猫教学设计模板

1、周巷镇中心小学教育集团教师研修教学设计 设计人 吴丹课题摘要学科语文学段中年级四年级单元第四单元教材版本人教版课程名称猫一、学习内容分析1.教材分析猫这篇课文是人教版小学四年级语文上册第四组课文中的一篇精读课文，本文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，文章条理清楚，语言朴实无华，但全文字里行间都流露出作者对猫的喜爱之情。本文与后面的母鸡都是著名作家老舍先生的作品，但两篇文章在表达上却有各自的特点。2.学情分析进入四年级，学生的学习能力有了显著的提高，能自主识字，理清课文的思路，但在阅读中感受到作者想表达的思想感情，但读文不够细致，品悟欠缺深度，特别是对作者写作特点的感受表达不清

2、，需要老师加以点拨。3.教学目标（含重难点）知识与能力的目标：认识7个生字，会写13个生字，正确读写相关词语，理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情。过程与方法：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，并养成圈点勾画的阅读习惯。情感与态度：激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。教学重点：了解作者是怎样写出猫的性格特点的。教学难点：是在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。二、教学环境选择简易多媒体教室 交互式电子白板 网络教室 移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明一、赏图揭题，介绍作者同学们，你们养过猫吗？喜欢猫吗？今天我们来认识一个著

3、名的作家：老舍，他家养了不少猫，去看看吧。PPT出示：各种姿态的猫和作者的简介二、初读课文，检查预习1、认读本课的生字，读准字音2、初读课文，理清文章层次，了解课文写了猫的哪些内容。PPT出示：文中的重点字词概括的两个内容：成年猫的古怪性格小猫的淘气可爱。三、细读课文，品味一、品读重点词，感受猫的古怪性格1、默读1-3自然段，找出中心句：猫的性格实在有些古怪。2、再读课文，从哪些地方表现出猫的性格很古怪？猫既“老实”，又“贪玩”，虽“贪玩”却“尽职”；既“勇敢”又“胆小”，有时温柔，有时冷漠3、品读第一自然段，感受猫的古怪性格A“老实”表现在哪里？理解无忧无虑，造句B怎样表现“贪玩”？抓住“一

4、天一夜”“任凭、也、”感受C“尽职”表现在哪里？抓住“屏息凝视”“非、不可、”感受D抓住“可是”一词，感受看似矛盾的性格集一身，因此猫的性格是古怪的。4、品读第二自然段，感受猫的古怪性格A猫高兴时是怎样的？B作者是怎样从动作和叫声写猫的“温柔可亲”？从而感受作者对猫的喜爱之情。C猫不高兴时又是怎样的呢？5、品读第三自然段，感受猫的古怪性格哪些词语可以感受到猫的胆小和勇猛？（藏起来，不要说、就是、）二、品读重点词句感受小猫的淘气可爱1、找出中心句，感受围绕这句话，作者从哪些方面写了小猫的淘气可爱（小猫玩鸡毛、线团，摔交，打秋千。）2、作者对小猫怀有什么感情？从哪些词语可以看出？ “绝不会责打它们

5、”等词语。因为作者从小猫的淘气可爱中看出它们的“生气勃勃”。结合理解“生气勃勃”。）PPT出示：第1-3自然段的文本，用红线标出中心句。PPT出示：填空环节：猫的性格实在有些古怪。它既（），又（）；既（），又（）；既（），又（）。PPT出示：第一自然段的文字，根据学生相应的回答，将重点词变成红色。PPT出示：第二自然段的文字，根据学生相应的回答，将重点词变成红色PPT出示：第三自然段的文字，根据学生相应的回答，将重点词变成红色PPT出示：小猫淘气可爱的图片或视频，感受它们的生气勃勃。四、总结拓展再次投影猫的图片，学生观赏。练习用一两句话，带着感情描述自己喜欢的小猫。PPT出示：猫的各种姿态的图片四、教学评价设计1.评价方式与工具课堂提问 书面练习 制作作品 测验 其它 2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）学生写话练习纸一份六、备注1、技术环境下的教学思路：多媒体辅助教学，但不完全被教学依赖。根据课堂实际情况，教师随机调控有选择地使用多媒体技术，并根据学情需要合理调整ppt的播放顺序。2、计算机多媒体出现故障时的应急预案：如突遇停电，电脑系统故障，视屏解码故障，音频故障等做好应急预案，备份课件资料