文言文阅读赵凤

1、文言文阅读赵凤与诗词赏析过山农家讲评 高三语文复习课第七课时王志宏【教学内容分析】阅读文言文要正确理解文句，就要综合运用各种文言知识，对文句进行分析。首先要理解文段中的词义，掌握常见文言词语在文中的意义和用法。对于较长的文言语句，要通过主干梳理法弄清楚句意；对于在课本上没有见到的文言实词，要学会根据上下文来推断它的意义。 诗歌赏析要准确把握诗歌意象，并且能准确辨析诗歌中作者所借助的表现技巧，进而准确把握作者的思想情感，达到鉴赏诗词的目的。但是，考试中命题者更重视的是学生能否准确得当的表达，这是诗词鉴赏需要重点加以训练的。【学情分析】“理解与现代汉语不同的句式和用法”这一考点在近几年高考中虽未单

2、独设题，但其知识点遍布文章，阅读内容中许多句子涉及这方面的知识，尤其是在翻译题中，因此这是不可忽视的一个考点。诗词鉴赏的一些答题步骤和思路在第一轮复习中已经系统讲析过，大部分学生能把握步骤和思路，但在赏析方面还欠火候。【教学目标】: 【知识与能力】了解高考对文言句式的要求。理解和掌握与现代汉语不同的文言句式及其用法。掌握诗词鉴赏的答题步骤和思路，准确把握作者所要表达的思想情感。【过程和方法】以练习为主，讲练结合。学生参与练习讨论，教师点拨，总结归纳文言复习的方法以及握诗词鉴赏的答题步骤和思路，准确把握作者所要表达的思想情感。【情感态度与价值观】通过虚词的理解来了解中国语言的博大精深。提高学生对

3、古诗词的鉴赏能力，提倡创造性的阅读活动。 【重点与难点 】1积累一定数量的文言文实词，虚词。2使古文翻译达到"信"的要求。3掌握诗词鉴赏的答题步骤和思路，准确把握作者所要表达的思想情感。【教学课时】：一课时 【教学过程】导入新课文言文阅读、诗词鉴赏是高考的必考内容，且分值不小。而对同学们来说它们又是一个难点，同学们在这方面失分较多，究其原因，关键还是文言翻译不过关，对古诗词的鉴赏能力薄弱。今天我们就来探讨一下：第一怎样才能准确流畅地翻译文言句子，第二怎样准确把握作者所要表达的思想情感。内容分析：一、文言文在学习过程中要掌握哪些知识要点？（点名个答）字词的读音书写、文化文学常

4、识、通假字、古今异义词、一词多义、词类活用、文言虚词、文言句式、课文内容的理解。1在文言文里一个字不同的语言环境有不同的理解，整理本文中的重点实词、虚词、一词多义、词类活用。今陛下神其术而召之 神：认为神奇 为患不细 细：小明宗召彦温等廷诘 诘：询问，追问 独凤数言重诲尽忠 数：屡次，多次乃使他人与明宗易服 易：交换 此不足当之 当：担当 具伏其诈 伏：隐瞒此殿所以尊严宏壮 所以：的原因 教重诲求儒者置之左右 教：使，让 求：寻找，寻求两人皆不知唐旧事 旧事：旧例2文言虚词虽然数量不多，但是在理解句子意思时的作用很大，本册文言文虚词重点掌握结合书后247页对它们用法的归纳回忆一下。展示归纳的文

5、言虚词，点名回答。以：少以儒学知名 凭借 余与四人拥火以入 相当于“而”表修饰为：明宗为内衙指挥使 动词，担任窃为大王不取也 动词，认为乃：乃使明宗于下坐曰 于是 设九宾于廷，臣乃敢上璧 才 其：去其一柱 其中的 于乱石间择其一二扣之 其中的3特殊句式诬以谋反 状语后置句 大臣，国之栋梁柱石也 判断句何以昭示天下 宾语前置句圜为重诲所杀 被动句4在理解了字词的基础上，对句子意思的理解就很容易.将下列句子译成现代汉语。重诲亦不知书，奏请多不称旨。译文：安重诲也不识字，所以读的奏章多不符合奏章的内容。乃使他人与明宗易服，而坐明宗于下坐，召玄豹相之。译文：就让另外一个人与明宗换了衣服，让明宗坐在下座

