dtnl教学设计3篇完整版

1、dtnl 教学设计dtnl 教学设计（一）：一、复习检查。1、卡片认读声母：bpmf,这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站 在音节的最前面。2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。3、复习带调音节 bpbm时bmb等。4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈二、导入新课。这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。三、教学声母d。1 、 看投影说话引出d： 图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。师引出：鼓声咚的声母就是d,板书：do2、教学d 的发音，记清形

2、。（ 1 ）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。（ 2）看：教师范读时的口形，发音部位。（ 3）读：领读，齐读，正音。（ 4）记：马蹄声响ddd像个反 6ddd左下半圆ddd3、教学d 的书写。1 ）范写：两笔写成，半圆也在2 楼。（ 2）书空：作业本上写三个。4、教学 d 与单韵母组成的音节。（1）板书d,声母是do板书，韵母是。声音不中断，紧之后带出，直呼 do 板书： d。（ 2）开火车读di 的四声，组词读。四、做课中操。五、教学声母t 。1 、出示雨伞，引出t ：请同学看弯弯的伞柄，这天我们要学的第二个声母t的样貌就像一把弯弯的伞柄。板书：t ，

3、将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t 了。2、教学 t 的发音，记清形。（ 1 ）看、听：用薄纸放在嘴前，示范dt 的区别。 （发 t 时，嘴里有一股气送出。 ） p、 t 一样。（ 2）读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下ttt 。3、指导t 的书写。4、拼读t 与单韵母组成的音节。（1） t 1t 1 谁会读？ tU-t u ?（ 2）拼读 tatetitu及四声连读。六、巩固复习。1 、卡片读dt 。2、比较读：b-p-df-t（念顺口溜，做动作强化记忆。）3、看实物猜字母。拿一把小花伞，伞柄朝上，（ f ） ，伞柄朝下，（ t ） ，学生读字母。第二课时教学目标：1

4、、学会nl 两个声母，能记清形，读准音。2、学会nl 与单韵母的拼音。3、能看图说一句完整的话。教学过程：一、复习检查。1 、复习字母：bpdtmfa2、拼读音节： ddi、m时a bba二、导入新课。这天我们又要认识两位新朋友，出示课题。看谁学得又好又正确。三、教学声母n。1 、猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞mmm。这天我们要学一个门洞的n,板书n。2、教学n 的发音，认清形。（1）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞nnn, 一扇小门nnn,像只小凳nnn,倒放茶杯 nnn。）（ 2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。3、教学n 和的拼音。板书：n-n ，请同学自己试着拼

5、读。（指名读）声母 n,韵母，直呼n。进行 na 的四声练习。4、指导书写。四、做课中操。五、教学声母l 。1 、看图，说话引出l ：图上画着谁，他在干什么？（一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。）乐的声母就是l 。板书：l2、读准音，认清形。（ 1 ） 范读， 讲解读 n 时，鼻翼两侧微微振动，而发 l 时，没有这种感觉。（开火车练习）（ 2）记忆字形：一根小棒lll 。（ 3）教学 l 和的拼音。板书： l-l-l （指名拼读，群众拼读，开火车练习四声。）（ 4） 指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。六、复习巩固。1 、 猜字母游戏：小马蹄印是什么声母？伞柄朝

6、下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？2、找朋友游戏。教师：我请xx 找朋友。 （全体学生有节奏地拍手）学生：我来找个好朋友。（边说边上台）教师：声母d， ddd。一学生：d 是我的好朋友。（取出 d 的卡片）众学生：对对对！d 是我们的好朋友。（如错）错错错！请你仔细找朋友。第三课时教学目标：1 、巩固学过的声母，使学生能牢固掌握。2、继续练习拼音读音节。3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。4、认识大、米、土、地、马5 个生字，并能在必须的语境中使用。教学过程：一、复习检查。1 、猜字母游戏。2、卡片认读声母。二、巩固dtnl 的字形。1 、比较区分：b

