新人教版二年级下册音乐教案(1)

1、第一单元到郊外去课题第一课时出发教学目标1、聆听管弦乐曲出发，感受并想象乐曲描绘的音乐形象。2、记忆乐曲第一主题，能感受乐曲三个部分的音乐形象。3、认识小节线，小节，终止线。教学重、难点记忆乐曲第一主题，能感受乐曲三个部分的音乐形象。感受并想象乐曲描 绘的音乐形象。教学方法听唱法、引导法、欣赏法教学模式自主、和谐、高效教学准备次首机、水首，巾、电了等教学过程：教学反思一、引子1、教师可分别播放引子部分的音响，让学生想象乐曲描绘了什么场 景。(1)声效部分的音响，使你产生什么联想？(2)小军鼓与弦乐的固定音型，表现了什么？(3)小号演奏的长音，使你产生了什么联想？2、完整聆听引子部分音乐。二、第

2、F分1、聆听第一主题，感受主题的欢快情绪。2、再次聆听，注意伴奏部分小军鼓的固定音型，表现了火车行进的韵律。3、教师弹琴，学生随琴哼唱并记忆第一主题。4、教师指导学生为第一主题编配打击乐器伴奏。5、聆听第一部分。主题出现了几次？三、第二部分1、聆听第二部分主题，感受音乐现象(1)聆听第二主题，教师请学生谈谈，第二主题与第一主题情绪 有何不同。(2)第二主题是由木琴主奏的，教师可出示木琴图片。2、聆听第二部分。主题出现了几次？3、教师指导学生用简单的动作表现第二主题。四、第二部分1、聆听第三部分主题，感受音乐形象。(1)这部分音乐听过吗？完全重复第一个部分吗？(2)是由什么乐器主奏的？2、教师引

3、导学生听辨乐曲最后，速度后什么变化，表现了怎样的 音乐形象。五、尾声尾声的音乐表现了什么？六、完整聆听1、教师完整播放乐曲，学生仔细聆听：第一主题出现了几次？2、当第一主题出现时，用打击乐器伴奏；当第二主题出现时，用 简单的动作表现。七、认识小节，小节线，终止线1、教师结合教科书第3页的图示，讲解小节，小节线，终止线。2、教师应提示学生注意：乐曲开始，第一小节的左边是没有小节 线的。3、教师请学生数一数，歌曲郊游有多少小节、小节线、终止 线。课题第二课时郊游教学目标1、用自然的声音演唱歌曲，不喊唱。2、能用欢快的情绪，表现这首歌曲。3、随音乐做情景表演。教学重、难点用自然的声音演唱歌曲，不喊唱

4、。能用欢快的情绪，表现这首歌曲。教学方法听唱法、引导法教学模式自主、和谐、高效教学准备次首机、水首，巾、电了等教学过程：教学反思一、巩固课堂常规1、继续向学生强调歌唱姿势等唱歌教学常规。2、教师应逐步教会学生正确的呼吸及发声方法，用较高的“位置” 歌唱。3、可进行音域的发声练习。二、复习学生数一数，歌曲郊游有多少小节、小节线、终止线。三、图片导入1、教师可播放大自然美丽景色如雪山、秋色、海滨等图片，导入歌曲教学。2、在播放图片时，用歌曲郊游范唱做背景音乐。四、学习歌曲1、聆听歌曲范唱录首。教师提问：(1)歌曲情绪是怎样的？(2)你听出歌曲有几个乐句吗？2、再次聆听歌曲范唱。(1)随录音轻声哼唱

5、歌曲。(2)教师播放伴奏录音，学生初步演唱歌曲。3、学唱歌曲曲谱：教师弹琴教唱歌曲曲谱。4、学生演唱歌曲。(1)教师伴奏，学生演唱歌曲。(2)教师应注意学生在演唱一字多音时“飘”“柔”吐字要清晰。五、表现歌曲1、教师引导学生分析曲谱。(1)歌曲第一、二乐句情绪是怎样的？应该怎样演唱？(2)歌曲第三、四乐句情绪与第一、二乐句有对比吗？应该怎样演唱？2、在教师指导下，学生创设几种郊游的情景，边唱边进行情景表 演。课题第三课时山谷回音真好听教学目标1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。2、引导学生积极创编回音游戏。教学重、难点引导学生积极创编回音游戏。教学方法听唱法、引导法教学模式自主、和谐

6、、高效教学准备次首机、水首，巾、电了等教学过程：教学反思一、聆听歌曲山谷回音真好听。1、师生问好，交流寒假见闻。引入春天的话题。首与春天到郊外去 郊游相关的歌曲山谷回音真好听。2、引导学生倾听歌词，关注歌曲中模仿回音的两句旋律，启发学生思考 歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。3、教师即兴呼唤，请学生用稍弱的力度模仿教师的声音，表现回音效果。4、教师穿插一至两首练声曲，让学生用梢齐些的力度来模仿。例如：1=C 4/41 2 3 一 |1 2 3 一 154 32 54 32 | 1|师：呜呜轰隆隆隆隆隆隆隆隆。生：呜呜轰隆隆隆隆隆隆隆隆。二、教师引导学生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整

