部编版一年级语文上册第1课《秋天》精品教学设计

1、1 秋天教学过程教学目标1. 会认“秋、气”等十个字，会写“了、子”等 4个字，掌握字的笔顺，学会横撇1 种笔画，认识 “木、 口、人” 3 个偏旁。2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文，注意 “一 ”的不同读音。3. 了解课文内容，知道秋天的特征，产生对大自然的喜爱之情。重点难点重点：识字、写字，指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。难点：了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱之情 ， 读好 “一 ”的不同读音；认识首次出现的偏旁。教学课时两 课时第一课时【课时目标】1. 认识本课“秋、气”等 10个字，会写“了、子”等 4 个字。2. 正确、流利地朗读课文。3. 认识自然段，知道秋天来了，有

2、哪些变化。【教具准备】课件、生字卡片。【教学过程】一、观察图画，谈话导入【设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，1 .谈话导入：（1）你知道一年有几个季节吗？（四个）谁愿意说一说，你最喜欢哪个季节？为什么？（学生自由说一说自己喜欢的季节）2 .（ 课件出示2） 图片出示田野里庄稼成熟的景象。问：你们知道这是什么季节的景色吗？（秋天）从哪里可以看出来？你们观察得可真仔细，那就让我们一起看看秋天到底都有什么变化吧！（师板书课题）请伸出你的右手食指和老师一起来书空，齐读课题：秋天到了。二、初读课文，认读生字1. 自由读文。看拼音，自由读课文，注意读准字音。2. 认识段。（ 1） 一篇

3、文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己开始的标志，也就是在第一句话的前面空两格（ 两个字的位置） 。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清自然段。 （课件出示3） （ 多媒体课件展示，教师标出第 1 自然段的序号） 现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。（2 ） 学生尝试找出其他自然段，在第 2 自然段、第 3 自然段前面标出序号。（3 ） （课件出示3） （ 多媒体课件展示） 引导学生明确课文一共有3 个自然段。3. 自由读，圈画生字。按照段再读一读，把课后要求我们会认和会写4. 指名读文，检查课文朗读情况。5. 1）指导字音：“那”不要读成n

4、2; n；“一”的读音。6. 2） 指导难读的句子：一片片叶子 从树上 落下来。5.认读生字。（1）读带拼音的词语。藏在课文里的生字宝宝，相信大家已经都认识了，现在它们跳到屏幕上了，大家快和它们打个招呼吧！（课件出示4）出示：qi qì leshùyèpiàndà fi huì è秋 气了 树 叶 片 大 飞 会个lezré ndà了子人 大学生自己练习读一读，教师正音。注意：读准平舌音“子”，翘舌音“树、人”，前鼻音“片”。指名读。开火车读。（2） （课件出示5）去拼音读。现在拼音宝宝和它们的词语朋友分

5、手了，请你再读一读。（指名读，同桌互查）（3）学习新的偏旁。复习熟字“木、口、人”， 认 识新的偏旁“木、口、人 ”，观察一下，我们今天学的生字中，分别有哪些字带有这三个偏旁？（“树”的偏旁是“木”，“叶”的偏旁是“口”，“会”的偏旁是“人”。）说一说熟字变成偏旁后有什么变化？（“木”的最后一笔变成了点， “口”在“叶”中注意避让，“人”在“会”中也要注意穿插避让。）（4）说说你是怎样记住这些字的，运用多种方【设计意图：鼓 励多元自主识 字，是部编版教 材的教学要点。 把自主识字的权 利交给学生，起 到事半功倍的效 果。】法引导学生识字。熟字加一加：识记“秋、叶、会”；动作表演法：识记“飞”，

6、就做张开双臂飞翔的动作；找反义词：“小”的反义词是“大”；数量词的方法：一片（）、一个（）；图文结合法：（课件出示67）出示图片帮助识记“树叶、秋天”。6.再读课文。（1）自由读课文，读准字音。（2）指名读文，边读边想，秋天到了，大地发生了哪些变化？反馈：学生根据课文内容说说秋天里事物的变化。如：天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。天那么蓝，那么高。一群大雁往南飞。三、认识新笔画，指导书写1. 认识新的笔画“横撇”。师范写讲解：从左到右，起笔时稍重，折时顿笔，轻轻往左下方撇。2. （课件出示8） 课件出示生字田字格课件：了子人大3. 这四个字写的时候应该注意什么？4. 找生说一说。5.

