减负增效(演讲稿)

1、减负增效，让我们从课堂做起(演讲稿 )合肥市金湖学校王克扬我想很多的老师都和我有着相似的经历： 我们教得很累， 学生学得很苦！ 但是我们的学生却没有能够从学习中得到很好地发展！ 我们做了很多工作， 但有很多是低效甚至是无效的。 回顾我们在教学中所走过的弯路， 我深刻地体会到要让学生全面发展，就一定要在教学中做好减负增效！如何才能切实地“减负”不减质量 ,实现“减负”与“增效”的有机统一，我认为必须从课堂入手，让我们的课堂动起来，这样才能让我们的学生爱上我们的课。一、要把激发学生的学习积极性贯彻于课堂教学的始终为了提高学生的学习积极性和他们的兴趣， 我把全班同学分成六个小组， 六名学生一组， 面

2、对面围桌而坐， 每人使用一块“电子小黑板”， 组成一个学习集体。在开展教学时，一方面我精心的设置问题，引起他们的好奇心，另一方面我努力使提出的问题能得到有效的解决。学生可以独立思考解决这些问题，也可以和同伴互助合作一起解决。不管采用什么方式，目的只有一个，那就是让他们带着问题去学习， 这样他们就会产生浓厚的学习兴趣， 学习的积极性自然被调动起来了。二、改变课堂教学模式，提高课堂效率为了提高课堂效率， 我们需要在传统的课堂教学模式上进行创新。 现在我们使用的教学模式是： 基于“课堂通”交互生成式的课堂模式。 在这个模式下我是这样安排教学的 : 我把教学过程分为课前预习、检查预习、学习新课和课堂检

3、测四个环节。在每节课开始之前，学生们要做好课前的预习，通过预习，使得学生明确本节课要学习的内容。 一节课开始了， 首先通过检查预习了解学生在预习的过程中存在的困难， 然后有针对性的进行新课讲解。 在讲解的过程中， 提出有梯度的问题，学生可以使用自己的“电子小黑板”独立或者合作解决。 随着问题的解决，学生感受到成功，体会到了学习的快乐，学习效率自然就提高了。为了巩固学习成果， 在每节课的最后， 我还会对他们进行检测， 在主机上一目了然的看精选文库到学生的作答， 对于出现的错误， 及时讲评，帮助他们改正并加深他们对新知识的掌握。课后布置的作业针对课堂上出现的问题而设计， 努力做到少而精， 针对性强

4、。这种交互生成式课堂教学模式培养了学生主动思考的能力， 充分调动学生的主观能动性，通过生生合作和师生互动，减负增效自然就达到了三、积极营造自然和谐的学习氛围，让学生敞开心扉参与合作学习。当然，有了全新的课堂教学模式无疑会让学生爱上我们的课。 但是如何能让全体学生积极参与， 尤其是能让后进生也积极的参与到合作学习中来， 使得我们的课堂变成高效的课堂， 我觉得营造自然和谐的学习氛围是非常重要的。 作为老师，要多鼓励学生勇于展示自己。让每个学生都有机会走上讲台当“演员”、当“先生”，或讲解、或纠错、或争辩、或操作，人人都有机会展示自己的 “风采”。这样就可以大大解放学生，也大大解放了老师，使得课堂上

5、呈现出一种积极的、向上的新景象。四、灵活运用“课堂通”等多媒体工具，让学生动起来在课堂上老师面对的是全体学生。 怎么能够关注到每一个学生， 让他们都动起来呢？这就要借助课堂通等一些先进的多媒体工具。 借助现代化教学技术， 以“目标导引”和“问题设计”为支架， 以“即时评价”为特点、 以“互动生成”为节点，充分调动了学生自主学习的积极性，通过生生合作、师生互动、促进了学生对知识的理解和运用。 十年前的我能给予学生展示的平台就是一块黑板， 而现在我们的学生人手一块电子小黑板， 随时思考和计算， 随时展示和测验， 老师能够通过主机去了解每位学生答题情况， 及时发现他们思维的闪光点和存在的问题 ，原来

6、在传统课堂上开展不了的教学活动， 现在都能顺利地开展。 活动开展好了，学生的主体作用发挥了，课堂效率自然有了质的飞跃。比如，过去上复习课，老师来整理知识，学生听完后，再做一些练习，就算是复习了，复习的效果很差。现在，我是这么做的：知识框架由小组独立整理，然后由老师提出问题，引导他们思考，通过合作交流，展示学习成果，获得成功的体验。就拿三角形边角关系这一节复习课来说吧。 首先，各小组把本章的知识-2精选文库框架整理清楚。然后，小组合作思考这样一个问题：已知如图：直线ABCD, EM0 FM,MFD=25求 MEB的度数。六个小组进行了充分的合作学习。第二小组的同学首先展示了他们的做法，0他们是利

7、用 AB CD和垂直的条件，得到 BEM+MFD=90，从而解决问题。这时第三小组的同学举手了， 他们说：“我们的方法更简便！ 过 M点做 GH平行于 AB，利用两直线平行， 内错角相等就可以解决了。 ”这时，我看到第六小组也举手了，他们的做法是：延长FM交 AB于 G点，利用两角相加得0090（ BEM+MGE=90）解决。其实在备课时候， 我没有想到他们能想到这么多的方法，有的方法还特别好。但是在课堂上， 我给予他们交流的空间和展示的平台， 他们主动性被激发出来了，在课堂上真正地动起来，不仅分享了彼此的成果，还学会了合作与互助。这节课我并没有讲很多题目， 但是学生在认真地思考， 我觉得这就是一节有效的复习课。在课后的反思中， 我不由的感慨： 在备课时我预计到了学生可能会遇到的困难，但是我却没有预计到学生在课堂上有这么精彩的表现！ 学生的潜力是无穷的！我很幸运，能够在这个时代从事教师这样的职业！ 我们可以大胆地改革教学，也可以借助现代化教学技术去上好每一节课。 同时，我也倍感压力， 新的时代对于老师提