6、，然后让玄豹来鉴别。诗歌鉴赏过山农家顾况 板桥人渡泉声，茅檐日午鸡鸣。 莫嗔焙茶烟暗，却喜晒谷天晴。 嗔，嫌怨。焙，用微火烘。找学生将诗歌翻译一下明确诗歌大意：当我走过横跨山溪上的木板桥时，有淙淙的泉声伴随着他；来到农家门前，太阳已在茅檐上空高照，鸡在咯咯鸣叫，像是在欢迎来客；山农陪伴我参观焙茶，深表歉意地说，不要嗔怪被烟薰了；到打谷场上，山农为天晴可以打谷而欣喜不禁。附诗歌赏析：这是一首访问山农的纪行六言绝句。作者绘声绘色，由物及人，传神入微地表现了江南山乡焙茶晒谷的劳动场景，以及山农爽直的性格和淳朴的感情。格调明朗，节奏轻快，具有独特的艺术风格。全诗仅二十四字，作者按照走访的顺序，依次摄取

7、了山行途中、到达农舍、参观焙茶和晒谷的四个镜头，层次清晰地再现了饶有兴味的访问经历，读来感到句绝而意不绝。 首句“板桥人渡泉声”，截取了行途中的一景。当作者走过横跨山溪的木板桥时，有淙淙的泉声伴随着他。句中并没有出现“山”字，只写了与山景相关的“板桥”与“泉声”，便颇有气氛地烘托出了山行的环境。“泉声”的“声”字，写活了泉水，反衬出山间的幽静。短短一句，使人如临其境，如闻其声，仿佛分享到作者步入幽境时那种心旷神怡之情。 从首句到次句，有一个时间和空间的跳跃。“茅檐日午鸡鸣”，显然是作者穿山跨坡来到农家门前的情景。这时，太阳已在茅檐上空高照，山农家的鸡咯咯鸣叫，象是在欢迎来客。鸡鸣并不新奇，但安

8、排在这句诗中，却使深山中的农舍顿时充满喧闹的世间情味和浓郁的生活气息。这句中的六个字，依次构成三组情事，与首句中按同样方式构成的三组情事相对，表现出六言诗体的特点。在音节上，又正好构成两字一顿的三个“音步”。由于采用这种句子结构和下平声八庚韵的韵脚，读起来特别富于节奏感，而且音节响亮。 第三句“莫嗔焙茶烟暗”是山农陪作者参观焙茶时说的致歉话。上面二句从环境着笔，点出人物，而这一句是从人物着笔，带出环境。笔法的改变是为了突出山农的形象，作者在“焙茶烟暗”之前，加上“莫嗔”二字，便在展现劳动场景的同时，写出了山农的感情。从山农请客人不要责怪被烟熏的口吻中，反映了他的爽直性格和劳动者的本色。“莫嗔”

9、二字，入情入理而又富有情韵。 第四句“却喜晒谷天晴”，和第三句连成一气。南方山区，收获季节云多雨盛，诗中写山农为天晴而欣喜，是有典型意义的。继“莫嗔”之后，又用“却喜”二字再一次表现了山农感情的淳朴和性格的爽朗，深化了对山农形象的刻画，也为全诗的明朗色调增添了鲜明的一笔。 这首诗，如果按司空图的诗品归类，似属于“俯拾即是，不取诸邻，俱道适往，着手成春”的“自然”一品。作者象是不经心地道出一件生活小事，却给人以一种美的艺术享受。泉声和鸡鸣两个词语在诗中有哪些作用？请简要作答。明确答题思路与步骤：点手法+分析手法+对表情达意的好处。答案：以声写寂，“泉声”的“声”字写活了泉水，反衬出山间的幽静；“鸡鸣”写出了山中农舍喧闹的世间情味和浓郁的生活气息，同时也体现了行程的转移和环境的改变，推动了情节的发展。（意思对即可）请简要分析诗中所塑造的山农的性格特征。明确答题思路与步骤：总说山农特征+结合具体诗句进行分析。答案：山农性格爽直淳朴。“莫嗔”二字在呈现劳动场景的同时，写出了山农的感情。从山农请客人不要责怪被烟熏的口吻中，反映了他的爽直的性格和劳动者的本色。继“莫嗔”之后，又用了“却喜”二字再一次表现了山农感情的淳朴和性格的爽朗，深化了对山农形象的刻画。（意思对即可）总结：无论是文言文阅读还是诗词赏析，都必须准