教学、教研常规管理制度.doc

1、 教学、教研常规管理制度撰写人：_日 期：_教学、教研常规管理制度根据市教育局_年工作要点结合学校实际，为了强化教学过程性管理检查，进一步深化学校课堂教学模式改革，不断提高教学质量，特对我校教学常规管理中的若干问题规定如下。一、学期计划管理及检查办法(一)教导处学期前根据学校工作计划制定学校教学、教研工作计划及具体活动安排，以便制定其他计划。(二)、教研组开学一周内根据学校教学、教研工作计划制定本组教学、教研工作计划，具体内容应包括:(1)本学期具体工作目标任务;(2)各项具体工作任务(包括本学科教师业务学习进修、校本教研开展、讲学稿的使用、课堂教学模式研究、学生学科高效学习方法等);(3)本

2、教研组课题研究开展情况;(4)完成目标任务的具体措施;(5)学期教研活动周安排表。(三)教师开学一周内在熟悉教材、了解学生的基础上结合实际制定学科教学工作计划。具体内容应包括:(1)全册教材分析;(2)本学期教学任务;(3)各课时教学的重点与难点;(4)完成教学任务的具体措施;(5)年级组学科教学进度表。(四)以上计划需在规定时间内完成，由教导处检查、记录完成情况。以上需提交电子稿。学期中需调整计划、进度的要报教导处批准。二、教学过程各环节具体管理及检查落实办法教学过程包括备课、上课、作业、辅导、学生评价等环节，教师需按规定保障各环节有序进行。(一)备课1、备课一律采用讲学稿形式，各教研组要逐

3、步形成适合本学科不同课型的讲学稿模版。(1)讲学稿的内容一般应包括:年级、学科、课题、主备教师、审核人、学习目标、重,难点分析、学习思路、学法指导、师生活动设计(教学简案)、同步练习、自我测评、课后反思等。2、讲学稿设计的原则为发挥讲学稿讲、学、练一体的功能，达到最佳的课堂教学效果,编写时应注意以下原则:(1)课时化原则。分课时处理学习内容,防止几个学习内容只写成一个讲学稿,新授课一学时一稿，复习课可一稿2学时，但最多2学时，并在讲学稿上注明。(2)问题化原则。将知识点转变为探索性的问题点、能力点，通过对知识点的设疑(以问题设计呈现)、质疑、释疑、激思、培养学生的能力品质和创新素质。(3)参与

4、化原则。设计中应考虑让学生进行参与性学习.通过讲学稿创造人人参与的机会，激励人人参与的热情，提高人人参与的能力，激励人人参与的意识，让学生在参与中学习。(4)方法化原则。强化学法指导，通过讲学稿教学变授人以鱼为授人以渔，同时注意学法指导的基础性与发展性。(5)层次化原则。在编写学案时应该将难易不一、杂乱无序的学习内容处理成有序的、阶梯性的，符合每阶层学生认知规律的学习方案，从而达到提高全体学生素质，全面提高课堂教学质量。3、备课流程:_备课、同课异构(1)学期初教研组(年级备课组)把本学科任务分解到人，确定每单元主备人。(2)主备人提前一周在钻研教材、了解学情的基础上写出讲学稿草案(电子稿)，

5、在教研组_备课时间_审稿，主备人按_意见对讲学稿进行修改，并在_备课时间形成初稿由审核人审核定稿，最后交教导处审定提前1-2天印刷。允许教师在保障教学任务完成的情况下对讲学稿适当修改。坚决杜绝下载、抄袭讲学稿现象。(3)课后教师要在讲学稿后写好课后反思(收获、不足、改进等)，倡导学生在讲学稿后写学习反思。4、_备课时间地点:每教研组每周固定半天时间。周一语文、周二数学、周三英语、周四文综、周五理综。地点在阅览室。5、讲学稿数量要求(每周):根据_省义务教育课程设置及课时安排表周讲学稿数标准如下:年级语文数学英语政治历史地理生物物理化学音乐体育美术信息其他55422231211544222221

6、2115442233121(兼课教师、跨年级教师需达到所任学科总数，其他学科根据所设课时确定。学期中间考试结课的学科按实际结束时间计算。周讲学稿数不低于标准数的80%。)6、检查办法:由教研组长周查、记录，教导处月结、公开。各科讲学稿定稿均要提交电子稿，以此确定主备人工作完成情况及课前备课情况;查看每位教师的讲学稿使用情况，以此确定每位教师的课中、课后备课情况。(二)上课1、必须提前一天把讲学稿发到学生手里、并指导学生预习。2、落实三维目标，面向全体学生，爱护每一个学生，教给学生方法，努力使学生由被动的学习方式向“自主、合作、探究”的主动学习方式转变，为学生的终生发展打下良好的基础。3、一般流