7、d、 ft 、 mn、 bp（ 1 ）请同学看看b 和 d 有什么不同？（ 2）编故事猜谜语区别。（伞柄朝下ttt ，伞柄朝上fff ）（3）区别mn,想想这两个声母的儿歌，n和m有什么不同？（两个门洞 mmm一个门洞nnn）2、做找朋友的游戏。三、拼音练习。1 、开火车拼读音节。2、出示卡片：dmi、t ud> ma、t注意这就是词语，词语单独一个意思。读词 语要连读。（范读、领读、开火车。）四、看图拼音节，认生字。1 、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？2、出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。3、 这些生字你认识吗？你是怎样明白的？不认识的，你有什么好办法

8、能把它们记住？4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？5、谁能用上这些词语来说一句话？五、拼读儿歌。1 、出示儿歌轻轻地，请学生自己拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？六、巩固练习。1 、拼读音节。2、跟录音读课文。七、总结课文。这几节课，我们学会了声母dtnl 和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字。小朋友们学得很认真。课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。dtnl 教学设计（二）：第一课时一、复习检查2 、抽读字母卡片。2、看卡片，

9、说说哪些是单韵母，哪些是声母。二、揭示新课资料1 、引导看情境图。学生说说图意。2、小结图意，听语境歌。3、引导学语境歌。三、教学声母d 和 t1 、教学 d（ 1 ）看座钟笔筒，引出d。（ 2）教师范读三遍，讲述发音方法。（ 3）领读、齐读、指名读。（ 4）教学d 的写法。把b 和 d 进行比较。编顺口溜记字形。指导笔顺。（ 5）学生在书上描红。2、教学 t（ 1 ）看模特儿图，引出t 。（ 2）教师范读三遍，讲述发音方法。（ 3）领读、齐读、指名读。（ 4）教学t 的写法。编顺口溜记字形。指导笔顺。（ 5）教师范写，学生在书上描红四、教学dt 和aeiu 相拼的音节1 、出示：aaeedi

10、tiuu指名拼读，教师注意纠正读错的音。2、出示：dadedidutatetitu学生自由试读，标出感到困难的音节。按顺序读，点名读。五、巩固练习1 、指读 dt 。2、做找字游戏。3、指名读音节。第二课时一、复习检查1 、抽读字母卡。2、接读顺口溜。二、教学声母nl教学声母n1 、读音。（ 1 ）出示哪吒出关图，说说图上画的是谁在干什么？（2）出示n,告诉学生，这个字母和哪吒的哪读音有些相似。（ 3）教师范读。（ 4）讲述发音方法。（ 5）教师再次范读，学生体会。（ 6）领读、齐读、指名读。2、字形及书写（1）谁来说说，你用什么办法来记住n。顺口溜：一个门洞 nnn。（ 2）自学书写方法。（

11、 3）点名书写，学生评价。（ 4）学生在书上描红。教学声母l1 、读音。方法与教学步骤与n 相似。顺口溜：一跟小棒lll2、字形及书写。方法同上。三、教学nl 和 aei 相拼的音节1 、出示： （略）2、学生自由拼读。指名逐个拼读。3、要求学生用支架法练习拼读。4、出示：nanenilaleli自由练习拼读，指名按顺序拼读，打乱顺序拼读。四、巩固练习1 、练读课文中的声母。2、点读方框内的音节。3、比较声母的异同bdftmn五、作业抄写 nl 。第三课时一、复习检查2 、抽读字母卡片。dtnliaue2、复习声调符号。3、指名说说拼音方法。二、新授1 、看图拼读带调音节。（ 1 ）出示吹笛子

