探究平面镜成像特点说课课件

1、第三章第三章 光和眼睛光和眼睛第三节第三节探究平面镜成像特点探究平面镜成像特点 宜春三中 钟星琴沪粤版八年级沪粤版八年级该节内容在教材中的地位与作用该节内容在教材中的地位与作用本节课是学生在学习了光沿直线传播与光的反射规律的基础上，进一步学习认识平面镜成像的特点，既与生活联系紧密，又是学生首次接触“像”这个新概念，后面又将学到凸透镜成像，所以这节课为后面的知识埋下了伏笔,真正起到了承上启下的重要作用。知识与技能目标知识与技能目标1 1、了解平面镜成像的特点，并能解释日常、了解平面镜成像的特点，并能解释日常生活中实际问题；生活中实际问题；2 2、通过亲自实验，锻炼动手操作能力，观、通过亲自实验，

2、锻炼动手操作能力，观察能力，和思维能力；通过总结、交流与合察能力，和思维能力；通过总结、交流与合作培养学生的表达和交流能力。作培养学生的表达和交流能力。过程与方法目标过程与方法目标我关注的是，学生上课是不是真正地参与科学我关注的是，学生上课是不是真正地参与科学的探究过程，是否学会对实验过程中信息的记的探究过程，是否学会对实验过程中信息的记录，并能顺利地完成合作从而得到正确的结论；录，并能顺利地完成合作从而得到正确的结论；另外通过观察实验现象，感知虚像的含意另外通过观察实验现象，感知虚像的含意情感态度与价情感态度与价值观目标值观目标让学生在探究中领略物理现象的美丽，获让学生在探究中领略物理现象的

3、美丽，获得成功的喜悦，并培养实事求是的科学态得成功的喜悦，并培养实事求是的科学态度；通过了解平面镜在日常生活、生产、度；通过了解平面镜在日常生活、生产、科技方面广泛的应用，激发求知欲，科技方面广泛的应用，激发求知欲，教学难点教学难点 探究平面镜成像探究平面镜成像特点，感受探究的各特点，感受探究的各个环节。个环节。虚像的概念虚像的概念，像物关于镜面对称关系教学重点教学重点 学生刚刚了解光的反射的知识，也具学生刚刚了解光的反射的知识，也具备了一定的实验操作和探究能力，有能力备了一定的实验操作和探究能力，有能力自主完成平面镜成像有关的实验。再是初自主完成平面镜成像有关的实验。再是初中学生具有强烈的好

4、奇心和求知欲，认为中学生具有强烈的好奇心和求知欲，认为光学实验很有趣，都想动手去实验，愿意光学实验很有趣，都想动手去实验，愿意探究未知问题。但是对真正的成像特点认探究未知问题。但是对真正的成像特点认识不多。识不多。在实验方案设计环节，我采用了实验演示和师生合在实验方案设计环节，我采用了实验演示和师生合作讨论的方式；在实验探究环节，采用了学生分组、作讨论的方式；在实验探究环节，采用了学生分组、分工合作完成的方式；在交流总结环节，采用了小分工合作完成的方式；在交流总结环节，采用了小组交流师生共同评估的方式。从而突破本节课重、组交流师生共同评估的方式。从而突破本节课重、难点的教学。难点的教学。“教给

5、学生方法比教给学生知识更重要教给学生方法比教给学生知识更重要”。因此这节课我着力为学生提供动手、动脑、相因此这节课我着力为学生提供动手、动脑、相互交流的平台，把课堂交给学生，最大限度的互交流的平台，把课堂交给学生，最大限度的启发、挖掘学生的潜力。所以应引导学生主要启发、挖掘学生的潜力。所以应引导学生主要用实验探究法和讨论法来完成本节内容用实验探究法和讨论法来完成本节内容, ,鼓励鼓励学生自己感知知识发生、发展过程，并提醒学学生自己感知知识发生、发展过程，并提醒学生学会交流与合作共同体验成功的愉悦生学会交流与合作共同体验成功的愉悦 教师演示器材：镜子、玻璃教师演示器材：镜子、玻璃板、支架、刻度尺

6、、两个相同的板、支架、刻度尺、两个相同的物体物体 、 纸纸 学生探究器材：镜子、玻璃板、学生探究器材：镜子、玻璃板、支架、刻度尺、两个相同的塑料支架、刻度尺、两个相同的塑料小火炬小火炬 、 纸纸 播放视频：真假加播放视频：真假加菲猫照镜子菲猫照镜子学生观看学生观看学生会觉得非常有趣学生会觉得非常有趣激发学生想了解平面激发学生想了解平面镜的兴趣镜的兴趣新课引入新课引入设计意图设计意图 照镜子照镜子学生活动一学生活动一设计意图设计意图让学生通过观察镜让学生通过观察镜中的自己猜想像特中的自己猜想像特点点 学生通过观察学生通过观察提出各种猜想提出各种猜想我引导学生对猜我引导学生对猜想分类。想分类。学生

7、思路不受限制，学生思路不受限制，使探究活动具有真实使探究活动具有真实性。性。设计意图设计意图师生活动二师生活动二学生分组实验、师生互学生分组实验、师生互动、我没有直接告诉学动、我没有直接告诉学生怎样做，而是转变角生怎样做，而是转变角色与他们一起设计、修色与他们一起设计、修改和确定实验方案改和确定实验方案使学生敢于思考、敢于探究、使学生敢于思考、敢于探究、敢于创新敢于创新设计意图设计意图 引导学生分析确引导学生分析确定定“像像”的方法的方法让学生对像进行测量让学生对像进行测量时体验失败，在失败时体验失败，在失败中总结原因、找到解中总结原因、找到解决的方法。决的方法。设计意图设计意图学生活动三学生活动三 对较弱的小组进对较弱的小组进行实验指导，提行实验指导，提醒他们记录数据醒他们记录数据在导学案中在导学案中学生得出实验结学生得出实验结论论让每个学生都动起来让每个学生都动起来设计