《数据库系统》教学设计

1、WORD格式?数据库系统?教学设计专业资料整理WORD格式章节名称设计理念教材分析学情分析教学目标4.2数据库系统方案课时1 课时 45 分钟古语云：“知者，行之始；行者，知之成 。信息技术教学要求知行结合。高XX息技术课程标准指出课堂要以“学生为主体，教师为主导，重在提升学生的信息素养。基于以上理念，本课设计以问题讨论为轴线，设计探究式教学；以典型任务为驱动，设计任务驱动式教学；以生活情境为载体，设计情境式教学。由教师的启到达学生的发，进而使学生完成认知的有意义建构，积累经历。生活在信息时代的今天，我们无时无刻不在感受着数据库，然而作为消费者的我们始终停留在对数据库认识的浅显层面用户阶段。一

2、节课的学习能够呈现给学生可能只是数据库这个大海洋的冰山一角，对于其深入的了解那么需要对教材的二次加工。本课选自浙教版普通高中?信息技术根底?第四章第四节，本章主要学习信息数据的管理， 本节内容是这一章的第二节， 主要从概念、简单数据库的组成以及创立和字段的修改等来展开对数据库的进一步学习，同时也为选修模块中数据库的学习奠定根底，呈现了知识逻辑性和系统性。本次授课对象是高一年级的学生，他们是典型的数字时期的原生代，生活在信息时代的今天，他们已具备了一定的信息操作技能，能够对获取到的信息进展加工和简单的文字、表格的处理。由于Access与 Word 和 Excel 有类似的操作界面，因此，学生学习

3、起来难度不大。然而，由于家庭环境背景和学习根底的差异，学生的操作水平和认知能力也各不一样。结合新课标的理念，要求学生以小组为单位进行合作学习。新课标指出，高XX息技术的学习要经历解决实际生活问题的过程，从教材和学生两方面分析来看，制定如下三维教学目标：专业资料整理WORD格式1专业资料整理WORD格式教学重难点及措施知识与技能1 理解数据库、数据库管理系统、数据库应用系统、数据库系统等几个概念之间的区别和联系；2 能够有效地区分字段的数据类型；3 掌握在 Access创立数据表中添加记录。过程与方法通过对简单数据库的剖析， 了解数据库、表创立过程的一般步骤，掌握字段的添加方法，能够将其运用至生

4、活实践。情感态度与价值观1 树立数据库创立的绿色环保意识；2 激发信息技术的学习、探究兴趣，提升信息素养。教学重点：掌握在Access数据表中添加数据记录解决措施：示X操作上机操练归纳总结教学难点：理解数据库、数据库管理系统和数据库应用系统、数据库系统等概念之间的区别和联系解决措施：合作探讨教师讲解自主探究归纳总结专业资料整理WORD格式教学方法【教法】【运用表达】任务驱动法实践操练的任务演示法Access的操作演示讲授法概念的具体解析【学法】【运用表达】讨论法合作探讨难点知识的探讨上机操练数据表中记录的添加教学准备多媒体电子教室、教学课件 PPT、相关教学媒体资源教学媒体选择与运用编号呈现内

5、容媒体类型使用方式使用作用1唱片收藏数据表边播放边讲解呈现实例，操作演示专业资料整理WORD格式2专业资料整理WORD格式2数据库在生活中运用视频播放创设情景，激发兴趣教学过程专业资料整理WORD格式第一环节情境创设激发兴趣3 分钟教师活动学生活动设计意图播放“数据库在实际生活中观看视频视频有助于集中学生的应用的视频注意力， 实际生活着手，提问：视频中的这些技术得有助于学生自发地联系以实现的幕后英雄是谁？答：数据库自身。引出数据库专业资料整理WORD格式第二环节趁热打铁新知构建 16 分钟教师活动学生活动设计意图一、概念讲解由于学生对数据库概念讲解数据库的概念：指有 组在书本中找到概念， 用比

6、拟模糊，从字面上先织地、动态地 存储在辅助存笔画出关键词对其进展解析；储器上的，能为多个用户共享的、与运用程序能彼此独立地一组 相互关联 着的 数据记录集合 。 强调蓝笔标注的关键结合 Word 和 Excel字加以区别记忆指出数据库创立的常用软件对本节课的操作工具进SQLSever 和 Acess。简单介行简单介绍，有助于学绍 Acess 的操作特点生形成初步的印象。二、几个概念之间的联系和区别分组合作， 相互交流探有了字面概念的根底对组织学生以 小组为单位探讨讨结合书本给出的关几个概念的联系和区别专业资料整理WORD格式3专业资料整理WORD格式它们之间可能存在的联系联图加以记忆通过图示加

7、以表达，便展示 PPT 中的图示于抽象思维上升至具体指出我们现在根本上都还是形象思维。数据库应用系统中的用户三、简单数据表的介绍以书本中给出的 “唱片收藏明确自己的定位数据表为例，对“字段名 、专业资料整理WORD格式“记录、“字段以及“字段类型 加以讲解， 演示相关操作PPT呈现连连看 小活动观看教师演示， 思考表中何谓“字段 “字段名“记录对“字段类型 加以进结合书本加以讲解，便于学生从理论走向实际，操作的演示有助于学生的实践操练专业资料整理WORD格式一步明确连连看小活动检测学生全班集体连一连对于数据类型的掌握第三环节层层深入实践体验 20 分钟教师活动学生活动设计意图PPT 呈现本节课

8、的实践任由于学生初次完毕数据务 P86 在数据表中添加阅读课本中给出的相关库，因此任务不易过难。记录操作提示演示根本操作按照步骤先找到 Acess， 知识与技能的学习要以如何找到数据表在找到数据表，然后进完成典型的任务为主，深入学生，发现问题，给行操作 12 分钟左右程由于学生根底差异不专业资料整理WORD格式4专业资料整理WORD格式予帮助解决度的好的学生根本上能同，增设“生生互动 ，引导完成的同学帮助未完够完成有助于经历的再次积成的同学，并思考课后问程度好的同学帮助程度累。题薄弱的同学第四环节畅谈体验回忆稳固6 分钟教师活动学生活动设计意图展示个别优秀学生的作品个别学生的作品被展示心理学研究说明，期待要求其他学生对作品进展参与作品的评价“肯定是人类最迫切简单评价的心理需求，学生亦是让这些学生分享成功的体分享实际过程的体验如此；验和经历让学生参与评价表达了强调本节课的重难点，理根据教师的板书和课件评价的多维性；清几个根本概念之间的区理清知识脉络，进展回及时有效的课堂总结有别和联系，进展 课堂总结忆稳固助于知识体系的完善架PPT展示课后作业构和梳理分主题 A和 B 加以完成专业资料整理WORD格式5专业资料整理WORD格式教学过程示意图评价设计情境创设，激发兴趣趁热打铁，新知构建层层深入