2014年尖优生培养方案4

1、 文峪三中2014年中招英语尖优生培养方案一、指导思想： 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好的学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。二、学生情况分析 九年级（1）（2）班共有学生50人，从目前情况看两班的优 生 有 ：孙少 伟 ，赵 梅 娟 ，王 凤 娟 ，常 海 丽 ，范 志 凯 ，任 海 锐 ，刘 江 红 ，辛 佳 丽 ，李 鸽，许孟杰等。从学习情况及知识技能掌握情况看，学习好的学生学习积极性较高，学习

2、目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，能起到较好的模范带头作用，但大部分学生学习较差，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。三、具体措施1、认真做好每一次培优辅差计划，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。4、沟通思想，切实解决中间生在学习上的困难。5、坚持辅导工作，每

3、周四晚上不少于一次。6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。7采用一优生带一差生的一帮一行动。8请优生介绍学习经验，差生加以学习。9课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。10采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。11充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。12围绕提高均分、合格率和优秀率的目标，制定切实可行的培优和辅差计划，严格按计划实施，注重过程，注重

4、效率，注重效果。争取做到“顾两头，抓中间”。具体分析每一个学生的实际情况，稳定优生人数，狠抓中间段。在上学期的基础上，继续进行集体培优。把优生集中在一起定时定点进行。让优生有动力同时也有竞争的感觉。争取把优生比例扩大。挖掘潜力，查找弱项，有针对性的进行补差工作。争取缩小差生范围。13要求学生每天做好”预习听课复习”三步并积极检查把当天的功课在当天解决。在考试中检查出学生未能掌握的知识再及时把进行讲解和解决。14、利用早读和口语操练，对学生进行口语训练。要求教会学生一个日常英语的主题。并进行训练。加强背诵，记单词和阅读的训练，利用早读，口语操练等时间进行有组织，有目的，有意义并且有效的练习。 总

5、之，本学期我们将进一步发挥自己的潜能，在不断的实践和学习当中提高自己的水平。但是我坚信我们的努力和协作能够使我们实现我们本学期的目标。四、奋斗目标： 通过努力，争取使学困生的成绩提高1分，优秀生的成绩提高分4-5分。 执笔人：郭志军 嵇保民 2014年3月河南中招近三年英语试题归纳与分析2011年中招英语考点归纳；（一）听力理解 听力试题115注重了对所听内容的细节考察，重点考查了when /what/where/whose/how many/how old/how often/信息的试题。1620注重了篇章理解，要求考生根据所听内容排列下列活动的先后顺序。听力试题的设计既考察考生的听辨能力，

6、又考察了考生瞬间记忆能力。（二）单项选择 单项选择全面考察了各种词类的用法以初中阶段学生应该掌握的复合句。具体2011年单项学者的命题点分布如下：题号212223242526272829303132333435考察项目冠词反身代词名词连词过去经行时态情态动词实义动词介词形容词比较级被动语态不定式做宾补定语从句现在完成时态感叹句宾语从句（三）完形填空 完形填空不仅考察学生们的阅读能力，而且也考察了学生们的语言知识，以及逻辑思维能力。2011年河南中考完形填空试题的具体情况如下： 题号36373839404142434445考试项目代词介词时间状语从句名词副词实义动词实义动词动名词副词名词（四）阅

7、读理解 阅读理解题材、体裁广泛，选材实用性强、形式新颖，有利于考察考生们对各种体裁文章的阅读能力。选文A故事性文章，选文B科普说明文，C是图标阅读文，D是常识性文章。阅读理解试题主要考察的是文章的细节查找，猜测词义，推理判断，段落主旨，还原句子等。具体46、47、48、49、52、56、58、59、为细节查找，55段落主旨，50段落标题，54词义猜测，51、53、57、60推理判断（五）词语运用词语运用是读与写的过度，既考查考生的阅读能力，有考察考生的知识运用能力，要求学生在读懂短文的基础上，运用所学的知识，选出并写出适当的词形。题号66676869707172737475考试项目形容词介词现

8、在分词副词的比较级条件状语引导词过去分词物主代词连词名词复数序数词（六）补全对话补全对话是在口语测试条件不成熟的条件下，对英语口语测试的一种试题，考察考生对日常口语的运用能力。试题有三种基本命题思路：1、交际式，交际式试题不要求严格的语法对等，而是考察补充出适合预警的句子，如：76小题。2、语法式，语法式试题要求问句和答语的语法对等，如：77、78、80小题，不过此种试题一般是根据问题进行回答，或根据答语推出前句的提问。3、推理判断式，推理判断式就是根据句子的前后意义的连贯性，推理出该运用的句子，如：79小题。 其实补全对话在一定的意义上考察的还是遣词造句的能力（七）书面表达 书面表达考查学生