7、 师范写，相机强调指导。了：横撇的撇不宜长；弯钩沿竖中线写，稍弯。子：横撇短，弯钩长；横写在横中线上，略长。人： 撇从竖中线起笔；捺在撇的中上部起笔，捺脚与撇尖持平。大：注意写法与“人”的区别。撇要写成竖撇，捺在横中线下起笔，捺脚比撇尖略低。6. 学生在课本上描红后，在田字格本上书写。7. 评议提高。书写正确一颗星；大小比例得当两颗星；关键笔画找准三颗星；美观规范四颗星。【课堂作业新设计】1. 给字选择正确的读音画“”。片树秋会pi àn（） sù（ ）q i（）kuì（）pàn（）shù（）qi （）huì（）2. 用红笔描出下列字

8、的部首。【设计意图：教 师在教学过程中 要扎扎实实落实 本课新认识的笔 画书写，让学生 在写好笔画的基 础上进行生字的 整体书写。学生 通过观察生字的 结构，加深生字 书写的整体印 象，从而初步感 受汉字的形体 美。】fi（）fi（ ）一片片树叶参考答案：2. 木 口 人第二课时1. 了解课文内容，知道秋天的特征，产生对大自然的喜爱之情。2. 正确、流利地朗读课文。背诵课文。课件、图片。3. 照样子，看图写一写。1. pi nà shùqihuì f i3. 条 本 条条本本一片树叶一鱼一、复习生字，导入新课1. 课件出示生字卡片，开火车组词读。2. 激趣导入。秋

9、天到了，我们的周围发生了哪些变化？学生说一说自己的发现。二、理解课文，指导朗读1. 请两位同学分自然段读。秋天到了，我们周围发生了很多变化。 那么课文里写了哪些变化呢？（天气、树叶、天空、大雁）板书。2. 品读第 1 自然段。（1）指名读。（课件出示10） 课件出示句子：天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。指导学生重读“凉”，全班齐读。【设计意图：引 导学生学会看课 文的插图，注重 对学习方法的指 导，引导学生借 助图画和自己的 生活经验来理解 词语的含义。同 时，引导学生进 行说话练习、积 累丰富的词语， 为学生提供语言 训练的机会。】天气凉了，树叶有什么变化呢？能用课文中的话来说说

10、吗？树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。你发现哪些树的叶子黄了？学生说，教师出示相关图片。教师引导：秋天到了，天气凉了，有的树叶黄了， 有的树叶却不是黄色的! 你发现还有什么颜色的树叶？学生回答，（课件出示11） 出示红色的枫叶让学生欣赏。引导理解后半句：同学们想一想树叶从树上落下来时是什么样的呢？师用纸片演示“一片片落下”。理解“一片片”的意思。比较：一片叶子从树上落下来。一片片叶子从树上落下来。读一读这两句话，有什么不同。学生回答。小结：“一片”是说仅仅有一片叶子，“一片片”是说很多叶子。引导学生说几个像“一片片”这样的词。 （一只只、一个个、一朵朵）指导朗读。那这句话应该怎样读？叶子是慢慢

