人教2011版小学数学四年级三角形特性教案

1、三角形特性（一）教案 教学内容：三角形的特性。（新人教版四年级下册数学第 6060 6161 页内容） 教学目标： 1 1、 知识与技能： 、通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形概念、 各部分名称及三角形高和底的含义，会画三角形的高。 、通过实践活动，认识三角形的稳定性及其在生活中的应用。 、了解骑自行车的有关法律知识。 2 2、 过程与方法： 过程一一让学生以动手实践探索出新的知识，体验生活中的三角形。 方法一一学生动手实践操作，教师启发式引导学生探究学习。 3 3、 情感与态度： 提高学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。体验 数学与生活的联系，培养学生学习

2、数学的兴趣 。 教学重点：掌握三角形的概念、掌握三角性的特性。 教学难点：会画三角形指定底边上的高和理解三角形的稳定性。 教学方法：启发式、探究学习 教学课时：1 1 教学准备：电子课件 三角板 平行四边行教俱。 教学过程： 一、创设情境，谈话导入 1 1、 师：请问同学们喜欢交朋友吗？生答：喜欢 师：我也喜欢交朋友，你们愿意跟我交朋友吗？生答：愿意。 师：那好，我们就是朋友了，希望同学们在课堂上好好的表现。因为 我给同学们带来了一位老朋友。 2 2、 师出示：一个三角板。（问：你们认识吗？） 师问：是一个什么图形？生答：三角形。（板书：三角形） 师：好，那我们今天这节课来研究三角形的特性。

3、师问：你在生活中见过三角形吗？（让学生说说在生活中的三角形） 师：我也把在生活中见过的三角的照片给同学带来了， 想看吗？生答：想 二、 感知生活中的三角形 1 1、课件出示图片 学生找出图中的三角形，用手数空画画自己看到的三角形。 2 2、 渗透法制教育。 师问：四幅图片你喜欢哪一幅？导出我喜欢自行车。渗透法制教育： 中华人民共和国道路交通安全法实施条例第七十二条在道路上驾驶 自行车、三轮车、电动自行车、残疾人机动轮椅车应当遵守下列规定： （一） 驾驶自行车、三轮车必须年满 1212 周岁； （二） 驾驶电动自行车和残疾人机动轮椅车必须年满 1616 周岁。 3 3、 展示图中的三角形。 三、

4、 操作感知，理解概念 1、 让学生画一个自己理解的三角形。 2 2、 探究三角形的定义。 （一）、让学生说说什么是三角形 师问：能不能用自己的话概括一下，什么样的图形叫三角形？（指名说 说） 学生的回答可能有下面几种情况： （1 1） 有三条边的图形叫三角形或有三个角的图形叫三角形； （2 2） 有三条边、三个角的图形叫三角形； （3 3） 有三条边、三个角、三个顶点的图形叫三角形； （4 4） 由三条边组成的图形叫三角形； （5 5） 由三条线段围成的图形叫三角形。 根据学生的回答，教师板书，理解什么是三角形。然后出示课件，引导 学生对三角形的概念进行定义。组织学生在讨论中理解“三条线段”“

5、围成” 阅读课件文字：三角形的定义 （二）、让学生根据定义判断图形是不是三角形 （课件展示，指名学生说 说理由）。 3 3、 发现三角形的特征。 请你拿出自己画的三角形。边画边想：三角形有几条边？几个角？几个 顶点？展示学生画的三角形，组织交流：三角形有什么特点？ 让学生在自 己画的三角形上尝试标出边、角、顶点。 反馈，教师根据学生的汇报板书，标出三角形各部分的名称。 4 4、 为了表达方便，用字母 A A、B B、C C 分别表示三角形的 3 3 个顶点，上面的 三角形可以表示成三角形 ABCABC 引导学生理解顶点和顶点所对的边。（课件展 示三角形 ABCABC 5 5、认识三角形的底和高

6、。 （一） 、出示课件情景图 让学生找找房子中的三角形，然后引导学生怎样量出房顶的高度。房顶 的高度就是三角形的高度。（让学生上前来指一指） （二） 、理解什么是三角形的高。 先让学生独立自学教材第 6060 页三角形的高。然后学生说说什么是三角形 的高。教师通过课件展示进一步的理解三角形的高。指出： 从三角形的一个 顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条 对边叫做三角形的底。 （三） 学生画三角形的高。 复习画平行四边形的高，启发学生画三角形的高。 让学生用画平行四边形的高的方法画三角形的一条高。 教师引导板演画三角形的一条高。（边画边进解，并提示学生画高时的 注

7、意事项，再用课件演示高的画法） 再让学生看看自己是否画对，并同桌验证。 然借助小小精灵：想一想，一个三角形可以画几条高？ 提学生三角形的第一条边都可以做底，学生独立画另外两条高，进一步 感受三角形的底和高的相互依存关系。教师板演直角三角形和钝角三角形的 三条高，最后归结任何一个三角形都有三条高。 6 6、认识三角形具有稳定性 （一） 出示课件 让学生说说哪种方法更窂固。 （二） 动手实验 让学生拉一拉平行四边形和三角形。从动手中感知三角形具有稳定性。 （三）知识运用 课件展示三角性的稳定性在生活得得以广泛应用。 四、总结评价，质疑问难 这节课我们学习了什么？你对三角形有了哪些认识？还有什么有关三角 形的问题？