一年级下册《小猴子捞球》教学实录

1、一年级下册?小猴子捞球?教学实录教学目的：1、根据图画情境续写故事，培养学生丰富的想象力和创造力。2、积极参与交际，把自己想到的情节说清楚，并能对别人讲的故事进展评论。3、在合作中学会倾听，学会交流，并从中获得乐趣。教学重点难点：续写故事一、谈话导入：师：同学们，谁能说说你最喜欢什么小动物？为什么喜欢它吗？生：我喜欢大熊猫，因为它是我们的国宝。非常得意。生：我喜欢小狗，因为我家的小狗能帮我们看家，我觉得它非常能干。生：我喜欢小兔子，因为它长的很漂亮。生师：看来同学们不仅有自己喜欢的小动物，更对自己喜欢的小动物有了一定的理解。那么看看今天教师为你们请来的小动物是谁啊？教师出示小猫图片生：小猫。师

2、：你们喜欢它吗？生：喜欢师：今天啊，得意的小猫受教师的邀请前来到我们班级做客，还特别为我们同学带来了一个有趣的故事，大家想看吗？生：想看。评价：教师可以结合小朋友的日常生活，引出课题，拉近了学生和故事主人公的间隔 ，通过小猫做客和带来一个故事的方法，激发学生的学习兴趣二、出示挂图，引导学生观察师：请学们仔细观察一下这五幅图画，给学生一定的时间谁愿意用一句话或者几句话来说一说这是一个怎样的故事呢？生：小猫看到别人家屋外挂着漂亮的辣椒，忍不住吃了一口，结果被辣着了。生：小猫因为非常没有见过辣椒，所以不指导辣椒很辣，结果就把别人家的辣椒吃了，结果辣的不行，它知道自己错了。生教师在学生说图意的过程当中

3、，引导学生们共同评价，评出哪位同学说的最好。然后问其他同学，你能像他这样说说看吗？同桌说给同桌说。评价：教师先请学生完好的概述故事，使学生对故事有了一个整体的感知三、拟题师：同学们，你们刚刚说的都很好，那么你愿意来给这个有趣的故事想一个好听的名字吗？生：猫和辣椒生：贪吃的小猫。生：好奇的小猫生：知错就改的小猫生：师生共同选出最好的，写在黑板上。评价：文章是一篇文章的点睛之笔，不仅可以激起读者的阅读欲望，同时也能给作者以下笔的灵感四、逐图观察，表达图意师：说一说你最喜欢哪幅图，为什么？说说图画的意思。生：学生在说图意的过程当中，教师注意引导学生抓住图画的中心句。并简要的记录在黑板上。当学生把五幅

4、图都说完之后师：有哪位同学可以把这五幅图，按顺序完好的说一遍。生：学生完好说图意，教师和学生及时给予正确的评价。评价：引领学生逐图观察，深化理解故事内容五、给故事润色师：同学们说的都很好，我们的小客人小猫啊，也连连点头说你们说的这个故事是没错的，可就好似还缺少了点什么，到底缺少什么呢？你们中间有人知道吗？生：故事情节生：想象师：没错，我们啊，还缺少点想像。你能选择你最喜欢的图，加上你丰富的想像再说一说吗？教师引导学生逐图观察：第一幅图：这么漂亮的房子是谁家的呢？为什么要在屋外挂上红红的辣椒呢？生：这座漂亮的房子师小狗的家，小狗特别喜欢吃辣椒，所以特地在屋外晾了好多的辣椒，留着自己吃。第二幅图：

5、小猫因为什么来到了屋外，看到了辣椒，又是怎么想的呢？生：小猫想仔细看看小狗的房子为什么盖的这么漂亮，想把自己的家也变得这么漂亮，所以在房子的周围参观，可是它看到了辣椒，自己没有吃过，所以特别想尝尝。第三幅图：小猫舔辣椒的当时心里会怎么想？生：小猫心想这东西也没什么滋味啊，就咬了一口。第四幅图：当小猫感觉到辣椒的辣时，它又会怎么想，怎么做呢？生：好辣的东西啊，小猫张着大嘴，用手直扇，心想，我真应该问问小狗，再来尝尝。第五幅图：当小老鼠们看到小猫的样子时，会说些什么，想些什么呢？做些什么呢？生：小老鼠们看到小猫张着血盆大口，以为小猫发现了它们，要把它们吃掉，赶快拔腿就跑，后来，又一个小老鼠看到小猫

6、被辣的满脸通红，大笑起来，对着小猫大喊，叫你贪吃，这下知道辣椒的厉害了吧！根据教师的引导，学生可以将每一幅图片参加丰富的想像，使图画动起来。师：同学们说的真是太棒了，如今你能将这五幅图再连起来说一说吗？先同桌互相说一说，练一练，再指名说生：完好的将故事讲述一遍评价：给故事润色师整节课堂比较重要的局部，教师激发了学生的想象力和再次创作的欲望，使学生展开丰富的想象，将故事中的人物写的生动而有内容。六、写图意师：同学们说的真是不错，我们的小客人小猫也喜欢上了你们的故事，想把你们的故事回去带给它的小伙伴听，它希望同学们可以把这个故事写出来后送给它。你们愿意吗？生：愿意师：那就请同学们动笔吧，完成后好当成礼物送给我们的小客人啊！生：动笔书写。评价：在学生说的根底上，激发它们的写作欲望，形成一种良好的写作习惯教学总评：本节看图作文教学课，可以根据学生的实际情况为学生选定适宜于学生的教学步骤，通过导入、整体观察、拟题、逐图观察、给故事润色和写图意的教学过程，使学生的学习过程循序渐进，并可以联络生活实际，展开丰富的想象，编写故事情节。教学