部编版三年级语文下册第1课《古诗三首》优秀课件【最新】

1、1 1 古诗三首古诗三首第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时三衢山三衢山三衢道中三衢道中 宋代诗人曾几宋代诗人曾几在游览三衢山后写在游览三衢山后写下了一首诗下了一首诗初读古诗初读古诗u自由朗读，读准字音，读通诗句。自由朗读，读准字音，读通诗句。u评价朗读效果。评价朗读效果。u听老师范读，读出节奏。听老师范读，读出节奏。u全班齐读。全班齐读。三衢道中三衢道中 宋宋 曾几曾几梅子黄时日日晴，梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路，绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。添得黄鹂四五声。走进古诗走进古诗小组合作，交流思考下列问题：小组合作，交流思考下列问题：l 诗

2、人是什么时候游三衢山的？他沿途看诗人是什么时候游三衢山的？他沿途看到了什么？在课本上用到了什么？在课本上用“_”画出来。画出来。l 请画出诗人游玩的路线。请画出诗人游玩的路线。l 诗人游三衢山时的心情是怎样的？诗人游三衢山时的心情是怎样的？游玩时间游玩时间 诗人是什么时候游三衢山的？你是从诗人是什么时候游三衢山的？你是从哪里看出来的？哪里看出来的？梅子黄时梅子黄时日日晴日日晴 “ “梅子黄时梅子黄时”是指什么时候？是指什么时候？l 三旬已过黄梅雨，万里初来舶趠风。三旬已过黄梅雨，万里初来舶趠风。苏轼苏轼舶趠风舶趠风l 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。赵师秀赵师秀

3、约客约客 “ “梅子黄时梅子黄时”本是多雨本是多雨的季节，可是诗人出行正好的季节，可是诗人出行正好碰到了碰到了日日晴日日晴。游玩路线游玩路线 画一画诗人游玩的路线。结合诗句判画一画诗人游玩的路线。结合诗句判断路线是否正确。断路线是否正确。小溪泛尽却山行小溪泛尽却山行u“泛泛”和和“尽尽”分别是什么意思？你是分别是什么意思？你是怎么知道的？怎么知道的？u借助课文注释，说说这句诗的意思。借助课文注释，说说这句诗的意思。再读古诗再读古诗 边读古诗边看课本插图，说一说：诗边读古诗边看课本插图，说一说：诗人在游玩的路上看到了什么样的景色？人在游玩的路上看到了什么样的景色？绿阴不减来时路，绿阴不减来时路，

4、添得黄鹂四五声。添得黄鹂四五声。 结合诗句的意思，想象画面。结合诗句的意思，想象画面。 你能用一组关联词把这两句诗连成一你能用一组关联词把这两句诗连成一句话，展示诗人游玩中看到的美景吗？句话，展示诗人游玩中看到的美景吗？（ ）绿阴不减来时路，）绿阴不减来时路，（ ）添得黄鹂四五声。）添得黄鹂四五声。不但不但而且而且u如果你是诗人，欣赏了这样的美景，你如果你是诗人，欣赏了这样的美景，你的心情是怎样的？你从这首诗中感受到的心情是怎样的？你从这首诗中感受到了诗人怎样的心情？了诗人怎样的心情？u整首诗表现出了诗人喜悦的心情，我们整首诗表现出了诗人喜悦的心情，我们应该怎样读出这种心情呢？应该怎样读出这种

5、心情呢？u采用多种形式朗读古诗。采用多种形式朗读古诗。指导书写指导书写梅梅 溪溪 泛泛 减减u形声字的构字规律识记上面生字。形声字的构字规律识记上面生字。u熟字比较法识记：熟字比较法识记：梅梅每每泛泛眨眨减减喊喊指导书写指导书写梅梅 溪溪 泛泛 减减u观察生字在田字格中的位置，交流讨论。观察生字在田字格中的位置，交流讨论。u注意注意“梅梅”的右下部分的右下部分“母母”的笔顺。的笔顺。u“溪溪”的右下部分是的右下部分是“大大”。u练习书写，写字展评。练习书写，写字展评。第第2 2课时课时复习导入复习导入u一起来背一背上节课学习的一起来背一背上节课学习的三衢道中三衢道中。u说一说：上节课我们总结的

