台州市中小学体育与健康课程课堂教学常规

1、台州市中小学体育与健康课程课堂教学常规（试行稿）为全面贯彻落实中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质意见，坚持“健康第一”的指导思想，以增强学生体质，进一步深化体育教学改革、切实提高体育教学质量，特制定台州市中小学体育与健康课堂教学常规。一、备课体育教学是有目的、有计划、有组织的教育过程。认真做好备课工作是教学的前提和基础，是提高体育课教学质量的重要保证。（一）研读体育与健康课程标准和浙江省体育与健康课程指导方案等教学指导文件，明确任教年级的教学目标、内容和到达点，以运动能力提高和身体锻炼为体育课程的核心目标，并努力实现运动参与、心理健康与社会适应等目标的达成。（二）新学年开始前2周，

2、制定好学年教学计划，新学期开学2周前要制定好学生学习和体能水平达成计划、学期计划和单元计划，各个计划中应包括：教学目标、学情分析、教学内容（含规定和自选）、进度安排、考核内容与方法、评价视点与标准。考核项目都应编写单元计划。（三）根据教学目标和学情合理安排规定内容和自选内容的教学时数比例，确定考核项目。（四）上课前一周写出课时教案。教案应包括：课次、课时教学内容、教学目标、教学重点和难点、教学过程（其中包括：教学内容、时间安排、练习次数、教学方法手段、队伍组织与场地、运动负荷和练习密度预计、器材、课后反思等）。同时，应随时保持有两周室内体育与健康课基础理论课备用教案。二、上课体育课是学校体育工

3、作的基本组织形式，也是体育教学的中心环节。其基本要求是：（一）根据课时计划，在课前完成器材和场地的准备、布置，保证场地和器材的充分利用，防止相互干扰。（二）上课铃响之前在集队地点迎候学生，教师上体育课必须穿着运动服装、运动鞋，仪表端庄，精神饱满。（三）上课铃响后，体育委员按指定的地点整队集合，检查人数，报告老师；教师跑步进入讲解位置，师生互相问好，教师做好出勤记录，宣布本课的任务和要求；整队要求快、静、齐，并且精神饱满。（四）教师在每个学期开学前要向学生了解有无心脏病等不宜参加体育课的疾病，上课时要安排好见习生（指因病需请假的学生），由教师安排适当活动，未经教师准许，不得擅自离开。教师应针对不

4、同的情况安排适当的体育运动和助理工作。（五）课堂常规完成后，教师要向学生简明扼要地进行课前讲解，内容为本节课所要学习的内容，包括教材的重点，所要达到的基本要求，学练时应注意的事项，并提出安全要求，落实安全措施。（六）教师要根据教材特点和教学需要组织适合课堂教学要求的准备活动，准备活动要符合针对性、实效性、趣味性和简便性等。（七）课堂教学结构要有准备、基本和结束三个基本阶段。准备部分时间是进行课堂常规教育和准备活动的时间，约占总时间的20左右；基本部分时间是教材学习和身体锻炼时间，约占总时间的70左右；结束时间是进行放松练习和总结的时间，约占总时间的10左右。课的各部分要环环相扣、连贯流畅。（八

5、）体育课要保证必要的运动量和身体练习密度，而且要有合理的节奏。全课练习密度要达到2540，主教材练习密度要达到20左右。全课平均心率要达到120次/分145次/分左右。（九）课中教师的语言要文明，讲解要正确、清晰和精炼；在教学中要时常对学生的学习态度和行为进行激励和提醒，实施学习过程中的评价；教学过程中教师要合理运用各种体育口令，术语和示范。（十）教学的场地布置要安全、合理、美观。课堂教学组织和队伍调动要简洁和高效。（十一）加强对学生进行思想品德教育和安全教育，教会学生正确的保护与帮助的方法并确保安全、有效；上课时教师不得中途离开，及时处理课堂上的偶发事件，一旦学生发生意外事故应第一时间送医院

6、并及时报告学校领导，同时通知学生家长。（十二）课堂教学的结束阶段，要逐渐减小运动强度，做放松性练习，以便让学生的身心趋于平静。要引导学生开展自我运动强度检测，是否达到锻炼要求。要对课堂教学的情况进行总结，布置适量的思考性和锻炼性的课外作业。（十三）杜绝体罚或变相体罚学生的现象。（十四）体育课结束前，教师要带领学生一齐清点器材，并收回器材。三、辅导（一）关心学生身体的健康成长，对掌握运动技能和方法确有困难的学生及体弱多病的学生，要给予主动、热情的帮助；对学生有关体育锻炼方法的咨询，应及时给予指导，鼓励学生积极锻炼身体。（二）任课班级进行课外体育活动时，教师应进行现场辅导。四、课后总结总结是教学评

7、价的一种形式，对教师改进教学，自我提高具有重要作用。教师应该根据教学的具体情况，及时总结课堂教学的主要成绩、经验与体会，存在的主要问题，改进教学工作的具体措施等。（一）课时小结：每节课后，必须将课堂小结内容及时简要的记入教案的“课后小结”栏内，同时将授课日期、授课班级、授课变动情况及学生出勤和表现情况记入教案。（二）学期及学年教学总结：每学期或学年应就每年级的体育课堂教学工作做相应的总结，及时总结经验教训，发现工作的问题，并提出改进措施。（三）教学论文：每位专职体育教师每年必须有一篇教学心得体会或论文，并在校级及以上交流、获奖或发表。五、考核体育课考核是对学生在体育课堂学习效果的检查与评定，是

8、激励学生积极进行体育学习和锻炼，努力达到体育学习目标的主要手段; 是衡量学校体育工作和学生全面发展效果的一个组成部分, 也是检查评估体育教师教学质量的主要内容。坚持体育考试制度与实施国家学生体质健康标准有机结合，体育成绩按教育部有关规定，作为学生毕业总成绩的一部分，也是评选“三好学生”的必备条件之一。各学校和体育教师必须认真考核学生体育课的成绩。体育课成绩的考核形式分为项目考核、学期考核和学年考核。（一）体育课成绩评定一般分学期成绩和学年成绩，成绩以“百分制”形式呈现。学年考核要认真执行教育行政部门颁布的考核办法和记分方法，按“出勤与表现”、“体育与健康基础知识”、“身体素质与运动能力”、“运动技能及技巧”四部分综合评分。其中“身体素质和运动能力”、“运动技能及技巧”在总分中占比不少于70%。体育考核必须坚持公平、客观、可量化、以测试为主的原则，防止体育考核的模糊性、随意性。（二）体育考核内容必须包括田径类（短跑、耐久跑、跳、投掷）等；体操类（技巧、单杠、双杠、支撑跳跃）；球类（篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球）；民族传统体育类（武术、新兴项目）；韵律体操、舞蹈等项目。各年级每学期考核不少于4个运动项目（每个项目包括身体素质和运动能力、运动技能考核）。根据四个方面的测试成绩，按权数计算出学生的学期和学年成绩。（三）体育考核不管是学期还是学年考核都应坚持年级统