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文档简介

1、长方形和正方形的周长教学潮阳区和平中寨小学 马贞玉教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册课本42页例2、例3的内容。教学目标： 1、使学生进一步理解周长的概念，通过探究理解、掌握长方形、正方形的周长计算方法，并获得学习成功的体验。 2、培养学生动手操作及概括能力。 教学重难点： 长方形和正方形的周长计算方法 教学过程： 一、巩固旧知，导入课题。 1什么叫做周长？ 2同桌摸一摸课桌的周长。 3长方形和正方形的边分别叫做什么？有什么特点？ 二、探索交流，学习新知。 1出示两张卡片，如图（图略）： 2这两个图形的周长哪个长一些？你有什么办法证明你的判断是正确的？ 3学生探究 学生独

2、立思考计算：要计算长方形和正方形的周长，首先要知道什么？你怎样算出这两个图形的周长？ 四人小组交流 全班汇报：这两个图形的周长哪个长一些？你是怎么知道的？还有什么办法可以知道？ 思考：求长方形的周长必须知道什么？求正方形的周长必须知道什么？ 4算法概括，总结建构。 长方形周长的算法你喜欢哪一种？为什么？ 正方形周长的算法你喜欢哪一种？为什么？ 你喜欢哪种算法就用哪种方法计算，只要你算的又快又准。 5巩固练习，内化提高。 一块长方形的台布，长5分米，宽4分米，在它的四周绣上花边。花边长多少分米？ 一个正方形的镜框，四周钉上木条，镜框的边长是4分米。至少需要木条多少分米？ 一个长方形花坛的长是5米，宽是3米，这个花坛的周长是多少米？ 三、总结。 通过今天的学习，学会了哪些本领？有什么感受？还有问题吗？ 四、观察思考：要计算下图的周长，你准备量哪几条边？最少量几条？为什么？ 五、板书设计： 长方形和正方形的周长例2 1、646420（厘米）2、6×212（厘米）4×2=8（厘米）12820（厘米）3、（64）×220（厘米）长方形周长=（长+宽）×2 例3 1、

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