6、学习写景诗的说一说：上节课我们总结的学习写景诗的方法？方法？绝句绝句惠崇春江晚景惠崇春江晚景结合课文注释，理解诗题。结合课文注释，理解诗题。惠崇惠崇 惠崇是北宋名僧，能诗善画。这首惠崇是北宋名僧，能诗善画。这首诗是苏轼为惠崇的画作诗是苏轼为惠崇的画作春江晚景春江晚景所所写的题画诗。写的题画诗。惠惠崇崇 书写要点：书写要点：“日日”扁扁宽，横画等距，横上一点宽，横画等距，横上一点不要忘记。不要忘记。 书写要点：书写要点：上面是山上面是山字头。字头。感知诗意感知诗意u自由朗读，读准字音，读通诗句。自由朗读，读准字音，读通诗句。u评价朗读效果。评价朗读效果。u听老师范读，读出节奏。听老师范读，读出节

7、奏。u全班齐读。全班齐读。u再读古诗，借助注释理解古诗的意思，再读古诗，借助注释理解古诗的意思，把不懂的字词圈画出来。把不懂的字词圈画出来。u汇报交流自己读懂了哪些诗句，还有哪汇报交流自己读懂了哪些诗句，还有哪里有疑惑。通过注释、插图等方式先行里有疑惑。通过注释、插图等方式先行解决容易懂的内容。解决容易懂的内容。绝句绝句 唐唐 杜甫杜甫迟日江山丽，迟日江山丽，春风花草香。春风花草香。 泥融飞燕子，泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。沙暖睡鸳鸯。 绝句绝句 唐唐 杜甫杜甫迟日迟日江山丽，江山丽，春风花草香。春风花草香。 泥融泥融飞燕子，飞燕子， 春日。春日。 这里指这里指泥土变湿软。泥土变湿软。惠崇春江晚景

8、惠崇春江晚景 宋宋 苏轼苏轼竹外桃花三两枝，竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短，蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。正是河豚欲上时。欲欲蒌蒿蒌蒿芦芽芦芽将要将要都是草字头都是草字头想象画面想象画面小组合作，完成学习清单。小组合作，完成学习清单。绝句绝句朝代（朝代（ ）诗人（诗人（ ）这是一幅（这是一幅（ ）的画面的画面诗人的心情：诗人的心情：季节：季节： 原因：原因：景物景物 与与画面画面第一句：第一句：第二句：第二句：第三句：第三句：第四句：第四句：惠崇惠崇春江春江晚景晚景朝代（朝代（ ）诗人（诗人（ ）这是一幅（这是一幅（ ）的画面的画面诗人的心情：诗人的心情：季

9、节：季节： 原因：原因：景物景物 与与画面画面第一句：第一句：第二句：第二句：第三句：第三句：第四句：第四句：小组选派代表上台展示、解说学习清单。小组选派代表上台展示、解说学习清单。品读诗句品读诗句 绝句绝句这首诗，不仅有美丽的景，这首诗，不仅有美丽的景，还有好闻的气味呢！你发现了吗？还有好闻的气味呢！你发现了吗？春风花草香春风花草香 看到优美的风景，闻着扑鼻的花香，看到优美的风景，闻着扑鼻的花香，诗人的心情是怎样的呢？带着这个问题，诗人的心情是怎样的呢？带着这个问题，我们一起再来读一读。我们一起再来读一读。品味品味绝句绝句中的色与味。中的色与味。泥融飞燕子泥融飞燕子u燕子在忙碌地筑巢时，鸳鸯