7、首歌曲的模仿。1、教师演唱歌曲中的第二句：学生跟唱：1 2 3 4 |5 | 12 34 |5 |啊啊2、教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。3、全体跟琴演唱歌曲。4、学生有失情地演唱，注意第二句演唱力度的变化。三、引导学生做回音游戏。将学生分成两组，领头的学生可以用以下几种方式创编声音，让另一组的学生模仿，比一比哪组模仿得像。1、呼唤。如：眼,我来了 ，大山你好，等等。2、节奏。如：X X X , X X . X X X X X,等等。3、唱名首晨j。如： mi sol mi等等。4、旋律片段。5、歌曲片段。四、教师带领学生演唱山谷回音真好听，结束本课课题第四课时火

8、车咔咔咔开火车教学目标1、欣赏火车咔咔咔，感受乐曲表现的欢快情绪。2、记忆乐曲第一主题，听辨第一主题在乐曲中出现了几次， 并为第一主题编配打击乐器伴奏。3、用指定的节奏，完成创编活动开火车。教学重、难点记忆乐曲第一主题，听辨第一主题在乐曲中出现了几次，并为第一主题编配打击乐器伴奏。教学方法听唱法、引导法教学模式自主、和谐、高效教学准备次首机、水首，巾、电了等教学过程：教学反思一、初次聆听教师播放乐曲，学生聆听。1、乐曲的情绪是怎样的？2、这首乐曲是由什么乐器演奏的？二、介绍乐器1、结合音响，教师展示马林巴图片，学生聆听乐器音色。2、再次完整聆听。三、聆听乐曲1、聆听第一主题(1)第一主题的情绪

9、是怎样的？随音乐展开想象。(2)聆听并记忆第一主题。2、完整聆听乐曲(1)用动作表小第一主题。(2)第一主题在乐曲中出现了几次？(3)在教师指导下，编配打击乐器为第一主题伴奏。3、聆听第二主题(1)第二主题的情绪是怎样的？随音乐展开联想。(2)聆听并记忆第二主题。4、完整聆听乐曲(1)用动作表小第一主题。(2)第二主题在乐曲中出现了几次？四、表现乐曲1、完整聆听乐曲，随音乐想象乐曲音乐形象。2、教师将学生分组，一组用打击乐曲，另一组用动作表现乐曲的 两个主题。3、完整聆听乐曲，随音乐用打击乐器、动作表现乐曲。五、编创开火车1、学生分组按节奏读歌谣。(1)教师将学生分组，按节奏读歌谣。师生评价，

10、哪个组读的 更好。(2)为童谣编配打击乐器伴奏。2、节奏填空，编创完成1316小节。(1)读出卡片上的节奏。(2)用卡片上的节奏完成第1316小节填空，并读一读。 可以启/、同的组合。(3)按节奏完整读出第116小节的节奏童谣。(4)用打J/J、615r为里谣wJT火车伴矢。第二单元课题第一课时健康歌教学目标1、能理解歌曲的内容，感受其律动，能够随音乐演唱并编配动作进行表演。2、能用自然的声音演唱歌曲，设计歌曲中同音进行的演唱力度。3、引导学生关注健康、热爱体育运动，从小培养健康生活的好习惯。教学重、难点能用自然的声音演唱歌曲，设计歌曲中同音进行的演唱力度。教学方法听唱法、引导法教学模式自主、

11、和谐、高效教学准备次首机、水首，巾、电了等教学过程：教学反思一、律动导入教师播放音乐，随音乐带领学生做律动。二、学唱歌曲1、初听歌曲，教师提问：(1)歌曲表现的什么内容？(2)说一说健康歌中都告诉了你哪些健康的小秘诀？2、再次聆听。教师引导学生熟悉歌词。3、学生随歌曲范唱录音哼唱，教师提出声音和表情的要求。4、学生随琴跟唱一遍，教师注意指导学生关键乐句的演唱。5、教师提醒学生注意用愉快的声音来演唱。6、学唱歌曲第二段：聆听歌曲第二段。教师提问：爷爷告诉我们哪些好的生活习惯？7、学生随伴奏录音演唱歌曲第二段。三、编创1、学生分组编创动作。2、分组表演，师生共同评价。3、教师整合学生动作，集体随音

12、乐律动。4、教师带领学生随健康歌音乐做健身操，并调动学生情绪，鼓 励学生运动。5、请部分同学带领大家T表演。鼓励学生在编创动作时要有创新， 要编出与别人/、同的动作。四、小结下课。课题第二课时 小雪橇教学目标1、用欢快的、富有弹性的声首演唱小雪橇。2、为歌曲编配打击乐器伴奏，激发学生的创造力。教学重、难点用欢快的、富有弹性的声音演唱小雪橇。教学方法听唱法、引导法教学模式自主、和谐、高效教学准备次首机、水首，巾、电了等教学反思教学过程:一、导入1、播放二年级上学期欣赏过的管弦乐作品雪橇。2、学生感受乐曲所描绘的音乐形象及乐曲表达的快乐心情。二、学唱歌曲1、聆听范唱，感受情绪。2、小组合作，学习歌

