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文档简介

1、除法初步认识（一）【教学内容】教科书第18页例4，做一做，练习四和1、2、3题。【教学目标】知识与能力：让学生在明白“平均分”含义和会平均分的基础上，认识除法，认识除号，了解除法算式的写法和读法。过程与方法：合作探究情感与态度：让学生动脑、动手、动口参与学习过程，让学生在愉快的活动中掌握知识，促进学生能力的发展。【教学重难点】重点：正确理解除法运算的意义。难点：除法算式的读法和写法【课前准备】学生：学具卡片。教师：例4挂图。【教学过程】一、创境激趣。今天大熊猫“笨笨”要请客，它到竹林里去采竹笋，大家看图，说说你从图上得到了什么信息？把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘可以放几个？二、合作探究。

2、1、要求学生自己动手用卡片摆一摆， 然后同一小组里交流所得。2、要求每盘分的同样多。3、引入除法谈话：刚才我们通过平均分帮助大熊猫解决了一个大问题。这样的问题能不能用一种方法直接计算呢？今天我们就一起来学习这种方法。揭示课题。除法问：把12支竹笋平均放在4个盘子里，每盘放三支，每盘放得同样多，是平均分吗？像这样的情况我们可以用除法来计算。2、介绍除法算式的读写。（1）以前我们学过加、减、乘法，它们都有各自的符号，今天老是再给你们介绍一个符号，它就是“÷”，读作：除号。写时先画一条横线，再上下各一点，横线要直，两点要圆且对齐。（2）学生练习书写除号。（3）解决熊猫分竹笋的算式写法。12÷43，读作：12除以4等于3。3、说出除法算式表示的意义？（表示把12平均分成4份，每一份是3）4、练习：（1）做一做。（2）练习四的1、2、3题。三、总结。这节课学习了什么？你有哪些

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