10、在做什么呢？燕子在忙碌地筑巢时，鸳鸯在做什么呢？沙暖睡鸳鸯沙暖睡鸳鸯u为什么它们睡得这样香？为什么它们睡得这样香？u看着这样的春景，诗人看着这样的春景，诗人心里会想些什么呢？心里会想些什么呢？u试背古诗。试背古诗。u惠崇春江晚景惠崇春江晚景中写了哪几种植物？中写了哪几种植物？ 竹、桃花、蒌蒿、芦芽。竹、桃花、蒌蒿、芦芽。u体会体会“满地满地”“”“短短”的含义和意境，感的含义和意境，感受春天植物的生机勃勃。受春天植物的生机勃勃。u这样生机勃勃的春天，谁想来读一读？这样生机勃勃的春天，谁想来读一读？感受感受惠崇春江晚景惠崇春江晚景的灵动鲜活。的灵动鲜活。u动物们也闲不住了，看课文的插图，说动物们

11、也闲不住了，看课文的插图，说一说：鸭子在水里干什么呢？根据课本一说：鸭子在水里干什么呢？根据课本插图造句。插图造句。 有的有的有的有的还有的还有的 这四句诗写的景都是诗人看到的吗？这四句诗写的景都是诗人看到的吗？竹外桃花三两枝，竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短，蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。正是河豚欲上时。 第四句诗是诗人的第四句诗是诗人的想象想象之景。之景。欲欲u看到这样生机勃勃的植物和活泼快看到这样生机勃勃的植物和活泼快乐的小动物们，诗人会想些什么呢？乐的小动物们，诗人会想些什么呢？u带着这样的感受，一起来背一背这带着这样的感受，一起来背一背这首诗。首诗。

12、指导书写指导书写 观察生字，说一说：你是怎样记住这观察生字，说一说：你是怎样记住这些字的？些字的？融融 燕燕 鸳鸳 鸯鸯惠惠 崇崇 芦芦 芽芽u形声字识记：央形声字识记：央 鸟鸟 鸯。鸯。u图片识记：图片识记：芦芽芦芽鸳鸯鸳鸯燕子燕子 观察生字在田字格中的位置，交流观察生字在田字格中的位置，交流讨论。讨论。融融 燕燕 鸳鸳 鸯鸯惠惠 崇崇 芦芦 芽芽燕燕鸳鸳 上中下结构，上上中下结构，上面部分是面部分是“廿廿”。 “ “鸳、鸯鸳、鸯”是上是上下结构，下结构，“鸳鸳”的左的左上部分是上部分是“夕夕”。鸯鸯u写字展评。写字展评。板书设计板书设计绝句绝句景物景物动物动物迟日迟日 江山江山春风春风 花

13、草花草粗笔勾勒粗笔勾勒燕子燕子 飞飞鸳鸯鸳鸯 睡睡工笔细描工笔细描春天景色美春天景色美动物显生机动物显生机惠崇惠崇春江春江晚景晚景写实写实想象想象竹、桃花、江水、竹、桃花、江水、鸭子、蒌蒿、芦芽鸭子、蒌蒿、芦芽河豚欲上河豚欲上富有生机富有生机充满情趣充满情趣三衢三衢道中道中游玩游玩归途归途梅子黄时梅子黄时小溪泛尽小溪泛尽走山路走山路绿荫浓浓绿荫浓浓黄鹂啼鸣黄鹂啼鸣乐无穷乐无穷山中游玩山中游玩乐趣无穷乐趣无穷古诗三首古诗三首1 1三年级下册三年级下册新课导入新课导入 碧草如茵，桃花芬芳，燕子衔泥，鸳鸯嬉戏，鸭碧草如茵，桃花芬芳，燕子衔泥，鸳鸯嬉戏，鸭子戏水，黄鹂鸣叫子戏水，黄鹂鸣叫大自然中，旖旎