13、谱。3、加入柯尔文手势，演唱旋律。4、接唱歌谱，降低难度：师生接唱歌谱，学生演唱第一、三乐句, 教师演唱第二、四、五、六乐句。5、模唱全曲，感受旋律：随电子琴伴奏，学生用“啦”模唱旋律。6、学唱歌词(1)学生有节奏地朗读歌词。(2)分乐句学唱歌词，解决难点。(3)教师伴奏或播放伴奏录音，学生完整演唱歌曲。三、表现歌曲1、用领唱、合唱形式演唱歌曲。教师根据班级学生能力，可在第五乐句适当编配简单的和声，丰 富歌曲的表现形式。2、在前奏部分加入打击乐器，比如：碰铃或三角铁，模拟小雪橇 的铃铛声。3、完整演唱歌曲。四、小结下课课题第三课时乒乓变奏曲 踢翅子教学目标1、分辨几种变奏形式，感受乐曲的生动形

14、象。2、自编动作并能随音乐按四二拍律动。3、听辨乐曲踢翅子的节拍，感知乐曲乒乓变奏曲的音乐形象，从 而感受运动的乐趣。教学重、难点分辨几种变奏形式，感受乐曲的生动形象。自编动作并能随音乐按四二拍律动教学方法欣赏法、引导法教学模式自主、和谐、高效教学准备次首机、水首，巾、电了等教学过程：教学反思一、导入1、教师播放歌曲小小球儿闪银光，学生聆听。2、学生随录音哼唱歌曲。二、欣赏乒乓变奏曲1、聆听首乐主题(1)教师出示图形谱，学生聆听主题。(2)视唱首乐主题，感受主题音乐形象。(3)教师演奏音乐主题，学生随琴哼唱。2、完整聆听乐曲(1)教师播放乐曲，学生听辨演奏乐器。(2)感受音乐形象。(3)注意听

15、辨主题在乐曲中一共出现了几次。3、分段欣赏(1)变奏1:主题第一次重复出现时，旋律有没有变化？音乐的 情绪是怎样的？描绘了怎样的形象？(2)变奏2:主题的第二次重复，音乐在哪些方面发生了变化？(音区、快慢、强弱)。音乐的情绪是怎样的？描绘了怎样的形象？(3)变奏3:让我们来听听主题再次出现时，音乐在哪些方面发 生了变化？(提示：音区、快慢、强弱)(4)变奏4、变奏5:对比聆听，两个变奏有什么区别，相比之 前的变奏有什么相同与不同。4、教师弹奏几个变奏，以较慢的速度演奏让学生充分理解音乐形象。5、学生完整欣赏乐曲乒乓变奏曲。三、欣赏踢St子1、欣赏管弦乐曲踢翅子，引导学生聆听木琴演奏的主题。2、

16、想象主题所刻画的音乐形象。3、学生随音乐即兴做踢建子的动作。4、再次聆听乐曲，加深印象。四、小结下课课题第四课时哦，十分钟教学目标1、感受歌曲不同乐段所表现的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情。2、指导学生感受歌曲塑造的音乐形象，能够用轻盈、舒展的声音准确、有 表情地表现歌曲，培养学生的歌唱能力。3、能够在教师指导下编创动作表现歌曲,充分表现儿童在课间十分钟的愉 快心情。教学重、难点指导学生感受歌曲塑造的音乐形象，能够用轻盈、舒展的声音准确、有法情地表现歌曲，培养学生的歌唱能力。教学方法听唱法、引导法教学模式自主、和谐、高效教学准备次首机、水首，巾、电了等教学过程：教学反思一、导入教师播放哦，十分

17、钟的伴奏音乐、视频，可配上学生课件活动的切乐0二、学唱歌曲1、学生聆听范唱，感受歌曲欢快、活泼的情绪。2、教师引导学生唱曲谱。3、分辨乐段。教师提问：歌曲由几个乐段组成？情绪是怎样的？（两 个乐段：第一乐段情绪欢快，第二乐段情绪舒缓）4、教师弹奏歌曲旋律，学生模唱。5、教师指导学生解决演唱中的难点。6、教师指导学生有表情地完整演唱歌曲。三、编创动作学生分组为两个乐段编创动作，教师指导。四、分组表演学生分组表演，师生共同评价。五、集体表演教师根据学生的编创，整合动作，集体随音乐表演。六、小结下课第三单元音乐中的动物课题第一课时请来看看我们的村庄教学目标运用听唱法，学习歌曲请来看看我们的村庄，利用

