小学数学人教2011课标版一年级两位数加一位数进位加法(2)_第1页
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文档简介

1、两位数加一位数的进位加法教学内容：教材65页的例2及相关练习教学目标：1、使学生经历探索两位数加一位数进位加法的计算过程，理解算理，并能运用所学的知识解决生活的实际问题2、培养学生的语言表达能力、计算能力，发展学生的思 维。教学重点：初步学会计算两位数加一位数（进位）的方法。教学难点：理解进位的算理。教学过程：一、复习。1、说说你是怎样算的？36+2=36+20=2、摘苹果。36+2=36+20=7+33=26+4=9+8=40+33= 60+37=6+5=8+7=9+7=9+5=52+8=二、共同探究。1、出示课本的主题图，说说你获得了哪些数学信息？ 一共有多少瓶？怎么列式?24+9=2、学

2、生探究24+9的算法3、说说你最喜欢那种方法？4、想一想，算一算。45+6= 7+63=三、拓展练习。1、38+2=26+7=2、算一算，比一比。73+8= 9+36=四、全课小结。7+6= 27+6=9+5=39+5=6+4= 56+4=你发现了什么？板书课题：两位数加一位数的进位加法3、派送礼物。23+8= 35+7= 6+29= 16+5= 26+6=4、放烟花。26+8=5345+8=344+36=8173+8=405、男女生比赛。26+8=4+36=45+8= 7+36=说说你有什么收获？教学反思马泉寺小学 吴风济 今天，我抛砖引玉般地展示了两位数加一位数的进位加法课前想了很多，课中实践起来效果较好，反思课堂，有几点值得思考 和学习。1、 课堂伊始， 用摘苹果的方式进行复习， 把学生的学习热情调动 起来，使学生很快融入课堂学习中。2、在探索新知的过程中，学生的动手操作能力没有调动起来，探究24+9=的不够热烈，学生思维的生成过程不够精彩，所以课 堂有些沉闷。3、对钻研教材不够深，教材中的一种计算方法也很适合学生，而 我偏重“让个位相加，再加十位”的方法，对学生的思维进行了 限制，这也是课堂的失败之处。4、在练习的设计中，我注重了活动性、趣味性，调动了学生解决 问题的积极性，用注重了其层次性，由浅入深，有难到易，逐步 推进。课堂领地是

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