小学数学人教2011课标版一年级一年级下册找规律教学设计

1、一年级下册找规律教学设计教学内容： 第85页例1及“做一做”。三维目标：知识与技能目标：让学生发现、经历、探究简单图形的排列规律。过程与方法目标：通过观察、对比、类推等方法，培养学生初步的观 察、操作、推理能力，并让学生在合作中形成评价与反思的意识。 情感态度与价值观目标： 让学生感受数学来源于生活， 发现和欣赏数 学的美，激发学生爱数学的情感。教学重难点：让学生发现、经历、探究简单图形的排列规律，培养学生初步的推理 能力，并发现和欣赏数学的美。教学过程：一、情境导入猜游戏：师：同学们，我们知道生活中有很多颜色对不对？ 师：你都知道哪些颜色？ 师：接下来屏幕上会一个接一个地出现很多颜色， 看到

2、每一种颜色我 们大声地喊出来好不好？（一边播放学生一边读颜色，第一行学生能很正确地猜出来。 ） 师：为什么到了第二行我们就猜不准了呢？ 生：因为第二行太乱了 师：那第一行呢？生：第一行不乱。 师：对，像第一行这种不乱的变化情况，我们可以用一个词来形容叫 做-规律。今天老师就带大家一起来学习 -找规律。【一年级学生的有意注意时间比较短， 所以我设计了大家都熟悉的颜 色让他们能快速准确地猜出来，从而学生的兴趣高涨。 】二、探索新知 师：同学们，我们期盼已久的六一儿童节马上就要到了， 大家开心么？ 师:可是有一群小朋友比我们更开心，为了六一儿童节，他们把教室 布置的可漂亮了，我们一起来看。 （出示情

3、境图） 师：是不是很漂亮呢？师：仔细观察， 轻轻地和你的小伙伴说一说，哪些事物是有规律的？ 生：小花、小旗、灯笼、小朋友 师：它们都是有规律的对不对？ 师：小花是有规律的，有怎样的规律呢？（边出示小花情境图） 生：红紫红紫红紫这样的规律 师：有一朵红一朵紫，一朵红一朵紫，一朵红又一朵紫这样一组一组 地排列对不对？师：那谁和谁一组？ 师：红和紫为一组对不对？ 师：那后面呢？后面也是红和紫为一组。师：前面一组出现了，后面一组又出现了，后面一组又出现了，像这样一模一样的出现我们把它叫做 -重复出现。师：在这里小花是按什么重复出现的？生：红紫红紫/师：红紫红紫这是什么？ 生：颜色师：按颜色重复出现对不

4、对？好 我们再来读一遍，准备开始 .师：教室里还有什么是有规律的？生：小旗 师：我们来一起读一下它的颜色好不好？啊呀，大家读的好像 有些听不清楚，到底谁和谁是一组哦？ 师：小灯笼也是有规律排列的对不对？ 师：小朋友也是有规律排列的， 有什么样的规律？（请学生自己去说） 【在这里我主要以引导为主， “有怎样的规律，以什么为一组，并且 重复出现”因此学生的主动性和积极性也提高了。 】 师：小朋友们按照一个男生一个女生这样的-位置站着的并且重复出现的对不对？ 师： 大家真能干， 能找出事物的规律， 我们就知道下一个是什么。出示超级变变变师：这是什么？ 师：这可不是一般的星星， 它是一颗有魔力的星星，

5、看接下来会变成 什么?师：你怎么知道？生：因为前面是有规律的 师：有什么样的规律？师：按什么重复出现？按颜色？按位置么？生：按 -形状师：再看下一排（引导学生自己表达） 师：大家真厉害，一猜一个准，那么小朋友们，你们的脑袋转得这么 快，老师今天就要考考你们啦【在这一主要环节中，我层层诱导，由简到繁，让学生透过现象看本 质，懂得有怎样的规律，并学会找规律，培养了学生的观察、实验、 归纳，类比能力，并增强了学生的自信心，激发了学习数学的兴趣】三、知识应用1、一起来闯关第一关：涂一涂第二关：填一填第三关：划一划【我让学生边回答并解释为什么这样做？因此不仅巩固了今天所学习的内容，还让学生获得了成功的体验】2、创造我能行完成85页的做一做，让学生有规律地设计自己喜欢的颜色图案，并 展示给大家看。【虽然是一个简单的动手操作，但对于一年级学生来说却是充满乐趣 的活动，让学生在轻松自由的环境中与他人分享快乐， 体会数学的应用价值。】四、欣赏规律的美师：生活中也是因为有了规律而变得更加美丽， 那么今天老师就给你 们带来一组照片“欣赏生活中规律的美”（边呈现图片）【通过呈现斑马线、人行道、学校教学楼窗户、一年四季中的春夏秋 冬各种有规律的图片，让学生感受到