18、分段听赏模拟动物 的叫声记忆歌词，引导学生创编简单的动作表现歌曲，学生选择课堂常用 的打击乐器为歌曲伴奏。教学重、难点引导学生创编简单的动作表现歌曲，学生选择课堂常用的打击乐器为歌曲Wo教学方法听唱法、引导法教学模式自主、和谐、高效教学准备次首机、水首，巾、电了等教学过程：教学反思1、教师在课前将黑板布置成一个美丽的村庄。2、学唱歌曲：(1)播放歌曲并提问：歌曲中出现哪些可爱的小动物(小狗、大马、小鸭、小猪、小鸡、小牛、小驴、小羊)(2)再听歌曲前两段并提问：小动物是怎么叫的？谁能模仿它们的叫声?学生回答出一种动物，教师将这种动物的画片贴在黑板上。小狗叫： wang wang 大马叫：hui

19、-小鸭叫：ga ga小猪叫：heng(3)再播放歌曲前两段：将学生分成四个小组，每一个小组在歌曲规定 的地方模仿这种动物的叫声。(4)再播放歌曲前两段：你能模仿这几种动物的叫声吗？(分别找四个学生带上相应的头饰模仿动物的叫声)(5)跟录音演唱歌曲前半部分：由四个同学分别模仿四种动物的叫声。(6)再听歌曲后两段并提问：歌曲中还有哪些小动物？它们是怎么叫的?谁能模仿它们的叫声？学生回答出一种动物，教师将这种动物的画片贴在黑板上。小鸡叫：ji ji 小牛叫： mou-小驴叫： a a小羊叫： mie -(7)再播放歌曲后两段：将学生分成四个小组，每一个小组在歌曲规定 的地方模仿这种动物的叫声。(8)

20、再播放歌曲后两段：你能模仿这几种动物的叫声吗？(分别找四个学生带上相应的头饰模仿动物的叫声)(9)跟录音演唱歌曲后半部分：由四个同学分别模仿四种动物的叫声。(10)完整演唱歌曲：分别由八个同学模仿八种动物的叫声。(11)认识唤气记号：3、歌表演：(1)这首歌曲的情绪是什么样的？(2)分组讨论用什么样的动作表现歌曲？(3)分组汇报并表演，其他小组为他们的表演打分，评选出最佳小组。4、选用课堂常用打击乐器为歌曲伴奏：(1)分组讨论选用什么乐器？在乐曲的什么部分伴奏？(2)小组汇报。总结下课。课题第二课时螃蟹歌教学目标通过学习歌曲螃蟹歌，体验乐曲诙谐活泼的情绪，学习运用四川的地方方言演唱歌曲，体验不

21、同地域文化的特点，将歌曲内容扩展进行歌表演。教学重、难点将歌曲内容扩展进行歌表演。教学方法听唱法、引导法教学模式自主、和谐、高效教学准备次首机、水首，巾、电了等教学过程：教学反思1、出示图片：这是什么动物？它的最大的特点是什么？(螃蟹，它有一对大夹子)2、初听歌曲：歌曲的情绪怎样？和我们以往学习的歌曲有什么不同？3、介绍歌曲：这是一首四川民歌，在演唱上运用了四川方言。4、听唱法学唱歌曲第一段：哥：guo、只：zi、脚：jiuo、个：guo、壳：kuo、河：huoo5、学唱歌曲第二、三段歌词。6、分组讨论如何用动作表现歌曲。7、汇报创编结果。总结下课。教学设计课题第三课时口哨与小狗杜鹃圆舞曲教学

22、目标1、能够参与到音乐活动中，积极主动地表达聆听音乐的感受。2、知道口哨与小狗具有进行曲风格，杜鹃圆舞曲”具有圆舞曲风格。3、能够选择适当的动作表现口哨与小狗。4、记忆乐曲口哨与小狗和杜鹃圆舞曲的 A段主题。教学重、难点能够参与到音乐活动中，积极主动地表达聆听音乐的感受。知道口哨与小狗具有进行曲风格，杜鹃圆舞曲”具有圆舞曲风格教学方法听唱法、引导法、欣赏法教学模式自主、和谐、高效教学准备次首机、水首，巾、电了等教学过程：教学反思一、导入教师提问：我们要欣赏两首乐曲，分别是口哨与小狗和杜鹃 圆舞曲。我们先听其中一首乐曲，听完说说你觉得应该是哪个标题呢？ 二、欣赏口哨与小狗1、聆听A乐段(1)初次

23、聆听A乐段，感受口哨的音色。(2)再次聆听A乐段，边听边跟着音乐哼唱并做行走的动作。2、聆听B乐段(1)初次聆听B乐段。(与A乐段主题旋律第一乐句对比，音区 较低。)(2)再次聆听B乐段，边听边跟着音乐哼唱。3、聆听全曲教师与学生边听音乐边律动。(A段随着音乐走步，表现小主人 神奇的样子。B段原地站住模仿指挥动作)四、小结(1)乐曲标题是口哨与小狗。(2) A乐段的主题旋律是由口哨吹奏的。(3)乐曲具有进行曲风格。三、欣赏杜鹃圆舞曲1、聆听全曲(1)师生一起边听边做律动。(设计三个三拍子的舞蹈动作分 别表现三首小圆舞曲)(2)总结聆听音乐的感受。(情绪：优美抒情；节拍：三拍子)2、第一圆舞曲(

