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文档简介
1、测量物质的密度教案 教学目标 1、 知识与技能 认识量筒,会用量筒测量液体(如水)体积和测小块不规则固体(如塑料块)的体积,进一步熟悉天平的调节和使用,能较熟练地用天平、量筒测算出固体和液体的密度。 2、 过程与方法 在探究测量固体和液体密度的过程中,学会利用物理公式间接测定物理量的科学方法,体会占据空间等量替代的方法。 3、 情感态度与价值观 在测量固体和液体密度的过程中,有操作欲望,熟练地使用天平、量筒测算物质密度,认真按规则做好实验,培养实事求是的科学态度。 重点:用量筒测量物质的体积。 难点:测量液体和固体的密度 教学准备:天平、量筒、水、盐水、石块、细线、烧杯 教学过程: 一、导入新
2、课: 从密度表可知,各种物质的密度是一定的,不同物质的密度一般不同,要知道一个物体是什么物质做的,就要测量出它的密度,再把测得的密度跟密度表对照一下就知道该物质是什么了,今天我们就一起来学习测量一下物质的密度。 师:那么要想测量物质的密度需要测量什么物理量呢? 生:由密度公式m/v可知,需要测量物体的质量和体积,这样由公式就可计算出物质的密度。 师:对于规则几何体我们用刻度尺就可以测量出它们的体积,要是不规则的几何物体就得需要其他的方法来测量物体的体积,首先我们学习使用量筒测量液体和形状不规则固体体积的方法。 (一) 量筒的使用 1、学生观察量筒并结合教材18页思考【想想做做】的问题: 这个量
3、筒是以什么单位标度的?是ml还是cm3? 量筒的最大测量值(量程)是多少? 量筒的分度值是多少? 图11.4-2中画出了使用量筒时的两种错误,它们分别错在哪里? 学生观察后回答以上问题,教师指导,2、如何用量筒测量形状不规则固体的体积呢? 【教师启发学生】 把不溶于水的,并能够沉入水底的物体(密度大于水),用“排水法”测量其体积,即利用量筒中前后两次液体的体积差测出物体体积。 对于不沉入水底的物体,可以用“针压法”测量其体积,即用针把物体压到水中,求出两次液体的体积差就是物体的体积。 不沉入水底的物体也可用“悬垂法”(或叫坠物法):将量筒中装入适量的水,用细线将石块和物体一起拴好(石块在下,物
4、体在上),先将石块浸没量筒水中,读出体积V1,再将石块和物体一起浸没,读出体积V2,则物体体积V= V2 V1 当物体体积较大量筒装不下又是不规则物体时,用“溢杯法”:用细线拴住物体,将物体浸没在装满水的溢水杯中,用量筒接住溢出的水,则溢出的水的体积就是物体的体积。 溶于水或吸水的物体用“埋沙法”,在量筒中倒入适量细纱,摇匀摇平,读出细纱体积V1,将物体放入量筒细纱中浸没,再次摇匀摇平,读出体积V2,则物体体积V= V2 V1 (二) 实验测盐水的密度 事先配制好一些盐水,学生自行设计实验步骤和记录数据的表格,小组间进行交流各自的实验方法,达成共识,确定正确的实验方法。教师指导。 步骤: 1、
5、用天平测量出烧杯和盐水总质量m1 2、把烧杯中的一部分盐水倒入量筒中,并用量筒读出这部分盐水体积V 3、再用天平测量出剩余盐水和烧杯的总质量m2 4、利用公式计算m1m2/V 记录数据的表格 烧杯和盐水总质量m1(g) 剩余盐水和烧杯总质量m2(g) 倒出盐水的质量m(g) 倒出盐水的体积V( cm3) 倒出盐水的密度(g/cm3) 学生进行实验并记录相关数据,算出盐水密度。最后讨论实验结果,总结经验。 (三) 测量形状不规则石块的密度 从测盐水密度得到启发,学生设计此实验。 步骤: 1、用天平测量出小石块的质量m 2、在量筒中装入适量的水,读出水的体积V1 3、把用细线吊着的小石块浸入到量筒的水中,读出水的体积V2 4、利用公式计算= m/ V2 V1 记录数据的表格 石块质量m(g) 量筒中水的体积V1( cm3) 放入石块后量筒中水体积V2( cm3) 石块体积V( cm3) 石块密度(g/cm3) 学生进行实验并记录相关数据,算出石块密度。最后讨论实验结果,总结经验。 二、学生整理实验器材并完成实验报告。 三、总结 今天我们进行的实验综合了许多前边的知识,对于同学们复习巩固前边学习的内容,对于了解物理知识之间的内在联系会有很大帮助测定物
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