测量物质的密度教案

1、测量物质的密度教案 教学目标 1、 知识与技能 认识量筒，会用量筒测量液体（如水）体积和测小块不规则固体（如塑料块）的体积，进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练地用天平、量筒测算出固体和液体的密度。 2、 过程与方法 在探究测量固体和液体密度的过程中，学会利用物理公式间接测定物理量的科学方法，体会占据空间等量替代的方法。 3、 情感态度与价值观 在测量固体和液体密度的过程中，有操作欲望，熟练地使用天平、量筒测算物质密度，认真按规则做好实验，培养实事求是的科学态度。 重点：用量筒测量物质的体积。 难点：测量液体和固体的密度 教学准备：天平、量筒、水、盐水、石块、细线、烧杯 教学过程： 一、导入新

2、课： 从密度表可知，各种物质的密度是一定的，不同物质的密度一般不同，要知道一个物体是什么物质做的，就要测量出它的密度，再把测得的密度跟密度表对照一下就知道该物质是什么了，今天我们就一起来学习测量一下物质的密度。 师：那么要想测量物质的密度需要测量什么物理量呢？ 生：由密度公式m/v可知，需要测量物体的质量和体积，这样由公式就可计算出物质的密度。 师：对于规则几何体我们用刻度尺就可以测量出它们的体积，要是不规则的几何物体就得需要其他的方法来测量物体的体积，首先我们学习使用量筒测量液体和形状不规则固体体积的方法。 （一） 量筒的使用 1、学生观察量筒并结合教材18页思考【想想做做】的问题： 这个量

3、筒是以什么单位标度的？是ml还是cm3？ 量筒的最大测量值（量程）是多少？ 量筒的分度值是多少？ 图11.4-2中画出了使用量筒时的两种错误，它们分别错在哪里？ 学生观察后回答以上问题，教师指导，2、如何用量筒测量形状不规则固体的体积呢？ 【教师启发学生】 把不溶于水的，并能够沉入水底的物体（密度大于水）,用“排水法”测量其体积，即利用量筒中前后两次液体的体积差测出物体体积。 对于不沉入水底的物体，可以用“针压法”测量其体积，即用针把物体压到水中，求出两次液体的体积差就是物体的体积。 不沉入水底的物体也可用“悬垂法”（或叫坠物法）：将量筒中装入适量的水，用细线将石块和物体一起拴好（石块在下，物

4、体在上），先将石块浸没量筒水中，读出体积V1，再将石块和物体一起浸没，读出体积V2，则物体体积V= V2 V1 当物体体积较大量筒装不下又是不规则物体时，用“溢杯法”：用细线拴住物体，将物体浸没在装满水的溢水杯中，用量筒接住溢出的水，则溢出的水的体积就是物体的体积。 溶于水或吸水的物体用“埋沙法”，在量筒中倒入适量细纱，摇匀摇平，读出细纱体积V1，将物体放入量筒细纱中浸没，再次摇匀摇平，读出体积V2，则物体体积V= V2 V1 （二） 实验测盐水的密度 事先配制好一些盐水，学生自行设计实验步骤和记录数据的表格，小组间进行交流各自的实验方法，达成共识，确定正确的实验方法。教师指导。 步骤： 1、

5、用天平测量出烧杯和盐水总质量m1 2、把烧杯中的一部分盐水倒入量筒中，并用量筒读出这部分盐水体积V 3、再用天平测量出剩余盐水和烧杯的总质量m2 4、利用公式计算m1m2/V 记录数据的表格 烧杯和盐水总质量m1（g） 剩余盐水和烧杯总质量m2（g） 倒出盐水的质量m（g） 倒出盐水的体积V（ cm3） 倒出盐水的密度（g/cm3） 学生进行实验并记录相关数据，算出盐水密度。最后讨论实验结果，总结经验。 （三） 测量形状不规则石块的密度 从测盐水密度得到启发，学生设计此实验。 步骤： 1、用天平测量出小石块的质量m 2、在量筒中装入适量的水，读出水的体积V1 3、把用细线吊着的小石块浸入到量筒的水中,读出水的体积V2 4、利用公式计算= m/ V2 V1 记录数据的表格 石块质量m(g) 量筒中水的体积V1（ cm3） 放入石块后量筒中水体积V2（ cm3） 石块体积V（ cm3） 石块密度（g/cm3） 学生进行实验并记录相关数据，算出石块密度。最后讨论实验结果，总结经验。 二、学生整理实验器材并完成实验报告。 三、总结 今天我们进行的实验综合了许多前边的知识，对于同学们复习巩固前边学习的内容，对于了解物理知识之间的内在联系会有很大帮助测定物