24、1)教师电子琴弹奏第一圆舞曲主题旋律，学生模唱。(2)教师播放乐曲，学生随音乐哼唱，听辨第一圆舞曲主题旋 律出现了几次？(3)教师再次播放第一圆舞曲，学生边听，边哼唱，边律动。3、第二圆舞曲(1)教师播放第二圆舞曲，学生关注旋律的开始音与第一圆舞曲有什么不同？(学生总结第二圆舞曲开始音是长音“6”)(2)教师播放第二圆舞曲，学生哼唱。(3)教师完整播放第二圆舞曲，学生听辨主题旋律出现了几次。(4)教师播放第二圆舞曲，学生边听边律动。4、第三圆舞曲教师播放第三圆舞曲，学生随教师边听边律动。5、聆听全曲教师播放全曲，学生在教材上填写第一、二小圆舞曲出现的 位置。四、对比聆听口哨与小狗 杜鹃圆舞曲。

25、五、检测1、教师弹奏小狗圆舞曲A段主题旋律，学生说出乐曲标题。2、教师弹奏杜鹃圆舞曲第1圆舞曲主题旋律，学生说出乐曲标 题。课题第四课时老牛和小羊教学目标1、乐于与他人合作演唱老牛和小羊。2、能够听辨音的高低，感受老牛和小羊叫声的旋律特点。3、能以多种形式演唱歌曲老牛和小羊。教学重点能够听辨音的高低，感受老牛和小羊叫声的旋律特点。教学方法听唱法、引导法教学模式自主、和谐、高效教学准备次首机、水首，巾、电了等教学过程：教学反思一、发声练习1、教师出示发声练习曲谱2、师生练习演唱(可做扩展音域的移调练习)。练习过程中指导学 生唱“咋”时，声音位置高一些，唱“咋”时气息要控制好，声音要有 共鸣。二、

26、学唱歌曲1、完整聆听歌曲老牛和小羊。2、学生模唱老牛和小羊的叫声。3、学唱单声部旋律。(1)教师指导学生模唱老牛的叫声。(2)教师指导学生模唱小羊的叫声。(3)教师出示歌谱，学生模唱老牛、小羊的叫声，师生合作 演唱歌曲。4、学生练唱第二声部三、练习合唱1、练习合唱声部：练习过程中，教师指导学生在唱准自己声部的同 时，要注意倾听其他声部的声音，两个声部的声音应保持和谐、务2、完整演唱四、表现歌曲教师启发学生采用多种形式演唱歌曲： 齐唱、领唱与齐唱，分角色演唱、合唱。课题第五课时动物联欢会教学目标1、完整演唱歌曲十二生肖歌。2、能用各种声音表现不同动物形象，培养学生的想象力、创造力。3、能够与他人

27、在音乐活动的过程中认真准备、练习、表演，积极参与音乐 活动。教学重、难点能用各种声音表现不同动物形象，培养学生的想象力、创造力。教学方法听唱法、引导法教学模式自主、和谐、高效教学准备次首机、水首，巾、电了等教学过程：教学反思一、活动导入教师导语：欢迎同学们参与到音乐活动中来，我们T首歌曲，歌曲中唱到了多种动物，听共唱到了多少动物？（激发学生聆听兴趣，引出歌曲标题十二生肖歌）二、学唱歌曲1、教师播放范唱录音，学生看谱聆听歌曲。2、教师启发学生为歌曲编配打击乐器伴奏。3、随范唱录音，用打击乐器为歌曲伴奏。4、随范唱录音，用打击乐器为歌曲伴奏。5、分组接唱(1)教师将学生分成几个组，每组演唱四个小节

28、，采用分组接 唱的形式演唱歌曲。(2) “十二生肖转圈跑，请把顺序排” 一句，全班齐唱。三、活动1、教师将学生分组，学生自主讨论”动物联欢会”的形式。可以复 习以前学过的歌曲(动作表演，打击乐器伴奏等)、也可以表演与动物有 关的舞蹈等多种形式。2、教师宣布“动物联欢会”正式开始，学生进行表演，参与音乐活 动。第四单元五十六朵花课题第一课时阿西里西快乐的牧羊人教学目标1、能用欢快的声音演唱阿西里西，引导学生分辨歌曲欢快、活泼的情绪。2、能边演唱边做声势或能跟着老师跳几个彝族舞蹈的简单动作。3、能感受快乐的牧羊人欢快的情绪，并能分辨领唱、齐唱、合唱的演唱形式。教学重、难点能用欢快的声音演唱阿西里西

29、，引导学生分辨歌曲欢快、活泼的情绪。教学方法听唱法、引导法教学模式自主、和谐、高效教学准备录首机、录首带、电子琴教学过程：教学反思一、歌曲导入1、教师范唱或播放歌曲阿西里西，引导学生分辨歌曲欢快、活泼的情绪。2、复听歌曲。教师引导学生听辨歌曲唱了什么内容。教师解释“阿西里西”是彝族好朋友的意思；“丘都拉迪”是游戏时发出的声音。二、学唱歌曲1、学唱第一乐段(1)教师弹奏第一、二小节，学生听唱，唱出唱名。(2)教师指导学生看谱视唱第3、4小节，然后完整演唱第一乐 句歌谱。(3)教师教唱第二乐句。(4)学生演唱完整演唱第一乐段歌谱。2、学唱第二乐段(1)可采用师生接唱的方式学唱。教师唱每句的第 1、