14、的风光无处不大自然中，旖旎的风光无处不在，只要你用心去观察、去体会，全都是一首首美妙在，只要你用心去观察、去体会，全都是一首首美妙的诗篇。今天我们要欣赏的三首古诗，又描绘了怎样的诗篇。今天我们要欣赏的三首古诗，又描绘了怎样的美景呢？让我们一起走进诗中去看看吧！的美景呢？让我们一起走进诗中去看看吧！我 会 认我 会 认yu n鸳鸳y ng鸯鸯hu惠惠chng崇崇 豚豚ji ntn减减鸳鸳 鸯鸯惠惠 崇崇hu hu chnchn河河 豚豚tntn减减 少少jinjinyun yun ynyn我会写我会写融融燕燕鸳鸳鸯鸯惠惠崇崇芦芦 芽芽梅梅 溪溪 泛泛 减减妙课解文认真读读古诗，思考：认真读读古诗

15、，思考： 这三首古诗分别描写的是哪个季节的景色？这三首古诗分别描写的是哪个季节的景色？各描写了怎样的景象？各描写了怎样的景象？绝绝 句句唐杜甫唐杜甫( (ff) )绝绝 句句【宋宋】杜甫杜甫 杜甫：杜甫：(712(712770770年年) )，字字子美子美, ,自号自号少陵野老少陵野老，又称，又称杜杜工部工部。祖籍襄阳祖籍襄阳( (今属湖北今属湖北) )，生于河南巩县。生于河南巩县。唐代伟大的唐代伟大的现实主义诗人，被尊称为现实主义诗人，被尊称为诗诗圣圣 。他的诗篇反映了唐朝由。他的诗篇反映了唐朝由盛转衰的历史，被公认为盛转衰的历史，被公认为诗诗史史，与李白并称，与李白并称李杜李杜。作作者者简

16、简介介自读古诗，为古诗划分节奏。自读古诗，为古诗划分节奏。迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。绝绝 句句唐杜甫唐杜甫( (ff) )妙解课文妙解课文绝绝 句句 唐杜甫唐杜甫迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 “绝句绝句”是一是一种诗歌形式，一种诗歌形式，一般是四句，每句般是四句，每句五字或七字。诗五字或七字。诗人没有给这首诗人没有给这首诗命题，直接用诗命题，直接用诗歌体例歌体例“绝句绝句”为题。为题。想一想：想一想：诗人诗人描写了春天的哪些景物描写了春天的哪些景物？春日春日

17、 江山江山 春风春风花草花草 燕子燕子 鸳鸯鸳鸯 迟日江山丽迟日江山丽春风花草香春风花草香迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。秀丽，美丽秀丽，美丽日光和煦，欣欣向荣，日光和煦，欣欣向荣，山清水秀，旖旎多娇。山清水秀，旖旎多娇。春风拂面，轻柔舒适，春风拂面，轻柔舒适，百花竞放，馨香宜人百花竞放，馨香宜人。诗意：诗意：江河山川沐浴着春光多么江河山川沐浴着春光多么秀丽秀丽，春，春风送来风送来花草的芳香。花草的芳香。 春日春日视觉嗅觉视觉嗅觉 泥融飞燕子泥融飞燕子 沙暖睡鸳鸯沙暖睡鸳鸯泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥土变湿软泥土变湿软诗意：诗意：燕子衔着湿泥飞来飞去忙着筑巢

18、，燕子衔着湿泥飞来飞去忙着筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。飞飞睡睡动态描写动态描写静态描写静态描写一动一静，相映成趣。一动一静，相映成趣。 春天多雨，土地湿润，燕子们忙着衔泥筑巢，春天多雨，土地湿润，燕子们忙着衔泥筑巢，在空中不断地飞来飞去。日照沙暖，鸳鸯便惬意地在空中不断地飞来飞去。日照沙暖，鸳鸯便惬意地睡在沙洲上，相亲相近，羡煞旁人。此二句是工笔睡在沙洲上，相亲相近，羡煞旁人。此二句是工笔细描的特定画面，既有燕子翩飞的动态描绘，又有细描的特定画面，既有燕子翩飞的动态描绘，又有鸳鸯慵睡的静态写照。一动一静，相