11、从树上“落”下来，读的时候要注意语速慢一些。（试读，指名读。）3. 品读第 2 自然段。（ 1）自读，看看这段有几句话。（2 句）（ 2）第 1 句话写的是什么？（课件出示12）“天空那么蓝，那么高。”“那么” 你能把它换成另一个词语吗？（非常、很）朗读指导：我们知道现在正是秋天，咱们也抬头看看外面的蓝天，没有那么多云，看起来真的是又蓝又高。读出蓝天的高和蓝。（3）读第2 句话。指名读。（课件出示13）一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。指导“一会儿”的读法。引导学生质疑：这句话中有不理解的地方吗？示例：大雁为什么要往南飞呢？谁愿意给大家介绍一下有关大雁的知识？秋天，大

12、雁要飞到南方去过冬，大雁是怎么飞的呢？（观看课件） （课件出示14） 练习用“一会儿一会儿”写句子。引导：在很短的时间里做不同的事情，你能用“一会儿一会儿”也说一句话吗？学生说句子。朗读这一段。自己试一试。强调：“那么”要重读，“一会儿”要读得稍快。4. 指导朗读第1、 2自然段。（ 1） 引导： 读了这两段，你有怎样的感受？（秋天很美）要读出对秋天的喜爱之情。学生练读，指名读。（2）指导“一”的读音。引导：细心的同学发现了一个有趣的问题，同样是“一”，为什么有时候读“y”，有时候读“yí”，有时候读“y ì”呢？请分别在课文中找出来，读一读。（ 3） （课件出示15）课件

13、出示词语。一 （y í ） 片片 一 （y ì ）群一 （y í ）会儿 “一 （y ）”字指名读，请小老师领大家读，齐读。（ 4）小结：这是“一”字变调的不同读法。汉字可真有意思呀！5. 品读第 3 自然段。（ 1）读一读这句话，你有什么发现？（课件出示16）课件出示：啊！秋天来了！（ 2）教师讲解：这两句后面的标点符号都是“！”，表达了对秋天的到来高兴的心情。（ 3）指导学生朗读这一段，读出高兴的语气。6. 指导朗读全文，背诵课文。（ 1）引导：秋天是这么美丽，充满了收获的喜悦，让我们把课文完整地读一读。学生朗读，师生互评。（ 2）背诵课文。 （课件出示17）

14、 出示 图文 ，教师背前句，学生接后面的话。【设计意图：教 学中注重对背诵 方法的指导，引 导学生通过关键 词语提示、一边 读一边想象画 面、熟读成诵等 方法来提高背诵 质量。】天气凉了，树叶，一片片叶子。天空那么蓝，。一群群大雁，一会儿；一会儿。啊！秋天来了！自己背，同桌互背。7小结方法：背诵也是要有方法的，抓住关键词语、想象画面，都是不错的背诵方法。8齐声背诵课文。三、积累运用，拓展练习1. 引导：秋天到了，天气变凉，树叶变黄，天空又蓝又高，大雁得到秋天信息，向南方飞去。（课件出示18） 秋天带来的变化可真大，同学们，你还发现有哪些东西收到了秋天的电报？快说说它们的变化吧！（ 2）学生自己

15、练说，指名在全班说说。示例：田野里，棉花白了，高粱红了，稻子黄了，丰收的季节到了。【课堂作业新设计】1. 我会写得很漂亮！了了子子2. 加一笔，组成新字。了人 3. 读一读，说一说。（1）一群大雁往南方飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。（2）几个孩子在草地上玩，一会儿，一会儿。参考答案：1. 略2. 子 大3. （ 2）跑 跳【板书设计】秋天到了天气凉树叶黄落一片片天空蓝高大雁南飞“人”字 “一”字成功之处：在教学这一课时，应该以学生为主体，尽可能给学生直观的形象感受，把学生带入秋天的景色中，感受秋天的美好，让学生在具体的 语言环境中学语言。在学习“树叶黄、一片片、人字、一字”等

