一项是（）无我之境，是把读书作为诗意的栖居地。它能让人放慢原本急匆匆的步伐，撇掉左冲右突、内心喧嚣的浮躁。确实，阅读和思考

5、是每个人都不会虚度的旅程。在流连字里行间的风景里，找到一个安静的精神角落。有人说，读一本好书，是一次精神的修行，是一次灵魂的洗礼。A.B.C.D.2. （2018河南许昌一模，15-18）阅读下面文言文，完成下列小题。甲余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余， 余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先 达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯 身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣

6、悦，则又请焉。故余 虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皱裂而不知。至 舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥 滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，炸然若神 人；余则媪袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤 且艰若此。（宋濂送东阳马生序）乙顾亭林居家恒服布衣，俯身者无寸缕之丝，当著音学五书时，诗本音卷二稿再为鼠啮，再为誉录，略无愠色。有劝其翻瓦倒壁一尽其类者，顾日：“鼠啮我稿，实勉我也。不然，好好搁置，焉能五易其稿耶？”（节选自顾炎武文集）注

7、顾亭林：顾炎武，明末清初学者。啮：咬。（1）（改编）（）下列句子中加粗词意思相同的一项是（）A.故：温故而知新故余虽愚B.益：益慕圣贤之道香远益清C.患：又患无硕师名人与游故患有所不辟也D.请：请从吏夜归俟其欣悦，则又 请焉（2）（）将甲文中画线句子翻泽成现代汉语。尝趋百里外.从乡之先达执经叩问。译文:（）甲文记述了作者年轻时求学的经历，从中我们可以悟出一些关于求学的道理。仿 照示例，请你从文中另外找一个记述作者求学经历的句子，并说出自己的感悟。示例：句子：天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。感悟：求学的过程中要不辞辛苦，坚持不懈。答：«）（）甲、乙两文都表现了古人求学的 ，乙文还

8、表现了顾炎武 的心 情。五年中考全练1. （2018山西中考，1, ）中国书法历经演变而产生不同的字体，如隶书、楷书、草 书、行书等。请赏读这幅书法作品，说出其字体，并用楷体将“少年易老学难成”的下一句 正确、规范地书写在田字格内。陪生i少偷熨寸穿将池先易禁糖除害匕瓶不摩秋羊可系 舜瞽桎成2. （2018广东中考，6-8）阅读下文，完成（1）一（3）题。送东阳马生序（节选）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大 寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余 因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里

9、外，从乡之先达执 经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾 耳以请；或遏其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚, 卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺，足肤皱裂而不知。至 舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥 滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，炸然若神 人；余则媪袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤 且艰若此。（1）（）解释下列加粗词语在句子中的意思。走送之（）礼愈至（）腰白玉之

10、环（）(2)()把文中画线的句子翻译成现代汉语。尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。译文:负箧曳屣行深山巨谷中。译文：(3)( )下列对文章的分析理解，不正确的一项是()A.选文是一篇赠序，作者叙述自己青少年时代求学的艰难和学习的勤勉，目的是勉励马生 成为德才兼备的人。B.虽然作者幼时“无从致书以观”，但“不敢稍逾约”的守信和“弗之怠”的坚持，使他得 以“遍观群书”。C. “立侍左右” “俯身倾耳” “色愈恭，礼愈至”极为传神地写出了作者对老师的恭敬和求知 的恳切。D.作者将穿着讲究的同舍生和寒酸的自己对比，突显作者对“体之奉不若人”的毫不在 意和学习的勤奋刻苦。核心素养全练作者“绵袍敝衣”处在“

11、被绮绣炸然若神人”的同学之间，却“略无慕艳意，以中 有足乐者，不知口体之奉不若人也”，联系生活，谈谈你的看法。答：11送东阳马生序答案基础闯关全练1 .D 媵 y ing,臭 xi 立。2 .A叩问：请教。3 . C该句中的“支”同“肢”，是“肢体”的意思。4.B “既”应解释为“已经”。全句的翻译应为“已经到了成年(成年后)，更加仰慕古代圣贤的学说”。5.答案宋濂元末明初开国文臣之首当今文章第一太史公刘基高启解析 宋濂是元末明初著名的文学家，有关他的字、号及他人对他的评价是重点，应牢记。能力提升全练1. B A. “其”都是代词，“他”的意思。B.第一个“之”用在主谓之间，取消句子的独 立性