9、运用所学语言知识与书写技能，以书面的形式进行信息沟通，在线生活经历、描述周围事物、发表意见和观点的能力。2011年的书面表达给出的提示语简洁明了，已经给出了写作的思路。给出的第一句Liu Wei ,an armless piano player ,has a very special experience就是主题句，通过这个主题句的展开，再发表一下自己的一些看法，就是一篇短文。2012年河南省中招英语知识点归纳第一部分 听力理解 本次中招试题听力部分与往年一样仍然分为三节，分别为对话，独白和短文理解。试题旨在考查学生对听力材料的理解能力和从口头语言材料中获取关键信息并进行推理判断的能力，难度适

10、宜，语速适中。试题内容涉及到了谈论日常活动、人物、时间、地点、频率、交通工具等方面的话题。从学生的卷面得分情况分析，学生从对话中直接捕捉关键信息的能力还不错，正确率较高，但第二节听一段独白然后回答问题错误较多，说明学生听独白后进行简单的推理判断的能力还有待加强。第三节较去年稍有改变，由听短文给句子排序变为听短文找出与每个人物活动内容相符的图片，较去年相比看图片更直观，得分率较高。具体考查点如下：题号123456789101112131415考查项目whatwhohowwhereHowoftenwhatwherewhatwhatwhenwhatwhatwherewhoHow soon第二部分 单

11、项选择 本题不再是对单纯语法知识的考查，大多数题目都是在一定的语境中考察语法知识。基础知识覆盖面广，涉及到冠词、代词、名词，动词（时态<现在进行时、现在完成时>、被动语态、情态动词、动词词组），形容词最高级、连词、介词、定语从句、祈使句、宾语从句共15个基本知识点的考查。具体考查点如下：题号考查内容21考查不定冠词a,an的基本用法。22考查代词both的用法。23考查名词词义，根据exercise的用法确定所需名词。24考查现在进行时，需要根据交际情境来完成。25考查形容词最高级的用法。26考查动词词意，从整个句意推断出用imagine “想象”。27考查动词词组词义辨析。28考

12、查介词through的用法。29考查情态动词表示可能性的推测may 的用法。30考查被动语态（一般过去时）。31考查让步状语从句though的用法。32考查现在完成时及already的用法。33考查定语从句，先行词是those ，联系代词who 做主语。34考查祈使句的肯定句。35考查宾语从句主谓语序、时态一致。第三部分 完形填空 本题旨在考查在阅读过程中综合运用语言知识的能力，它要求学生利用所给的材料中的上下文信息寻找线索，并进行合理的推理和猜测。短文是记叙文，具有较强的教育意义。试题的设计遵循了“实词为主，虚词为辅，突出词汇语境化”的原则。实词中偏重于对动词和名词的考查，同时兼顾对形容词、

13、副词以及其他词类的考查。试题考查以上下文理解为主，没有纯语法性的选择，突出“词汇语境化”的特点，充分体现了对学生的阅读理解、逻辑推理和语言综合运用能力的考查。因此理解故事的情节和脉络是顺利作答的关键。前后呼应、分析推断是解答本题的两个实用方法。题号36373839404142434445考查内容根据上下文判断名词根据上文推断副词根据上下文推断动词考查动词词组place in考查序数词的用法根据全文观察确定名词转折连词but 的用法根据文意确定形容词根据文意考查介词without的用法根据文意确定动词 从抽样试卷的得分情况来看，出错较多的是36、39、41、43小题。这几个题都是需要学生在理解文

14、章大意的基础上根据全文的观察进行逻辑推理，判断出正确的选项。可见学生的逻辑推理能力有待于进一步加强。第四部分阅读理解 阅读理解是中招英语学业考试中分值比较大的一种题型,主要考查学生获取信息并处理信息的能力。要求学生要掌握所读材料的主旨和大意，根据文字材料所提供的信息，综合中学生应有的常识进行推理、判断。内容取材广泛，体裁各异。今年的四篇阅读材料选材丰富，体裁多样，材料内容由易到难，由浅到深，有梯度，没有出现复杂的篇章结构，符合新课标对初中毕业生提出的阅读能力的要求，同时考虑到学生的年龄特点和他们的生活经历、体验和感受，从他们的视角出发，选用与考生生活密切相关的材料内容，使他们仿佛置身于真实、自

15、然的环境中理解、感悟和启迪。 A篇是记叙文，讲述a man 好心帮a butterfly came out of the cocoon,但却破坏了nature rules.最终导致the butterfly was never able to fly.的故事。告诉我们Sometimes struggles are exactly what we need in our life.的道理。其中46、47小题的答案可以直接从文中获取，学生很少出现错误。48、49、50小题需要学生通过理解文章意思后进行推理判断选出正确答案，学生出错较多。 B篇是以学生的生活体验为素材的一篇说明文，用简单的事例告诉学

