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文档简介
yw公开课一等奖创新教案(2课时)
9.《yw》教学设计
一、教学目标
1.学会声母“y、w”,能够读准音,认清形,并能正确书写。
2.学习整体认读音节“yi、wu、yu”,能准确认读它们的四声。
3.能正确认读“y、w"与单韵母组成的音节,会读拼音词,学会本课儿歌,“鱼、鸭、乌鸦”四个生字。
4.激发学生学习汉语拼音的兴趣。
二、教学重难点
1.重点
(1)学会声母“y、w"的发音和书写,掌握整体认读音节“yi、wu、yu”的读音。
2.难点
(1)区分“y、w"和“i、u”的发音。
(2)记住“yu"中“ü”上两点省略的规则。
三、教学方法
讲授法、示范法、练习法、游戏法
四、教学准备
多媒体课件、拼音卡片
第一课时
(一)导入新课
1.复习单韵母“a、o、e、i、u、ü"。
2.复习整体认读音节zicisizhichishiri
(二)学习声母“y”
1.出示情境图,引导学生观察图中都有什么
2.结合情境图,引出“y":衣服的“衣”读得轻短些就是“y"的读音。
3.教师示范发音,学生模仿练习。
4.强调发音要点:发音时,气流从牙缝中挤出,舌尖抵住下齿背,嘴角向两边展开。
5.记忆“y”的形:引导学生观察“y"像什么,如像树杈。
(三)学习声母“w”
1.结合情境图,引出“w":屋顶的“屋”读得轻短些就是“w"的读音。
2.教师示范发音,学生模仿练习。
3.强调发音要点:发音时,双唇拢圆,突出成小孔,舌面后部隆起,声带颤动。
4.记忆“w”的形:引导学生观察“w"像什么,如像房屋的屋顶。
(四)书写指导
1.教师在黑板上示范“y、w”的写法,强调占格位置。
2.学生在练习本上练习书写,教师巡视指导。
(五)学习整体认读音节“yi、wu、yu"
1.讲解整体认读音节的概念:整体认读音节是指添加一个韵母后读音仍和声母一样的音节。
2.学习“yi”:“y"和“i”组成“yi”,读音和“y”相同,是整体认读音节。
(1)教师示范读音,学生跟读。
(2)练习“yi"的四声,练习组词。
3.学习“wu”:方法同上。
4.学习“yu":
(1)强调“yu”中“ü"上两点省略的规则。
(2)教师示范读音,学生跟读。
(3)练习“yu”的四声并组词。
(六)课堂小结
1.回顾本节课学习的声母“y、w"的读音和写法。
2.认读整体认读音节。
第二课时
(一)复习导入
1.出示“y、w”的卡片,让学生认读。
2.认读整体认读音节“yiwuyu",并练习组词。
(二)拼读音节
1.观察书上插图,都有什么小动物?
2.出示词语“鱼、鸭子、乌鸦、蚂蚁”,并带上音节,学生练习拼读。
3.同桌互相拼读。
4.出示本课生字认读,想想怎么记住它,练习组词。
5.巩固拼读,出示拼音词“wūyā、yīfu"等,让学生练习拼读。
(三)学习儿歌:
1.自由看图借助拼音读儿歌《哪座房子最漂亮》,圈出自己认识的生字宝宝。
2.老师教读,学生跟读。
3.学生练习读,同桌互读,指名读。
4.说说这些房子是什么样子的?房前有什么?屋后有什么?
5.说说生活中见到的房子是什么样子的?
6.再读儿歌。
(四)游戏巩固
1.开展“摘苹果”游戏,将带有音节的苹果卡片挂在黑板上,让学生认读,读对了就把苹果摘下来。
2.进行“找朋友"游戏,把声母、韵母和音节卡片分发给学生,让他们找到相应的朋友。
(五)课堂小结
1.总结本节课学习的内容:整体认读音节“yi、wu、yu”及“y、w”与单韵母的拼读。
2.布
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