16、词语时，可以让学生利用生活经验、图片、 联系上下文等方式，先小组讨论理解，再全班交流，教师适时点拨。在学习生字词语时，让学生自己勾画出带生字的词语，读一读，再在组内交流，说说自己是怎么记住这些生字、词语的，用什么方法记住的，然后全班交流。通过这些方法，充分调动（删去了）学生学习的积极性，让学生学习起来兴趣盎然，从而收到良好的效果。在学生理解了字词、理解了课文后，教师可以让学生有感情地朗读课文、背诵课文。采取自读、自背，小组内读、背等多种方式，有很多同学学完课文就会背了，而且很轻松，效果非常好。不足之处：学生年龄小、自制力差，需要时时刻刻做出有效的引导、调控。特别是对于一、两个比较好动或特别内向

17、的学生，还需多费苦心。合作小组的构建、强化也有待于提高。本文从整体入手，由植物到动物，形象直观地描写了秋天的景象。文章短小精悍，三个自然段共四句话，却描绘了一幅初秋全景图。本课图文并茂，内容浅显，语言优美，适合学生朗读。教学本课时，教师要引导学生图文结合，想象秋天的美景，熟读成诵，体会文中表达的思想感情，另外， 识字是低年级教学的重点，教师要引导学生随文识字，在生活中识字。 教学目标【知识与能力目标】认识“秋、气”等 10 个生字，会写“了、子”等 4 个生字。认识偏旁“木、口、人”，正确书写笔画“乛”。【过程与方法目标】正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。【情感态度价值观目标】初步了解秋

18、天的特征，知道秋天是个美丽的季节，激发学生热爱大自然的情感。 教学重难点【教学重点】认识 10 个生字，会写4 个生字。认识偏旁“木、口、人”，正确书写笔画“乛”。正确、流利地朗读课文，背诵课文，激发学生热爱大自然的情感。 课前准备 多媒体课件、图片、视频。 教学过程第一课时一、启发谈话，导入新课：1 导语：在中国，一年有四个季节，分别是春、夏、秋、冬。这四个季节，你喜欢哪一个？为什么？2教师播放秋日私语音乐，学生聆听，并说一说自己的感受。3教师导入：秋天就像一幅美丽的图画，今天就让我们看看课文是怎样描写秋天的，齐读课题。4学生学习“秋”的读音。二、初读课文，随文识字：1 教师播放课文录音，学

19、生聆听。2学生借助拼音自读课文。3教师出示生字词卡片，检查学生自学生字词的情况。引导学生结合图片，认识“树叶、天空、大雁”等事物。4认识部首。（ 1 ）教师：偏旁是汉字的构成单位。“叶” 是由“口”和“十”两个部分组成，“口”和“十”都是偏旁。把有同样偏旁的字归一类，共同偏旁作首字，叫部首，是“一部之首”之意。“叶”中的“口”的部首，我们把这个部首叫做口字旁。（2）教师出示“树”和“会”的生字卡片，引导学生认识“木”字旁和“人”字头这两个部首。（3）教师课件出示有“木”字旁、“口”字旁、和“人”字头的汉字，让学生说说每个字的部首。5指名分句朗读，读后评议。教师强调：课文有四个地方出现了“一”字

20、，分别是“一片片”“一群”“一会儿”“一”字，“一”分别读第二声、第四声、第二声、第一声。6多媒体出示课文，学生了解自然段。7要求学生分自然段朗读课文。8小组合作朗读课文，要求朗读正确。三、朗读课文，感受美景：1 学生自由读课文，说说自己读懂了什么内容。2指名学生汇报。（1 ）天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。（2）一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。3课件出示，“树叶飘落”“大雁南飞”的景象。4教师：秋天到了，一片片叶子从树上落下来。一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。看到这样的秋天，你们想说些什么？你们能把这种感情读出来吗？（学生有感情地朗读课文）四、拓展延伸，赞美秋天：1 教师：这么美丽的秋天，可以怎样表现出来？学生畅所欲言，如：美读课文，画秋景图2引导：赶紧拿出你们的彩笔，画出心中最美