中国中小学教育教学校长专业标准

1、中国中小学校长专业标准（草案）（一）序言我国中小学推行校长负责制，建设优异的中小学 校长队伍是贯彻落实国家教育法律法例、党和政府的 教育目标政策，全面提高基础教育质量和学校管理水 平的重点。进入新世纪以来，我国中小学管理制度改 革进一步深入。教育部2003-2007年教育复兴行动 计划要求：“在一般中小学和中等职业技术学校， 全面推行校长聘用制和校长负责制，成立公然选拔、 竞争上岗、择优聘用的校长选拔任用体制，健全校长 查核、培训、激励、监察、流动等有关制度。”所以， 拟订中小学校长专业标准，已成为改革与完美我国中 小学管理制度，实现教育家办学理想的客观要求。校 长专业标准能够为校长的遴选、培

2、训、评论和绩效管 理等标准的拟订供给基本依照，有助于校长的专业发 展，并使政府、教员工、学生及其家长和社会明确校 长的角色期望，进而更有效地参加和监察学校管理。中小学校长是学校的法人代表，是学校的领导者、 教育者和管理者，对外代表学校。校长的基本职责是 在上司党组织和政府教育行政部门或（民办学校）学校 董事会的领导下，对学校的教育教课和行政工作全面 负责，不停提高学校管理水平。校长的中心目标是经 过有效的领导、教育和管理，以学生发展为本，保证 学校的全部工作依照国家规定的标准进行，保证教育 质量，详细包含：校长有责任领导学校教员工，对学 校发展进行内外面环境剖析，确定学校的办学理念， 建立学校

3、的愿景和目标，拟订学校的发展战略，规划 学校的将来，培养有特点的学校组织文化；领导和管 理学校的课程、教课和德育工作，引领教师专业成长, 为学生发展供给有效的保障；运用适合的方法和技术 对学校的人员、财务、时间、信息等进行全面管理， 成立与完美学校的规章制度，提高学校的组织效能； 经过成立和保持与学生家长、其余学校、社区及机构 等的宽泛联系，为学校的发展创建优异的社会环境； 发挥校党组织的政治中心作用，保证教员工代表大会 参加学校民主管理和民主监察。（二）原则与建立中小学校长专业标准的拟订依照了以下基来源 则：以国家教育法律法例、党和政府的教育目标政策 为指导；同校长基本职责的要求相连接；以促

4、使学生 全面发展和全面提高教育质量为中心；确定校长专业发展目标；为校长遴选、培训、评比和绩效管理等供 给专业权衡的框架。校长专业标准的建立应当以校长的中心目标为统 率，以校长的基本职责为依照、充足反应校长职业角 色一定具备的基本专业修养，包含个人修养和职业修 养。校长的专业修养要求，是由校长工作的中心目标 和基本职责决定的，是校长专业标准建立的基本依照。 在校长的专业修养中，个人修养和职业修养互相依存： 个人修养是职业修养的基础和前提，而职业修养是个 人修养的表现和提高条件。职业修养的六大领域涵盖 了校长基本职责的外延，在校长中心目标统率下，个 人修养与职业修养共同组成校长的专业修养构造。个人

5、修养指校长作为学校的领导者、教育者和管 理者应当具备的教育思想、管理理念和价值追求。职 业修养是指校长作为学校的领导者、教育者和管理者 应当拥有的专业知识与专业能力，详细包含规划学校 发展、保障德育实行、领导课程教课、引领教师成长、 提高组织效能、协调公共关系等六大领域。（三）专业标准校长优异的个人修养是实现校长专业化发展和教 育家办学理想的前提条件、也是校长完成中心目标和 执行基本职责的思想道德基础。校长是学校的领导者、 教育者和管理者，其教育思想、管理理念和价值追求 应当切合国家的教育法律法例、党和政府的教育目标 政策，与基础教育改革和发展的趋向相一致，并有益 于校长负责制的完美和现代学校