30、2小节, 学生接唱第3、4小节。(2)完整演唱第二乐段的歌谱。3、完整演唱歌谱(1)教师指导学生唱足二分音符的时值，四小节一换气。(2)演唱第三乐句时，教师提示学生注意连续八分音符的节奏 要唱平稳，不能“赶”。4、填词演唱(1)这首歌曲的歌词比较简单，唱会歌谱后建议让学生自己填 词演唱。先由一名同学演唱第一乐句，学生评价。其余类推。(2)学生完整演唱歌曲。三、表现歌曲1、教师引导学生设计不同的力度演唱。(1)第一乐句用中强的力度演唱，要唱的饱满。(2)第二乐句要唱得连贯，注意一字多音演唱的准确。(3)第三乐句可唱得轻巧一些，特别是第3、4小节要富有弹 性，带休止的八分音符要唱得短一些。(4)第

31、四乐句回到中强的力度演唱，前后呼应。2、加入声势或游戏表演(1)按教科书的设计加入声势，边唱边做，或选用几件打击 乐器随歌曲伴奏。(2) 一边演唱一边做“钻山洞”的游戏。四、欣赏快乐的牧羊人1、播放根据蒙古族民歌改编的童声合唱快乐的牧羊人。2、引导学生分辨歌曲中运用了哪几种演唱形式？如领唱、齐唱、合唱、童声、男声领唱等。3、复听歌曲，请学生随音乐哼唱歌曲。五、小节下课课题第二课时宜兰童谣教学目标1、知道管弦乐曲宜兰童谣是根据台湾民歌丢丢铜改编的，并能哼 唱歌曲。2、能分辨乐曲中模仿钟声、火车鸣笛、行进的声音，并分辨丢丢铜旋 律在乐曲中出现了几次。教学重、难点能分辨乐曲中模仿钟声、火车鸣笛、行进

32、的声音，并分辨丢丢铜旋律在乐曲中出现了几次。教学方法欣赏法、引导法教学模式自主、和谐、高效教学准备录音机、录音带、电子琴、多媒体课件教学过程：教学反思一、导入1、台湾有一首著名的童谣丢丢铜，歌曲表现了火车通车时， 宜兰儿童的喜悦心情。老师范唱歌曲。2、歌曲中有许多台湾的方言。教师解释“丢丢铜”是台湾宜兰的 方言，形容水滴落时发出的声音，是象声词，就像我们熟悉的“滴滴 答”的意思。“碰孔”也是台湾方言，是隧道的意思。3、学生跟教师学唱歌曲丢丢铜。二、欣赏管弦乐曲宜兰童谣1、初听导入：作曲家鲍元凯以中国经典民歌为素材创作了管弦乐 曲炎黄风情，共有24首。其中以台湾童谣丢丢铜大乌乌为 素材创作了宜兰

33、童谣。今天我们就来欣赏这首乐曲的片段。听乐曲中出现了哪首台湾童谣的旋律。2、听辨模仿火车的声音(1)复听乐曲，引导学生听出其中模仿钟声、火车鸣笛和行 进的声音。可采用模仿声音或动作的方式表示。(2)教师简介乐曲。乐曲通过模仿钟声，火车鸣笛和行进的 声音，形象地表现了火车通过隧道的情景，也表现了人们愉快的心情。3、听辨主题(1)完整欣赏全曲，听辨丢丢铜主题出现了几次？ (4次)，如学生听不准，可在教师的指导下再听。(2)再次完整聆听全曲，引导学生分辨丢丢铜主题每次出现时，是由什么主奏乐器演奏的？可模仿乐器演奏姿势表示。(1、双簧管；2、长笛；3、弦乐；4、全奏)三、表现音乐1、引导学生讨论怎样表

34、现这段音乐。2、表演(1)学生模唱“呜”或用小喇叭、三角铁模仿火车的鸣笛声， 用敲铁棍或碰钟模仿钟声，用敲纸盒或双响筒模仿车轮行进的声音， 模仿乐器演奏姿势或演唱主题随音乐表演。(2)也可设计简单的情节或动作随音乐表演。四、课堂小结今天我们欣赏了管弦乐组曲炎黄风情中的宜兰童谣片 段，它是根据台湾童谣丢丢铜改编的，最后学生一起演唱这首童 谣结束这首童谣结束今天的学习。课题第三课时滚核桃 小羊过桥教学目标1、能感受并说出乐曲滚核桃的欢快情绪，并对核桃滚落的情景产生联想。2、认识民族打击乐器堂鼓，初步了解敲击鼓心、鼓帮的不同音色。教学重、难点感受并说出乐曲滚核桃的欢快情绪，并对核桃滚落的情景产生联想