16、生即使讨厌数学也一定要学习数学的道理。除51小题可以在文中找出答案外，其它四个都需要在理解上下文或者全文的基础上进行推理判断然后作答。学生53、54小题错误较多，可见学生的推理和根据上下文猜测词义的能力需要加强。 C篇是一篇以杂志为题材的应用文，是需要学生在读懂信息的基础上获取有用信息并进行简单的处理。这五个小题都不能从文中直接获取答案，都需要对信息进行处理，如56小题，不是问哪个杂志价格最高或最低，而是问那个杂志最省钱，文中干扰信息较多，学生出错就较多。58题类似于同义句转换，将正确的选项换了一种说法，学生不仅要找到信息还需要真正理解意思，本题学生出错也较多。可见学生处理信息的能力还需要加强

17、。 D篇是是句子还原题，属于任务型阅读，是近几年来的新题型，考查学生对文章内容的把握和理解。但如果学生不够细心，容易出现连锁错误。这也是近两年来得分较少的题型之一。多数学生因为畏惧这种题型或者因为文章空缺而不能读懂文章大意而出和主旨的综合能力。做题时需要经过一定的分析推理和判断才能得出正确答案。第五部分 词语运用该题要求学生阅读短文，选用适当的词并用其正确形式填空，使短文通顺，意思完整。旨在考查学生的语言综合运用能力，有一定的难度，需选词、形式都正确才能得分。既注重语法知识的考查，还强调对篇章结构的理解。本题的解题关键是分清词类，根据上下文理解在空缺的位置确定所缺词的词，初步填词，然后根据所在

18、句子结构完善词形，确定答案。各小题的考查点如下：题号66676869707172737475考查内容介词副词动词过去式形容词基数词序数词转换名词单复数连词 动词过去进行时人称、物主代词转换名词所有格 今年的词语运用难度比去年略有降低，其中五个词都不用做变化，只需根据语篇意思判断所选词语。但从抽样试卷的得分情况来看，较之去年相比除及格率提高5%外，平均分、优秀率基本不变。该题仍是所有题型中得分较少的题目。学生失分主要表现在选不对词或者选对词写不对形式，如第68、70、73、75小题，可见学生的分析推理能力和语法基础知识仍需加强。第六部分 补全对话 从功能的角度来看，补全对话是以笔试的形式考查英语

19、口语的交际能力，属于间接型口试。以此来考查学生在具体情景和上下文中口语交际的能力。该题要求学生根据所提供的语境信息填写五个句子，旨在考查学生在特定的情景中运用日常交际用语的能力。今年的补全对话较之去年难度减小，其中第76、77、79、80小题为根据答语写出问句，第78小题答案不唯一，言之有理即给分。从抽样调查的得分情况来看，学生的及格率、优秀率和平均分均有明显提高。部分考生得满分，大多数总成绩接近100分的学生该题得8分左右，出错较多的地方是77小题的一般过去时态运用。可见学生运用英语进行交际的能力有所提高，但用英语写出完整句子的能力还需要加强。第七部分 书面表达该题选材新颖，贴近学生生活。题

20、目说有人通过看历史剧了解历史，有人通过读史书来了解历史，你的选择及理由是什么？命题中给考生提供了较多的汉语写作信息，考生只需要把汉语提示用英语准确表达出来，作文就完成了一半多的内容。从卷面情况来看，多数学生有话可写，基本能表达出大意，该题得分略好于去年。但仍存在较多问题，集中体现在很多学生不能使用正确的英语恰当地表达意思，文中出现较多的汉语表达习惯。还有很多学生在写作时不能兼顾动词单三、名词单复数、词性等造成较多的语法错误。因此我们在平日的教学中要培养孩子用英语思考的习惯，在语言表达上尽量不受或少受汉语的影响，抓好英语的基础语法项2013河南省中考英语试题归纳一、 听力理解： 总体来讲，此题大

21、部分考生得分较高，得满分的考生不少。第一节相对容易，得分较高；第二节得分率中等，失分较多的是8、14小题，有些考生原答案已写对，但因不够自信，改错了。如： 第1、5、6、7小题；有些题需要根据间接信息才能得出正确答案，如： 12小题；第三节失分最多，如： 17、19小题。原因也许是考生没看懂地图，还有考生没按做题要求把标号写字横线上。此题总体得分大约14-15分。二、单项选择： 单项选择是考查学生对基础知识的理解及运用。对词法、句法、语法、交际用语等项目进行考查，注意知识考查的覆盖性、灵活性和全面性。 单项选择题考核点分布如下：212223242526272829303132333435冠词动词名词动词形容