6、制度的建设。(1)lll念；lll和责任感.(2)教育思想忠诚人民的教育事业；落实科学发展观；坚持以学生发展为本的办学理相信每个学生都能获得成功；供给每个学生同等发展的机遇;拥有追求公正而优异的使命感管理理念中国中小学教育教学校长专业标准l恪守国家的教育政策和法例；l重申民主、同等、参加；l倡导相信、交流、分享；l鼓舞竞争、合作、创新；l尊敬学校每个成员的个性；l擅长发现和弘扬学校每个成员的长处；l勤于和蔼于听取教师的建议与建议；l时辰保持危机意识。(3)价值追求l恪守公正、清廉、效率的行为准则；l保护教师、学生及其家长的权益；l认可和赏识有效教课的实践与成就；l关注和支持教师的专业发展；l着

7、重公正、进步、合作、开放的学校文化的创建；l拥有批评精神和自我反省能力。2,职业修养标准(1)规划学校发展校长领导角色的重点是经过与政府教育行政部 门、学校教员工以及其余利益有关者一同，交融校长 个人的教育理想、信念和价值观，确定学校的发展目 标，拟订与实行学校的发展规划，以保证学生的全面 发展和学校的可持发展。专业知识l国家教育法律法例、党和政府的教育目标政策l政府教育行政部门的规章制度；l国内外政治、经济和社会发显现状；l国内外教育发展的改革与创新；lll与策略 l中国中小学教育教学校长专业标准学生身心发展的特点和影响要学校发展的过程、特点与机遇；学校发展规划的拟订过程、技术专业能力拟订与

8、实行学校中长久发展门标及其规划；l明确学校工作计划及其相应的实行方案；l激励师生发展规划落实的领导力；l保持学校发展规划落实的领导力；l评论与完美学校发展规划及其实行方案。(2)保障德育实行保障学校德育工作的有效实行，为培养合格的社会主义事业建设者和接班人确定优异的素质基础。校 长一定依照党和政府有关学校德育工作的目标政策， 整合学校、家庭和社区的教育力量，努力创建优异的 育人环境，培养学生的人文精神和团队合作能力，使 学生的人品获取健康成长。专业知识l党和政府有关学校德育工作的目标政策；l教师职业道德的基本准则与规范；l学生思想道德形成的特点与规律；l课程教课在学生思想道德形成中的作用；l少

9、先队、共青团、班主任等在德育工作中的作用；l心理健康教育的一般原理和方法；l艺术和体育对学生优异个性成长的作用;l人文精神和团队合作能力对培养合格公民的意义；l学校、家庭和社区对学生思想道德形成的影响与作用；l学生综合评论的原理和方法。专业能力l成立学校德育工作组织系统、优化育人环境；l规范、培养与保护教师职业道德的制度与举措；l指导教师在课程教课中表现德育要素；l开发与实行表现优异文化的校本课程；l组织各种文艺、体育和专题教育活动；l实行教师和学生的心理健康教育；l培养学生的健康人品和优异个性；l展开个性化的德育工作和个别教育；l指导少先队、共青团、班主任展开德育工作；l成立完美德育工作监察

10、、检查、考评和奖赏制度；l创立学校、家庭和社区有效合作的德育工作网络；l创建以培养人文精神和团队合作能力为中心的校园文化；l提高自己的道德涵养，恪守道道德为规范；l借鉴其余学校先进的德育工作经验。(3)领导课程教课校长负有按国家标准设置与实行课程的责任。校 长应当创建优异的教课环境，成立稳固的教课次序， 推行有效的教课活动，实行监察和评论教课的制度与 方法，养成学生独立的学习行为与习惯，使之形成终 生学习的意向与能力。专业知识l国家教育行政部门的课程设置及其标准；l学校教育质量保障系统的原理与建立；l课程实行和管理的基来源则与程序；l有效教课的一般原理与基本准则；l讲堂教课行为及其管理的有效方

11、式；l提高学生学业成就的多样性策略；l监控和评论教课的原理与方法;中国中小学教育教学校长专业标准l信息技术对课程教课的影响及其成效；l校本课程开发的指导思想与一般原理；l家庭与社区对学生学习质量的影响及作用。专业能力l全面落实国家规定的课程设置及其标准；l保证学校教课次序达到政府教育行政部门的要求；l保除教课在学校工作中的中心地位；l组织校本课程的开发与实行；l创建提高学生学业成就的学校环境与制度；l制定改良教课行为提高教课质量的行动方案；中国中小学教育教学校长专业标准l剖析与解说教课质量的数据和案例；l选择达到课程质量标准的合理策略；l创建知足学生个性化学习需求的条件；l选择与运用信息技术提