7、程:预习(预习检测)、互动探究、交流展示、精讲点拨、方法归纳、达标检测等环节。可根据学科、课型不同进行合理安排，但要体现新课程所倡导的精神。4、教师必须上好每一堂课，严格按照课表上课，不得私自调课或者改为自习。严禁穿拖鞋、背心等衣衫不整者进入课堂，严禁坐着讲课，课堂抽烟，接打手机等与上课无关的事情。教师提前在门口候课，不得迟到、早退、拖堂，更不得缺课。教师必须维护课堂纪律，如有学生缺课、迟到等违纪现象应及时反馈给班主任。15分钟以上以缺课处理.(含早晚自习).考虑到考勤实际，重点查上课，正式上课铃响未进教室作迟到。由教导处抽查并计入学校考勤。(三)作业布置与批改1、精心设计作业，适量布置学生作

8、业，控制每天课外作业总量，对学生作业要提出规范要求，使之形成良好的书写习惯。2、认真进行批改，一律用红笔，要写清批改时间，要有等级评价、眉批、总批等,认真批改，如有一篇作文10个以上错别字或一次作业5个错别字或1个错题未作订正以少1次作业论处，并作出必要的批改记录，对学习成绩差的学生适当面批。要加强学生作业讲评，要求学生在作业本上有错必改，及时分析订正作业中的错误。3、作业次数(每周全批):语文作文每单元1篇(指作文本)，作业2次;数学3次;英语3次;物理、化学2次;政治、历史、地理、生物各1.5次。另:教师要督促、检查学生练习册情况，挑重点、难点讲解，_批阅。4、教研组长周查、记录，教导处月

9、结、公开。检查时作业、作文必须交2个班以上，试卷必须有10张以上，并且交成绩登记表，表卷相符。(四)辅导1、教师要对学困生、缺课生及时补课辅导，并做好记录。结合学校现在实际情况，对有条件的同村学生可建立课外学习小组，加强节假日、晚上等时间的学生学习和管理工作。2、辅导要遵循“培优、促中、补差”的原则开展。(五)学生评价1、依据有关规定学校只统一安排期中、期末评价考试，考试是教师教学工作的一部分，要认真对待，积极参加。单元测试由教师自主安排。2、单元、期中、期末考试可抵2次作业、备课(需上交试卷分析、成绩登记表，否则不算)，考试卷必须认真批阅，搞好试卷评析，严禁学生批阅试卷(_批阅除外)或不批阅

10、。课没有连上的就不能出现连备课时，否则均视为单个课时，连备课时每周只能出现一次，学校规定的毕业班除外。3、严格考试，以考督学，考试试题要难易适度，形式多样，面向全体。要力求考核的全面性和灵活性，加强考试方法的改革和探索，如注重口试和笔试的结合，平时考查和期末考试的结合等。要严格考试纪律，培养学生良好的考风。三、常规教研教学研究是提高教师业务水平和教师队伍素质的重要途径。必须高度重视。常规教研分个人教研和_教研两类。(一)个人教研1、为加强对教材的研究，要求每个教师必须对学期、章节或单元的教材内容进行研究，对目标要求、重难点、知识结构进行分析，体现于学科计划和讲学稿中;经常对学生的学情进行了解和

11、分析，及时进行补救和改进。2、每个教师要坚持写教学反思，教学反思应写在讲学稿后。3、每学期要做到读一本好书(教育理论参与书和专业杂志)，业务学习不少于20篇或2万字。学期末教导处_检查。4、每个教师要有自己的教研课题，每个学期写一篇自己的专题教研论文。5、积极参加各种业务培训和教研组活动。6、50岁以下教师每学期必须承担2次公开课以上，教导处或教研组备案。7、教师每周听课2节，听课以教导处或教研组登记的次数为准。(每次听课教导处、教研组应适时记录)。个人听课需报教研组或教导处。统一安排的听评课活动同科教师必需参加。教研组长周查、记录，教导处月结、公开。(二)_教研_教研要以“说课、备课、上课、

12、听课、评课”为重点，提高全体教师的教学水平，坚持“走出去，请进来”和“校本教研”的教研机制，努力探索适合学科特点的基本教学模式。1、教研组提前一周确定教研课题、主讲人、具体要求，并通知全组教师。每位教师要深入细致地研究每次的课题，提前做好准备。2、每位教师要遵守教研活动纪律，不迟到不早退，活动中要积极主动参与讨论，发表见解和意见，不做与教研活动无关的事。3、教研组要认真_各教研活动，并做好记录(内容包括主持人、考勤情况、活动课题、发言记录、形成一致意见或结论)。4、要善于系统积累和总结经验，期末写出教研专题总结。5、教研考勤计入学校考勤。四、毕业班第二学期有关规定1、毕业班教师要提高对“学校窗口”的认识，加强毕业班各项管理。2、毕业班第二学期要在一模前进行完系统复习，并提交系统复习讲学稿，一模后各学科要求有5-1