12、图。说说图上画了谁？他在干什么？指名拼读。出示四声，学生轻声练读，指名读。引导用 di 的四声组词。（2）依次出示其他图，教法同前。2、将图和带调音节对应起来。（ 1 ）提问：闹钟走动时，会发出什么样的声音？小朋友赶猪时，口里会发出什么声音？小汽车喇叭是怎样鸣叫的？拖拉机行进时，会发出什么声音？（2）引导连线。三、巩固练习1 、练读课文。2、读拼音句。dtnl 教学设计（三）：前置自学提纲一、看一看观察课本第八页的四副图画，看看都画了什么？、拼一拼尝试拼读dtnl 与相关单韵母组成的音节。- 、一+* 、一+*三、读一读练习朗读儿歌轻轻地，圈出不认识的生字并尽量读会。四、讲一讲仔细观察13 页

13、图画，根据图画资料编故事讲给家长听，把儿歌读给家长听。一、教学目标1、学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节，乐于拼音2、认识5个生字大米、土地、马，并能在必须的语境中运用，会读儿歌。3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读。4、认识大、米、土、地、马5 个生字，并能在必须的语境中使用。5、让孩子初步懂得尊重并珍爱生命、与自然或他人和谐相处。二、教学重难点1 、重点：练习dtnl 与韵母的拼读，掌握拼读方法（拼音的正确拼读是整个拼音教学的重点）2、难点：练习dtnl 与韵母的拼读，掌握拼读方法。三、教学准备dtnl 和 5 个生字的字母卡片、PPT四、教学时间三课时教学流程第一课时、创设情境，

14、导入新课1. 引导看情境图显示画面师：瞧！这是哪部名著里的人物？他们是谁呀？正在干什么？学生自由讨论孙悟空的表情怎样？哪吒心里在想什么？谁来学学孙悟空的样貌？（大家评议）谁来把哪吒心里想的告诉大家？（大家评议）2. 引导听语境歌师指图说语境歌：悟空本领个性大，天兵天将全不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。课本显示拼音语境歌 ：t Eeb由l mgtbid ,师：看谁的本领个性大，能把这些拼音全读出来？学生看，试读。师：养成良好预习习惯的小朋友必须明白，这节课要学习哪些新的拼音字 母？（生答后，板书课题。）二、学习声母d 和 t（一）认清形，发准音1 、学习 d显示座钟笔筒图师：小朋友，你们都

15、很聪明，你们明白这是什么吗？它的样貌很像我们这天要学的那一个新字母呀？我当小老师师：谁来当小老师，帮忙大家会读d?那这个新字母会十分感谢你，愿意和你交好朋友！（个别学生上台看大屏幕范读，其他学生跟读三遍。）师：还有谁想来试试？你怎样会读的？用什么方法记住的？（指名读，纠正 发音。 ）同桌互读，共同正音。学生火车读，分组读，齐读。课外延伸，潜力提高。师：学会了d 的发音，想想看，你以前听过、看过哪些字里有d 这个音呢？3. 同法自学t（二）正确书写1. 学习 d 的书写过渡：小朋友的本领比孙悟空还要大，不用老师教，自己就学会读d和t了。你们看，孙大圣在朝你笑呢！但是，他接下来还要考考你，看你会不

16、会正确 地书写 d 和 t 这两个字母。他摘了许多仙桃要奖给写得又快又好的小朋友呢！比一比，看谁能得到仙桃。师：你是怎样记住d 的写法的？师在小黑板上强调d 的笔顺，学生书空：dcd师说顺口溜强化记忆：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。学生在书上描红。（两遍）2. 自学 t 的写法三、学习dt 与 aeiu 的拼音1. 出示： datadeteditidutu师：谁能用我们前面学过的拼读方法来读出dt 与单韵母aeiu 的音节？学生自由练习，同桌互练。2. 幻灯片中闪现：dadedidutatetitu 学生拼读，师注意纠正读错的音。3. 指名读，幻灯片中闪现哪一组，就拼读哪一组，拼读正