19、映成趣。鸳鸯慵睡的静态写照。一动一静，相映成趣。层次梳理层次梳理 绝句绝句这首诗描绘了早这首诗描绘了早春时节，大地上江山秀丽、春时节，大地上江山秀丽、花草芬芳、燕子翩飞、鸳鸯花草芬芳、燕子翩飞、鸳鸯慵睡的旖旎风光，流露出诗慵睡的旖旎风光，流露出诗人欢悦安适的心情，表达了人欢悦安适的心情，表达了诗人对春天的喜爱之情。诗人对春天的喜爱之情。主旨归纳主旨归纳惠崇春江晚景惠崇春江晚景 宋宋 苏苏 轼轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 苏轼：苏轼：(1037(10371101)1101)，北宋，北宋文学家文学

20、家、书画家书画家，字子瞻，号，字子瞻，号东东坡居士坡居士，今四川眉州眉山人，与，今四川眉州眉山人，与其父苏洵、其弟苏辙，合称其父苏洵、其弟苏辙，合称“三三苏苏”，为，为“唐宋八大家唐宋八大家”之一。之一。主要作品：主要作品：念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古水调歌头水调歌头丙丙辰中秋辰中秋赤壁赋赤壁赋等，这些都是广为流传的名篇。等，这些都是广为流传的名篇。作作者者简简介介竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。惠崇春江晚景惠崇春江晚景宋苏轼宋苏轼自读古诗，为古诗划分节奏。自读古诗，为古诗划分节奏。惠崇春江晚景惠崇

21、春江晚景宋苏轼宋苏轼 我知道：惠我知道：惠崇是个和尚，宋崇是个和尚，宋代画家。代画家。春江春江晚景晚景是惠崇的是惠崇的画，此画已遗失。画，此画已遗失。 这是一首题这是一首题画诗，是苏轼在画诗，是苏轼在惠崇所画的惠崇所画的春春江晚景江晚景上写的。上写的。 惠崇春江晚景惠崇春江晚景宋苏轼宋苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 下面我们通过苏轼题在惠下面我们通过苏轼题在惠崇所画的崇所画的春江晚景春江晚景上的这上的这首诗，去欣赏惠崇的首诗，去欣赏惠崇的春江晚春江晚景景这幅画作吧！这幅画作吧！竹竹外外桃花桃花

22、三两枝三两枝春春江水暖鸭先知江水暖鸭先知蒌蒿蒌蒿满地满地芦芽芦芽短短正是河豚欲上时正是河豚欲上时河豚：一种肉味鲜美的鱼，河豚：一种肉味鲜美的鱼，有毒性。有毒性。 河豚又叫气鼓鱼，当遇到外敌时，它的河豚又叫气鼓鱼，当遇到外敌时，它的腹腔就迅速膨胀，使整个身体呈球状浮上水腹腔就迅速膨胀，使整个身体呈球状浮上水面，同时皮肤上的小刺竖起，借以自卫。河面，同时皮肤上的小刺竖起，借以自卫。河豚味美，但内脏有剧毒，不能随意乱吃。豚味美，但内脏有剧毒，不能随意乱吃。遇到危险后遇到危险后 画家惠崇仅用竹画家惠崇仅用竹子、三两枝桃花、鸭子、三两枝桃花、鸭子、蒌蒿满地、芦芽子、蒌蒿满地、芦芽短寥寥几笔，就勾画短寥寥

23、几笔，就勾画出了早春江景的优美出了早春江景的优美画面，可见他的画面，可见他的“画画中有诗中有诗”。请同学们有感情地齐读这首诗。请同学们有感情地齐读这首诗。 我们再来欣赏苏轼的这首我们再来欣赏苏轼的这首题画诗题画诗惠崇春江晚景惠崇春江晚景，首先请同学们跟着音乐有感首先请同学们跟着音乐有感情地齐读这首诗。情地齐读这首诗。惠崇春江晚景惠崇春江晚景宋苏轼宋苏轼竹外桃花三两枝，竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。正是河豚欲上时。要要 逆游而上逆游而上早春早春想象想象 诗意：诗意：竹林外竹林外的桃花刚开放了三两枝，的桃花刚开放了三两枝，在江水中

