人教2011版小学数学三年级毫米的认识(4)

1、毫米的认识 、 猜谜语，复习旧的知识，引出新授 兄弟有五个，长短各不同。老二这么长（伸出一 臂长度），老四手指粗（出示食指的粗），猜数 学用语。（米和厘米） 今天我们来认识一个新的长度单位，它的名字叫 什么呢？谁来说？ 、 确定学习目标 说一说这堂课你想学些什么呢 ? ? 归纳总结 （1 1）1 1 毫米有多大？ （2 2）1 1 厘米= =毫米 （3 3）毫米可以测量哪些物体？ 让我们带着问题去探索毫米的世界吧？ 、 新授 现实生活中，很多时候我们都需要知道物体的长 度，但是我们不能走到哪就把尺子带到哪吧？怎 么办呢？对估一估，现在就让我们来估一估数学 书的尺寸吧！ （1 1）、估一估，量一

2、量数学书的长 先来说说你准备怎样估？对，用拃，你的一拃大 约多少厘米，请同学们用手势告诉我。比拃小的 时候怎么办？对，用手指的粗细来估一估。好， 现在就让我们来估一估数学书的长，然后用手势 做回答。 再准确的测量一下数学书的长，用手势回答，最 后课件显示测量的正确方法和最终的结果。 （2 2）、估一估，量一量数学书的宽，发现毫米 I I 、估数学书的宽，用手势作答。 IIII 、实际测量，手势作答 IIIIII 、谁能准确说说数学书的宽究竟是多少？ 学生表述时， 会涉及厘米的刻度之间的小格， 也 有的学生可能说毫米。老师肯定这种说法。课件出示 测量的结果。 谁来说说什么情况下可以用毫米做单位，

3、来测量 物体呢? ? 小结：当要精准测量物体的长度时，有时会用毫 米做单位。 IVIV、让我们再来估一估数学书的厚。这个时候用 拃来估还行不行呢？用什么呢？（手指的粗细）。够 不够一个手指宽呢？（不够）。不够，说明数学书的 宽不足 1 1 厘米，我们就估一估有几个小格吧 ! ! 请同学们 用手势做出你们的结论。 再来实际的测量一下真实的结果。想一想。通过 测量数学书的宽，我们知道什么情况下用毫米做单位 来测量物体？ 小结: : 当物体不够 1 1 厘米的情况下，我们用毫米做 单位来测量物体。 我们已经知道了尺子上的一个小格是 1 1 毫米，现 在我们就来估一估 1 1 厘米里面有几个 1 1

4、毫米，用手势 告诉我答案。（出示课件，请同学们估）。 再请同学们数一数 1 1 厘米里面究竟有几个 1 1 毫米 （看课件数），这说明 1 1 厘米 = =（）毫米呢？谁来说一 说。出示课件“ 1 1 厘米=10 =10 毫米”。 现在老师大声说， 你们小声说。 我小声说， 你们 大声说。我正着说，你们反着说。 （在游戏的过程中 进行简单的换算） 生活中有很多东西的大小，厚度都约是 1 1 毫米， 请看大屏幕，并介绍。 体会医疗卡等类似卡的厚度，并学会把卡片抽出 时，保持手指不动，用手势表示 1 1 毫米的大小。 说一说生活中还有那些物体的大小或者薄厚约是 1 1 毫米呢？ 量牙签的厚度。 出

5、示课件马路上的白色和黄色的线， 你知道它里 面藏着一个怎样的秘密吗 ? ?（ 厚度约是 1 1 毫米） 习题练习。 1 1、下面物体大于 1 1 毫米而小于 1 1 厘米吗? - 苍蝇的大小 - 七星瓢虫的大小 -5 5 角钱硬币的厚度 - 馒头的厚度 - 大米粒的大小 - 字典的厚度 2 2、做一做 1 1 1 1 1 1 1 1 1 r 1 T 1 1 1 r 1 | 1 1 1 1 | | Oom d 2 3 4 _ 4 cr 1 T 1 1 1 T 1 T 1 1 1 f r 1 1 1 1 | T f 1 T 1 1 1 1 r 1 1 1 1 I 1 r P P | 1 1 T P 1 1 ( ( | 1 1 1 1 1 1 Ml r N 3 4 S 厘米毫米 3 3、找错误 早上，我从 2 2 毫米长的床上起来，来到卫生间， 拿起1515 毫米长的牙刷刷完牙后，抓起一片 8 8 米长的面 包片边吃边走出家门。学校离我家不远，大约有 9090 毫米。路上我看见一棵高 4 4 厘米的树被风刮断了，连 忙找到一根长 1 1 厘米的绳子把小树绑好了。我跑步到 了学校，拿出 15 15 毫米长的铅笔和 4 4 米厚的大笔记， 刚 坐好，老师就迈着 20 20 米的步子笑盈盈