17、确的被称为拼读大 王。四、巩固练习（找字母游戏）学生将 bfdt 四张卡片放在桌上，老师读字母，看谁第一个找对卡片，领大家 齐读三遍。五、作业1. 好朋友之间互相检查dt 的发音。2. 抄写 dt 各四遍。3. 搜集生活中与dt 相关的音节，继续练习拼读音节。第二课时一、复习检查1. 抽读字母卡，小组竞赛，比比哪组学生掌握得好。2. 接读顺口溜：（ 说得好的奖小红旗。） 座钟笔筒ddd 时装模特ttt 二、学习声母 n 和 l（一）认清形，发准音1. 学习 n显示哪吒出关图，学生观察：谁在干什么？师：哪吒的哪和我们这天要学的哪个字母的读音和像啊？学生齐答，师：这个音很难读，谁能把它读准读好，那

18、哪吒小哥哥必须夸奖你的，谁 来先读？我当小老师个别生试读，师纠正发音：把嘴型放在d 或 t 上，声音从鼻子里发出来，n 是后鼻音。学生自由练读。同桌互查，体会鼻音。师巡回检查，个别辅导纠正。指名读，开火车读，哪吒对读得好的大声说：你真棒！记字形一分钟记字形。交流识记方法。归纳方法：哪吒出关 nnn 一个门洞nnnu字倒写nnn2. 学习 l显示小丑顶小棒图。学生观察：谁在干什么？师：你们看，小丑鼻尖上顶的小棒的样貌很像这天我们要学的哪一个字母 呀？生齐答，幻灯片中闪现 l。记字形。（方法同上）与 n 比较，发准l 的音。辩音。教师发n和l的音，让学生分辨字母，并说出两者在发音上有什么 不同。教

19、师补充：l 的发音方法和n 相似，不同的是读l 时气流从舌尖两边出来，所以它又叫边音。听力比赛课件出示图文对照的拼音词，让学生听辩n 和 l ：奶奶拉车你们鸭梨泥土礼物哪里蜡烛（二）正确书写1. 学习 n 的书写过渡：哪吒是个聪明的孩子，老师认为你们比他更聪明，不费吹灰之力轻简单松就认识了n 和 l ，并且读准了它们的音。此刻，我们又要进入书写天地啦，哪吒小哥哥要在你们中间找出一位书写大王，拜他为师呢！你想做他的老师吗？师纠正补充：n 写在四线格的中格，第一笔要露出一点头，第二笔拱起来的圆弧要顶到第二条线。nn多媒体演示n 的笔顺。学生书空：学生在书上描红。（两遍）2. 自学 l 的写法3、大

20、组竞赛，选出书写大王。三、学习nl 与 aie 的拼音1. 幻灯出示：nalanelenili师：我们请上节课的拼读大王来拼读这些音节。（指名读）自由练习，同桌互查。2. 学生齐拼读，幻灯片中闪现：nalanelenili教师注意纠正学生读错的音。3. 指名开火车读，评出拼读大王。四、巩固练习（游戏）4. 小组合作：以四人小组为单位，组长将dtnl 四张卡片放在桌上。组长读字母，看谁第一个找对卡片，领小组成员齐读三遍。5. 看谁找得准，找得快：听老师读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵母，并且摆成音节读一读。五、作业1 、好朋友之间互相检查nl 的读音。2、写nl 各四遍。3

21、、学生说说生活中还有哪些东西的样貌像这些字母。搜集生活中与nl 相关的音节，继续练习拼读音节。珍惜眼前的学习机会，当你现在有机会学习各种经验时，一定要倍加珍惜。靠混日子是混不了一辈子的，许多过程都是不能省略的，至少学会这些经验可以让你少走很多弯路。每个人的选择都是在自己力所能及的范围内做出的最优的选择，大部分人都是安全感的奴隶，当你觉得生活轻而易举，成就感爆棚时，很有可能你只是选择了基础难度，而在你的圈子外，还有很多很多比你厉害几倍甚至几十倍的人，从一开始就是最高难度且现在比你财富多几十倍，甚至上百倍。你所谓的成功，也许只是他们眼中短暂歇脚的驿站。不要做温水里的青蛙，只有走出自己的心灵舒适区，你的人生才真正开始!快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。也许有些路好走是条