二年级语文上册它们怎么睡觉5教案北京版

1、17 它们怎样睡觉教学目标1.1. 朗读课文，知道并感受到动物睡觉的姿势千奇百怪。2.2. 指导写好“怎”和“吊”两个字。3.3. 了解一些科普知识，激发学生探索自然的兴趣。教学重点朗读课文，知道动物睡觉姿势千奇百怪。教学难点能读出自己的感受。教学过程一、导入：1.1. 板书课题：它们怎样睡觉齐读课题：读完课题，你知道课文和什么有关系吗？引导学生回答：和睡觉有关系。首先请同学们说一说我们人是怎样睡觉的？（指名回答）2.2. 指导书写“怎”。（1 1）“怎”是个上下结构的字。比比上下两部分的宽窄，看看怎么写好看？（2 2）教示范写：上面的第一笔横要写的长一些，下面的心字要写得稍微宽些。（3 3）

2、学生先描红再临写，看谁写得又快又好。（4 4 ）教师巡视，个别指导。教师：我们生活的世界真是千奇百怪，自然界更是无奇不有。这节课老师就让你们去看一看， 瞧一瞧，自然界中的一些动物是怎样睡觉的。快看，小动物们都迫不及待地跑出来和我们见面了。（课件出示：小鸟、小狗、小马和蝙蝠的图片）在生活中它们是怎样睡觉的呢，你见过吗？谁愿说给大家听一听？（指名回答）听完他们睡觉 的姿势后你想说些什么呢？估计学生回答：好玩、有意思、都不一样、奇怪等等。过度：下面我们看看课文是怎样写它们睡觉的，快跟老师一起去看看吧！二、初度课文、扫清障碍（1 1）自己小声地读一读，把字音读正确，遇到不认识的字看看拼音。此外，还要把

3、句子读通顺，努 力做到不丢字，不加字。（2 2 ）同桌互读。练好了先读给你的小伙伴听听，你读他听，他读你听。（3 3） 谁愿把课文读给大家听？（指名分段读课文）（4 4） 咱们都觉得动物睡觉很有意思，那文章的小作者觉得怎么样呀？哪句话写出来了？小朋友们快 找一找吧。（让学生读读书上的句子）课件出示：动物睡觉的姿势真是千奇百怪呀！边板书边问：千奇百怪是什么意思？（如果学生说出姿势多，就问：仅仅是多吗？）咱们都觉得有奇怪和奇特的意思。那么应该怎么读这个词？三、知道睡觉的姿势，指导朗读1.1.动物睡觉的姿势到底怎么个奇特法呢？自己选一种喜欢的小动物， 认真地读一读， 想一想它睡觉的姿势奇特在什么地方

4、？读完后和自 己的小伙伴交流。鸟想想小鸟睡觉的姿势奇特在什么地方？（1 1 ）和我们睡觉的姿势不同，它是抓着树枝睡觉，非常奇特。教师：小鸟是怎么抓住树枝的？假如老师这手指就是树枝，谁来抓抓试试。嗬，真有劲儿，抓 的真紧。干脆，我们也当一回小鸟，美美地睡上一觉吧。闭上眼睛，嗯，睡着了，你们睡得真香呀。（老师作风声响起）哟，起风了，风还不小呢，树枝都被吹得摇摇晃晃的了。你们的身体也随着树枝摇晃起来了。风越刮越大，（你们摇晃得更厉害了）哎呀，你们会不会掉下来，真好，一个都没有掉下来。（2 2）小鸟们，你们刚才睡得怎么样呀？（学生自由回答）（3 3）你把摇摇晃晃的树枝当作什么了？（说完整）哎，难道你就

5、不怕掉下来呀？（出示：尽管树枝被风吹得摇摇晃晃，它也掉不下来。）小结：小鸟跟我们人真不一样，抓住树枝睡觉就已经很奇特了，而且在这种情况下还掉不下来， 就更奇特了。（大屏幕出示：奇特）（4 4 ）那我们一起读一读这个自然段，再次感受下小鸟是怎样的睡觉？（5 5）齐读课文。狗（1 1）学生介绍小狗怎样睡觉。教师：耳朵挨着地睡觉就奇特呀？我们人睡觉时不也是耳朵挨着枕头吗？怎么小狗就奇特了 呢？真不明白！估计学生可能回答：狗睡觉时耳朵挨着地能听到非常小的、连我们人都听不到的声音。你能用朗读的形式，读出小狗睡觉姿势的独特吗？（指导朗读）（2 2）它这样睡觉有什么好处呢？（学生自由回答）小结：多机警的小狗

6、呀，就算是睡着了，耳朵还那么灵，动作还那么敏捷。小狗睡觉果然奇特！ 小马（1 1）站着睡觉。（2 2 ）边说边读边感悟奇特。小结：是呀，马站着睡觉，可是，它并不感觉到累，而且是一点儿也感觉不到累，这真是难以 想像。（3 3）哪些词语让我们感到小马睡觉的奇特了，请同学们齐读这段，注意要读好这些词语。（大屏幕显示：马常常站着睡觉，可是它们一点儿也不觉得累。）（4 4 ）读到这儿，你们有问题想问吗？（5 5）看来你们最想知道的问题是：A.A. 马站着睡觉为什么一点也不累？B.B. 马为什么站着睡觉？教师补充：那是因为它的小腿主要是由筋腱组成，很少有肌肉和神经，同样是站着它可比别的 动物轻松多了。蝙蝠

7、（1 1）蝙蝠睡觉的样子到底有什么奇特之处呢？A.A.吊着睡觉真是独具特色！但是它是怎么吊着睡的，你能读清楚吗？ 课件出示： （小娃娃）这个小娃娃怎么呆着呢？与蝙蝠有什么不同？谁来摆一摆，让它也像蝙蝠一样 吊着。（头朝下，脚朝上）（2 2）咱们就想着蝙蝠睡觉的样子读一读。要读清楚头朝下，脚朝上。谁来读，我们都闭上眼睛听，你得读得让我们能看到蝙蝠在吊着睡觉。（3 3）（出示课件）蝙蝠还真有与众不同的本领，不愧是最奇特的睡觉姿势。（4 4）我们得好好读读这段，把它记住（5 5）出示“吊”。1看，像不像？（举起小娃娃）我们的汉字有的就像一幅画。2“吊”是个上下结构的字。比比上下两部分的宽窄，看看怎么写好看？3教师范写：上面的口要写在横中线的上边，下面的巾字要写得稍微宽些，最后一笔竖要写得直直 的。4学生先描红再临写。看谁又快又好。5巡视，个别指导。2.2. 四种小动物的睡觉姿势各不相同，又各具特色，现在再问你“你知道动物是怎样睡觉的”这个问 题就难不住你了吧。（课件出示第一自然段）3.3. 请同学们想一想，作者为什么不说“奇特”而说“千奇百怪”呢？小结：这才是“千奇百怪”的真正意思：姿势多而且奇特。4.4. 现在你想怎样读这个自然段？（动物睡觉的姿势真是千奇百怪呀！）（1 1）练习（2 2）指名，评价（2 2 3 3 名）（3 3）