生长素的发现-学案

1、第三章第1节植物生长素的发现 导学案目标导航1.概述植物生长素的发现过程。2.阐述植物向光性的原因及解释。 3.掌握生长素的产生、分布、运输。聚焦一：生长素的发现过程1达尔文的实验分析(1)发现问题：植物的向光性，即在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象。(2)进行实验 取材：金丝雀虉草的胚芽鞘。处理及现象：（三组实验）实验一：实验一：编号实验处理实验结果结论1号黑暗 照射使植物弯向光源生长2号单侧光3号均匀光实验二：实验二：编号实验处理实验结果结论1号单侧光+尖端胚芽鞘的向光性弯曲与 有关2号单侧光+去掉尖端实验三：实验三：编号实验处理实验结果结论1号单侧光+锡箔纸套于尖端下部 是感受

2、光刺激的部位，而弯曲的部位在 2号单侧光+锡箔纸套于尖端达尔文的结论：单侧光照射使 产生某种刺激，当这种刺激传递到 时，会造成背光面比向光面生长快，因而出现向光性弯曲。2鲍森·詹森和拜尔的实验图示实验过程及现象结论及分析鲍森·詹森的实验切去胚芽鞘尖端单侧光 胚芽鞘尖端和下面部分之间插入琼脂片单侧光 胚芽鞘 产生的影响可以透过琼脂片传递给下部图示实验过程及现象结论及分析拜尔的实验切取胚芽鞘尖端移至左侧黑暗向右弯曲生长；切取胚芽鞘尖端移至右侧黑暗向左弯曲生长胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影响在 分布不均匀造成的3.温特实验分组处理过程现象实验组琼脂块接触过胚芽鞘尖端胚芽鞘

3、对照组琼脂块未接触过胚芽鞘尖端胚芽鞘 推论：胚芽鞘尖端能产生某种化学物质，会造成胚芽鞘弯曲生长。这种化学物质被命名为 。41946年，科学家分离并鉴定出生长素的化学本质为 。判断正误：(1)上述科学家的实验都体现了单一变量原则，实验中突出了单一变量的作用。()(2)证明“影响”是“化学物质”而非其他信号，并对该物质命名的科学家是鲍森·詹森；提取该物质的是温特，其化学本质为吲哚乙酸，由色氨酸合成。()(3)证明胚芽鞘尖端产生的“影响”是“化学物质”而非其他信号的科学家是温特。()答案(1)(2)×(3)聚焦二：植物激素的概念由植物体内产生，能从 运送到_，对植物生长发育有显著

4、影响的微量 ，称作植物激素。除生长素外，还发现了_ _等植物激素聚焦三：生长素的产生、运输和分布阅读课本P48最后3段，完成下面3个问题：1、 生长素的主要合成部位在哪？2、 生长素的运输的形式有哪些？3、生长素主要分布在植物体的什么部位？难点突破 极性运输：生长素只能从形态学上端运输到形态学下端，而不能反过来运输，如图：非极性运输：在成熟组织中，生长素可以通过韧皮部进行非极性运输。横向运输（只发生在尖端）植物受单侧光、重力、离心力等作用时，在某些部位会出现横向运输，如下图：.单侧光使胚芽鞘尖端中的生长素从运输到。.在幼根中重力作用使生长素从运输到，幼茎中使生长素从运输到。.离心力使胚芽鞘尖端的生长素从运输到。判断正误：(1)幼芽、幼叶和种子都能产生大量生长素。()(2)生长素的运输方向是从上端运输到下端。()(3)生长素的运输方式是极性运输，运输方向是主动运输。()(4)在成熟组织中，生长素还可通过木质部进行非极性运输。()