35、。教学方法听唱法、引导法教学模式自主、和谐、高效教学准备录音机、录音带、电子琴、多媒体教学过程：教学反思一、初次聆听1、教师播放或演奏滚核桃片段。(1)教师播放滚核桃片段，引导学生想象从中听到了什么？(2)学生根据想象自由回答。(3)教师再次播放或演奏这段音乐，请学生听老师运用了哪些演奏方法？音乐中出现了什么节奏型？2、介绍作品(1)教师介绍这段首乐出自民族打击乐合奏 滚核桃。滚核桃 是山西绛州鼓乐，是用很多面堂鼓演奏的。乐曲表现了农民把打下的 核桃集中装袋，搬到屋顶上，然后铺开核桃晾晒。核桃晒干后从屋顶 滚落到地上的情景。表现了农民丰收时欢快、喜悦的心情。乐曲运用了敲击鼓心、鼓帮等不同位置所

36、发出的不同声响，以及闷奏、滚奏等 演奏方式表现核桃滚落。(2)教师提示音乐中运用了哪些节奏型，看节奏卡片。3、完整聆听(1)完整欣赏滚核桃。(2)引导学生感受这首乐曲欢快的情绪，了解演奏形式是民族 打击乐器合奏。二、分段欣赏1、欣赏第F分(1)聆听乐曲第F分。教师出示堂鼓图片，引导学生听出核 桃滚开散落在地上的声音是敲击鼓帮的位置来表现，并示范演奏。(2)复听第FS分，引导学生感受核桃散落开时，音乐的力度 由强变弱，好像核桃滚远了。速度乂慢渐快，好像核桃开始是从屋顶 慢慢落卜，然后很快地滚J卜来。(3)再听第F分，听辨乐曲运用了什么演奏方法？教师介绍 “滚奏”的演奏方法，并出示滚奏符号。(4)

37、教师指导学生把双腿当鼓，试着用滚奏的方法模仿一下核 桃滚落的2、欣赏第二部分(1)教师播放第二部分，引导学生说说音乐表现了人们怎样的 心情？(2)复听第二部分，听辨乐曲运用了什么节奏型？(3)教师指导学生先读鼓经，再按声势练习。3、欣赏第二部分三、完整欣赏观看滚核桃的录像，引导学生注意欣赏演奏家们是怎样用声 音和动作表现核桃滚落地面的形象的。四、编创小小打击乐剖小羊过桥1、讲述小羊过桥(1)滚核桃用节奏、声音为我们讲述了一个故事，接下来 请同学们也来当个小小作曲家，也用这几种节奏型编创一段节奏吧！ 大家都知道小羊过桥这个故事吧？谁来讲一讲？(2)学生讲述小羊过桥的故事。2、设计小羊过桥场景(1

38、)设计人物及小羊过桥故事场景。(2)确定口选用的节奏素材和演奏方法3、编创节奏4、用自制打J小百¥表演。五、课堂小结课题第四课时我的家乡在日喀则教学目标1、学唱歌曲我的家乡在日喀则。2、能在老师的指导下学会几个藏族踢踏舞动作。教学重、难点能在老师的指导下学会几个藏族踢踏舞动作。教学方法听唱法、引导法教学模式自主、和谐、高效教学准备次首机、水首，巾、电了等教学过程：教学反思一、导入1、教师随歌曲我的家乡在日喀则舞蹈，引导学生分辨是哪个少数民族的舞蹈？2、请学生说一说对藏族的了解。3、教师简介藏族音乐，引出学唱歌曲我的家乡在日喀则。二、学唱歌曲1、听唱第一乐段(1)听唱歌谱，可先哼唱，有

39、条件的唱出唱名。第二乐句连续的 八分音符节奏要唱平稳，不要“赶”。(2)这是一首问答式的歌曲，可通过师生接唱或生生接唱的方法 自主加入歌词演唱。2、带唱第二乐段(1)教师范唱第二乐段，引导学生听辨与第一乐段的不同。(节奏 更加舒展)(2)教师带唱第二段歌词，提示“哎”的八拍时值和句尾四拍的 长首要唱满，并保持饱满的气息。3、完整演唱全曲提示用中速演唱，四小节一换气，保持气息连贯。第一乐段唱得 跳跃一些，第二乐段要唱得连贯，与第一乐段形成对比。三、学习藏族踢踏舞1、教师师范。2、教师分句教授动作3、教师鼓励学生个人、两人或小组随歌曲表演，师生评价。四、表演在欢快的歌声和踢踏舞中结束本课。第五单元

40、调皮的小闹钟课题第一课时每天调皮的小闹钟教学目标1、与同学或老师合作，随伴奏音乐准确说唱歌曲每天。2、认真聆听乐曲调皮的小闹钟，感受乐曲表现的情境，并能用演奏、 动作等多种形式随音乐表现，感受说唱音乐的特点。教学重、难点认真聆听乐曲调皮的小闹钟，感受乐曲表现的情境。教学方法听唱法、引导法、欣赏法教学模式自主、和谐、高效教学准备次首机、水首，巾、电了等教学过程：教学反思一、导入复习学生熟悉的动画片歌曲，导入歌曲每天学习。二、学习歌曲每天1、欣赏动回片口可引心一家人片头曲每天。2、再次欣赏片头曲每天，对照教材歌曲每天的歌词，找出歌 曲中所改动的歌词。3、聆听教材歌曲每天范唱音响，学生随伴奏音乐 轻