12、；第二个“之”是结构助词，的。C. “以”都是介词，“用”的意思。D. “而”都是表转折关系的连词，“却”的意思。2. A A.与例句中“以” 一样，都解释为“来”。B.因为。C.把。 D.用。3. C又患无/硕师名人/与游。4. D可采用排除法，句写的是作者向人求学后的Z果，而非生活的艰苦，这样直接将A、B、C三项排除掉。5.答案对比(或“反衬”)。锦衣玉食只是外在肤浅的享受，知识才是人生的至味。解析作者着力描写富家子弟衣饰的华美，目的是反衬自己粗劣的服饰，和自己简朴的生活进行对比，进一步突出了文章的中心。三年模拟全练1 .C通读所有语句，明确句为中心句，句直接诠释，承接句，进一步深化。据此

13、 分析可确定选C2 .答案（1）B（2）曾经跑到百里之外，拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。（3）（示例）句子：或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。感悟：求学的过程中对老师要毕恭 毕敬，时刻保持谦虚的态度。（4）勤奋刻苦豁达乐观解析题（1）,A. “故”依次为：旧的，原来的/所以。B. “益”都是“更加”的意思。C.“患”依次为：担忧/灾难、祸患。 D. “请”依次为：请求/请教。故选Bo题（2）,落实关键词，“尝”是“曾经”的意思，“叩问”是“请教”的意思。题 （3）,所找句子要“记述作者求学 经历”，感悟要来自所选句子，且表述准确。题 （4）,先在文中找到两文中人物的共同特点。

14、 如由“负箧曳屣行深山巨谷中”“诗本音卷二稿再为鼠啮，再为誉录，略无愠色”可知，他们都很勤奋刻苦；从乙文“鼠啮我稿，实勉我也。不然，好好搁置，焉能五易其稿耶”可 知，顾炎武豁达乐观的态度。参考译文乙顾亭林在家时常穿着粗布衣服，周身没有半点丝绸。当时他写音学五书时，诗本音第二卷多次被老鼠咬坏，（他就）多次抄录，脸上没有一点生气的表情。有人劝他修整房屋除去老鼠这类东西，顾亭林说：“老鼠咬我的稿子，其实是勉励我，要不然放得好好的文章，怎么能多次修改呢？”五年中考全练1.答案隶书或或解析根据字形多呈宽扁，横画长而竖画短，讲究蚕头燕尾、一波三折的特点可知书画作品是 隶书。书写时要规范、整齐，不要写在方格

15、外。2.答案（1）跑周到腰佩；腰，用作动词 （2）（我）曾经跑到百里以外，捧着经书向同 乡有道德有学问的前辈请教。（我）背着书箱，拖着鞋子，在大山深谷中行走。（3）D解析题（1）考查对文言实词的理解能力。调动积累直接作答。不确定词义时，联系上下文的意思，推断出该词的词义，并将推断出的词义代入语境中检验。要特别注意积累，在文言文中“走”意为“跑”；“行”意为“走”。中的“腰”可根据语法来分析，“白玉之环”为名词，并且此句与前一句“戴朱缨宝饰之帽”的结构一致，据此可知这里的“腰”是名词活用 为动词。题（2）考查对文言句子的翻译能力。句为省略句，省略了主语“我”，翻译时要在句首补充上：同时抓住重点词语 “尝”为“曾经”，“趋”即“跑”，“先达”即“有道德有学问的前辈”，“叩问”为“请教”。句为省略句兼倒装句，省略了主语“我”，“行”后省略了 “于”，“行（于）深山巨谷中”的正常语序为“（于）深山巨谷中行”，补充省略的内容，按正常语序翻译即可。题（3）, “突显作者对口体之奉不若人的毫不在意和学习的勤奋刻苦”错误