24、嬉戏的鸭子最先察觉到江水变在江水中嬉戏的鸭子最先察觉到江水变暖。江边蒌蒿遍地、芦苇也生出嫩芽，暖。江边蒌蒿遍地、芦苇也生出嫩芽，这正是河豚将要沿江而上的时候。这正是河豚将要沿江而上的时候。你读懂这首诗了吗？你读懂这首诗了吗？ 这首诗描写的景物有（竹）、（这首诗描写的景物有（竹）、（桃花桃花）、）、（江水江水）、（）、（鸭子鸭子）、（）、（蒌蒿蒌蒿）、（）、（芦芽芦芽）。）。 这是苏轼的一首著名的题画诗。这这是苏轼的一首著名的题画诗。这首诗描写的是（首诗描写的是（春春）季的景色。）季的景色。 这首诗既保留了惠崇画面的形象美，也发挥了这首诗既保留了惠崇画面的形象美，也发挥了诗的长处。诗人用他饶有风

25、味、虚实相间的笔墨，诗的长处。诗人用他饶有风味、虚实相间的笔墨，将原画所描绘的春色展现得那样令人神往。最令将原画所描绘的春色展现得那样令人神往。最令人叫绝的是人叫绝的是“春江水暖鸭先知春江水暖鸭先知”这一句，他把诗这一句，他把诗人没法画出来的水温冷暖，描绘得如此富有情趣、人没法画出来的水温冷暖，描绘得如此富有情趣、美妙传神！此外，他的高妙还表现在幽默的想象美妙传神！此外，他的高妙还表现在幽默的想象上，以画上并没有的上，以画上并没有的“河豚欲上河豚欲上”来点染初春的来点染初春的气息，深化画中的意境。如果说惠崇的画气息，深化画中的意境。如果说惠崇的画“画中画中有诗有诗”，那么这首诗就是，那么这首诗

26、就是“诗中有画诗中有画”了。了。 一起来欣赏一起来欣赏写实写实竹竹 桃花桃花 江水江水 惠崇春惠崇春江晚景江晚景想象想象河豚欲上河豚欲上充满情趣充满情趣喜爱春天喜爱春天赞美春天赞美春天鸭鸭 蒌蒿蒌蒿 芦芽芦芽 层次梳理层次梳理 惠崇春江晚景是惠崇春江晚景是一首题画一首题画诗，诗，诗人运用虚诗人运用虚实结合的手法，将画中所实结合的手法，将画中所绘之景展现得令人神往，绘之景展现得令人神往，表达了诗人热爱大自然、表达了诗人热爱大自然、热爱热爱春天的春天的思想感情。思想感情。主旨归纳主旨归纳 三衢道中三衢道中 宋曾几宋曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，

27、添得黄鹂四五声。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。 曾几曾几( (j j ) )：(1085(10851166)1166)，南宋诗人，字，南宋诗人，字吉甫，吉甫，自自号茶山居士，号茶山居士，祖籍祖籍赣州人。赣州人。历任江西、历任江西、浙江提刑、秘书少监、礼部侍郎等职。浙江提刑、秘书少监、礼部侍郎等职。其诗多其诗多属抒情遣兴、唱酬题赠之作属抒情遣兴、唱酬题赠之作。风格活泼流动，。风格活泼流动，咏物重神似咏物重神似。主要作品：主要作品：著著有茶山集有茶山集8 8卷卷。作作者者简简介介 三衢道中三衢道中 宋曾几宋曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。自读古诗，为古诗划分节奏。自读古诗，为古诗划分节奏。地名，在今浙江衢州地名，在今浙江衢州一带。一带。梅梅 子子 黄黄 时时 日日 日日 晴，晴，小小 溪溪 泛泛 尽尽 却却 山山 行。行。黄黄指五月，梅子成熟的季节。指五月，梅子成熟的季节。尽头尽头乘船乘船再再再走山间