语文S版一年级上册《静夜思》教学设计

1、语文 S 版一年级上册?静夜思?教学设计教学目标】1正确、流利地朗读课文，背诵课文。能用自己的话说这首诗的意思。2会认 “静、夜、思、床、前、明、举、低、故、乡 十个生字，会写 “乡、头、 是三个字以及词语 “月光 3、体会古诗的意思， 表达的思乡之情， 激发学生热爱家乡、 热爱亲人的感情。 【教学重点】1. 认识 10个生字，会写 3 个生字。2. 朗读、背诵古诗，读出诗的韵味。【教学难点】1. 识字、写字。2. 朗读古诗体会诗中的感情。【教具准备】教学挂图或课件 、录音带。【教学时间】一课时。【教学流程】一、揭示课题，介绍作者 1谈话引入：我们已学过不少古诗，谁先给大家把你最拿手的一首古诗

2、朗读 或背诵一首？生诵读。 今天，我们一起来学习一首新的古诗。2板书课题，释题。静夜 安静的夜晚。思 所想到的。师：这道诗的 作者是我国唐代诗人李白写的。诗中描写了诗人在一个深秋的月夜里所看到的和 所想到的。二、尝试朗读，初步感知1听课文录音1闭眼听录音。 师提问题：诗人在深秋的月夜里看到了什么？想到了什么？ 2翻开书听课文录音。2自由读课文：画出课文中的生字，注意读准字音。3指名读课文。4分组读课文。5小组讨论：诗人在深秋的月夜里看到了什么？想到了什么？三、整体入手，了解大意1出示课件或挂图 ，教师大致描述图意，学生转述。师生评价。2教师范读课文，学生图文对照，说说诗句大意。四、分句导读，理

3、解诗意1朗读第一行诗，思考：从诗中知道是什么时候？夜晚。诗人看到了什么？明亮的月光。 这是在什么地方看到的月光？远离家乡的地方。 从哪里 可以看出来？从诗中的第四句可以看出来。 2读第二行，思考： “疑是什么意思？以为。 诗人以为什么是地上的霜？ 月光。3读读、议议。讲讲第一、二行诗句的意思。 床前一片银白色的月光，以 为是秋霜降落在床前。 4指名读第三、四行诗句，讨论：到底是霜还是月光呢？1这第三、四行里哪些词意思刚好相反？ “举头 和“低头 。2“举头 这个词应该怎么理解？抬头。 诗人抬起头来，望见了什么？ 低下头去，想到了什么？5读读、议议。试说第三、四行诗句的意思。 抬头望去，只见窗外

4、一轮明 月高高挂在天上，不禁低下头思念起故土来。 五、体会感情，指导朗读1看图体会感情，并想象：诗人先靠在窗前，望着明月，此时此刻，他的心里会想到什么样呢？启发想象，围绕着思乡之情各抒己见。 2指导朗读：这首诗表达了远离家乡的诗人对家乡的思念之情，我们怎样才能读出这种思想感情呢？指导朗读时注意韵脚、停顿和重音。 静夜思床前I明月丨光，疑是I地上I霜。举头I望明I月，低头I思故I乡。六、认读认字，指导书写1出示卡片认读。2.记忆字形。 1同座交流记忆字形的方法。2全班交流。 3重点强调 “低不能掉点。3指导书写 “头、乡、是 。七、背诵课文，再说诗意八、实践活动观察夜晚的天空，说说自己看到了什么，鼓励学生发挥想象，用图画展示出来。【板书设计】13 静夜思明月举头 思低头/【教学反思】在教学本课时，我引导学生通过抓重点词句来大致理解诗意，把学生引入到 诗的意境中，诗人的情绪里，唤起学生朗读这首诗的情感状态。同时渗透了读书 方法的指导，