科学五年级上册

1、教材编写组 五下调到了五上10课变成了8课删去了“给小车安个螺旋桨”、“小车载重”、“控制小车的快慢”增加：“4测量力的大小”改：把“运动与摩擦力（一）”、“运动与摩擦力（二）”调整为“5运动与摩擦力”、“6滑动与滚动”、“7运动与设计”；把“设计我们的赛车”、“制作我们的赛车”合并成“8设计小赛车”一课 概念沿着“运动和力”这条线发展。活动以探究车的运动为主要载体，对力的研究相伴相随贯穿始终。 与常见运动关系最为密切的力就是重力和摩擦力了，所以本单元重点研究了重力和摩擦力。物体静止状态物体静止状态力的作用物体运动状态物体运动状态快慢的测量和比较快慢的测量和比较运运动动力力运动和力运动和力关关

2、 系系摩擦力摩擦力弹力弹力运运动动和和力力滑动、滚动、反冲运动滑动、滚动、反冲运动重力重力物体重量物体重量形变物体要恢复原来形状形变物体要恢复原来形状有关应用产生大小方向产生产生大大小小滑动或滚动滑动或滚动增加与减少增加与减少接触面光滑粗糙接触面光滑粗糙竖直向下竖直向下地球引力地球引力接触面摩擦接触面摩擦力力摩擦摩擦力力弹力弹力利与害利与害重重力力弹簧测力计弹簧测力计重量重量 活动分为四个部分。 第一部分（13课）分别用重力、弹力、反冲力作动力使小车运动起来，探究动力的大小与小车运动的关系。 第二部分（第4课）学习测量力的大小，认识力的单位“牛”，为研究摩擦力大小做好技能上的准备。 第三部分（

3、57课）认识摩擦力，探究影响摩擦力大小的一些因素，探究摩擦力对物体运动的影响。 第四部分（第8课）运用所学知识设计和制作一个小车。 小调整的课前三课，最后一课。增加的新课4、测量力的大小。较多调整的课摩擦力三课。 安装小缆车活动的四个思考的问题指向更明确。关于重力的资料指出了重力与运动的关系。 研究拉力大小与小车的运动的实验，不敲桌子可以避开解释难的问题。把用秒表测快慢作为正式要求，目测作为替代要求。怎样增加垫圈提示更清楚。实验后的思考增加了方法上的培养。 把探究活动集中在研究“橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶的距离”这个问题上，做深一点做细一点： 在安装用橡皮筋驱动的小车活动中作好铺垫；在探究活动

4、中提出两个注意观察的问题。研讨时提出“为什么会有这样的关系？” 给了弹力概念的资料。 增加了“对小车运动的思考”对前三课小结，提高。使形成的概念更具普遍意义。 学习测定力的大小是必要的。本单元学习及以后学习要使用到弹簧测力计（弹力是力与形变的关系，不是力与运动的关系，所以没有列专课研究）。 首先“认识弹簧测力计”。这部分重点是测力计刻度的认识，力的单位“牛”的认识。 然后“用弹簧测力计测量力的大小”，这个活动是本课的重点。 1）掌握方法 2）实际练习 3）建立“牛”的实际概念。 最后，可以制作一个橡筋测力计。在制作中渗透着探究。 “物体运动与摩擦力”从“定义”、感觉、测量来初步建立摩擦力概念的。 接下来的两个活动研究了影响摩擦力大小的两个因素：接触面状况和物体重量。这两个活动的着力点是放在识别和控制变量上的。 活动操作性更强，探究能力培养更加落实。 认识滑动和滚动，渗透了科技发展的思想。 用小车研究滑动摩擦力和滚动摩擦力适合儿童认识特点。 实验后研讨“为什么静止的小车要受到一定大小的拉力才能运动起来，为什么运动的小车失去动力自己会慢慢停止下来？”是提升原有概念。 认识摩擦力的利与害 “这样的设计为了什么”是从设计的角度去