12、高教课质量；l供给课程教课改革的政策与资源；l组织与指导教师展开教课研究;l成立课程与教课实行情况的评论体制；l形成与实行提高教课质量的激励制度和举措；l研究和借鉴其余学校供给教课质量的制度和举措。(4)引领教师成长校长负有引领教师专业成长和建设教师队伍的主 要责任。校长应当培养促使教师学习的文化气氛，成 立与实行激励教师专业发展的制度，选择与选举、评 论教师专业质量与成就的有效方法，引领全部教员工 的行为达到专业标准。校长应致力于自己专业的不停 发展，进而有能力肩负领导学校的职责。 专业知识l教师专业的性质与特点；l教师专业发展的阶段、门路与支持条件；l教师专业发展相助合作团队的意义与策略；

13、l校本培训的策略与方法；l教师的专业发展和学校的可连续发展；l学校的组织管理理论与专业知识。 专业能力l创建知足教师专业发展梦想与需求的条件；l成立与实行科学合理的教师工作绩效评论制度；l拟订与实行激励教师专业成长的制度和举措；l选择与开发校本培训的资源、策略与门路；l形成促使教师专业发展的相助合作体制；l指导与激励教师的互相尊敬、理解与赏识l发现与改正教师的工作失误与不足；l拟订和实行校本培训的制度与举措；l供给教师连续学习的资源与机遇。(5)提高组织效能校长负有对学校进行有效地组织和管理的责任， 一定充足发挥党组织的政治中心作用，教员工代表大 会民主管理学校的职能，成立与实行学校各项规章制

14、 度，合理配置学校的各样资源，落实教员工的岗位职 责，评估教员工的工作业绩，激励教员工的进步精神 与行为，不停提高学校的组织效能。专业知识l党群组织和教代会在学校中的地位与作用；1 学校内部组织的组成、职能与管理规则；l学校组织优化原则、策略与基本方法；l学校波及的教员工和学生的权益保障；l的制度与程序;学校人员聘用、解雇与绩效查核l学校财务估算管理与财产管理中国中小学教育教学校长专业标准的制度与程序；l学校设备设备安全与使用的制度与程序；l校园危机处理的法律、专业知识与程序；l学校校务公然和信息公然的意义与程序；l信息技术在学校管理中的应用。专业能力l贯彻落实国家法律法例和地方政策；l建立公

15、正、进步、合作、开放的学校组织文化；l成立民主科学的学校决议体制和监察体制；l落实学校各部门与教员工的职责；l依法与按专业标准招聘、续聘和解雇教员工;l明确与落实学校优先发展的事项；l确定与分派教师团队与个人的工作任务；l制定与改良学校设备没备的使用方案；l指导、制定与解说学校的财政估算方案；l推行、评估与改良学校各部门与教员工的绩效管理；l监控、检查与评估学校各样事务及估算的实践成效；l指导与选择信息技术运用于学校管理；l检查与改良学校安全规章制度的实行要求；l制定、操练与评估校园危机办理的方案；l推动与落实学校校务公然和信息公然。 6)协调公共关系校长负有协调学校公共关系的责任，成立学校与

16、 政府部门、学生家庭、其余学校及机构的合作关系， 为社区供给必需的人力与物力资源的支持，也为教师 和学生的发展获取机遇与资源，创建学校发展的优异 社会环境。校长应当指导和帮助教师与学生家长及其 余部门的交流协调，鼓舞教师和学生踊跃为社区服务， 参加同其余学校及机构的合作活动，不停扩大学校的 影响力。 专业知识l社区的历史文化传统、现状及发展趋向；l社区人力、物力等资源以及可利用方式；l学校与学生家庭、社区及有关机构合作的方式与门路;中国中小学教育教学校长专业标准l学生家庭、社区及有关机构支持学校的方式与门路；l社区资源和学校课程的开发与整合；l家庭教育的功能、特点与多样性；l学校、师生的成就获取社会认可的意义、条件与门路；l当地以及国内外其余学校的情况、特点与发展趋向。 专业能力l成立和保护与家长、社区及有关机构的合作关系；l建立学校、家长、社区共同为学生成长负责的体制；l指导和帮助家长理解、接受与认可学生的学