41、拍节奏参与 表现。4、再次聆听歌曲范唱，学生按上面的节奏边拍手边轻声随伴奏音乐 念歌词。可以反复1-2遍，强调以听为主，以念为辅。5、找出歌曲中的难点部分，模仿老师念唱。可以适当放慢速度念， 但一定要念准节奏。6、学生随伴奏音乐说唱歌曲。要求吐字清楚，节奏准确。7、分角色表演歌曲。可将学生分成三大组，一组说唱小孩子的话， 一组说唱妈妈的话，一组说唱爸爸的话。注意说唱时表现出不同人物的 语气特点。8、3人或6人、9人小组合作上台表演，其他同学拍击节奏参与表现。 三、欣赏乐曲调皮的小闹钟1、聆听乐曲调皮的小闹钟，老师以轻松活泼的动作随音乐参与表 现。老师可以模拟上发条的动作。主题 1出现时，可以双

42、手合掌在胸前 模拟时针的摆动；当主题2出现时，可以做一些舒展动作表现；听到音 乐中的木鱼和铃声时，可以模拟木鱼和铃鼓的演奏动作。2、师生交流探讨。交流问题：听到了哪些声音 ？你有怎样的想象？3、再次聆听音乐。学生模仿老师的动作参与表现。可以随音乐即兴 变换动作。提醒学生注意聆听音乐，随音乐表现。4、单独聆听主题1,学生随音乐用不同的动作表现。5、完整聆听乐曲，当出现主题1时，用固定的动作参与表现。6、完整聆听乐曲，部分同学用动作随音乐参与表现，部分同学用打 击乐器双响筒、木鱼、铃鼓、碰铃、三角铁随音乐参与表现，打击乐器 要求在音乐中有相似乐器出现时才随音乐表现。7、学生安静地、完整地欣赏全曲。

43、教学设计课题第二课时时间像小马车教学目标1、能用轻快活泼的声音演唱歌曲。2、能积极参与学习过程中的各种音乐活动。教学重、难点能用轻快活泼的声音演唱歌曲。教学方法听唱法、引导法教学模式自主、和谐、高效教学准备次首机、水首，巾、电了等教学过程：教学反思一、复习歌曲每天二、节奏练习教师拍击歌曲时间像小马车的节奏，学生模仿。三、按节奏读歌词。教师在黑板上出示时间像小马车的歌词，老师拍击节奏，学生将歌词按照节奏读出来。四、识读歌谱1、老师将音符板书在歌词上，学生尝试按节奏唱歌谱。2、识谱教学步骤：(1)老师将音符一个一个板书到歌词上方，学生唱准每个音 符。(2)放慢速度，按节奏唱准每一句歌谱。(3)师生

44、接龙唱歌谱。(4)学生跟琴唱歌谱。五、学唱歌词学生随琴唱出歌词。六、表现歌曲1、教师指导学生表现歌曲。(1)学生用明亮、轻快的声音演唱歌曲。(2) ”时间像小马车”中，“时”字唱时稍强调，“车”后面为八 分休止符，演唱时不能拖泥带水。(3) “嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑”这一句，旋律上行，力度可做 渐强的演唱处理。(4) “你我同坐一班车”应唱得轻巧、活泼。(5) “嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒谁也少不了”这一句，旋律下行， 力度 可做渐弱的演唱处理。2、教师指导学生用打击乐器参与歌曲表现。3、创设“两辆时间小马车”的意境，学生呢个分两组轮唱歌曲。 可以从一小节以后或两小节开始轮唱。轮唱时注意倾听另一个声部，

45、不 能抢速度，同时要控制演唱的音量。课题第三课时 在钟表店里教学目标1、能安静聆听乐曲在钟表店里，主动联想音乐所表现的情境。2、能积极参与表现活动，并能较好表现出乐曲的情绪、节奏等特点。教学重、难点聆听乐曲在钟表店里，主动联想音乐所表现的情境，能较好表现出乐曲 的情绪、节奏等特点。教学方法欣赏法、引导法教学模式自主、和谐、高效教学准备次首机、水首，巾、电了等教学过程：教学反思一、复习歌曲时间像小马车二、聆听乐曲在钟表店里1、完整聆听乐曲。设问：你听到音乐中有什么有趣的声音？(学 生回答布谷鸟、钟摆声、闹钟声等，由此导入乐曲简介)2、简介乐曲。这是一首次现“钟表店”的乐曲，它描绘了钟表 店里修表

46、工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。3、聆听首乐主题1。(1)用声势动作随音乐表现。(2)随琴用“嘀嗒”演唱歌曲旋律。4、再次聆听乐曲主题1。在老师的指挥下随音乐用多种形式参与 表现音乐。(1)用“嘀嗒”填词演唱并加入声势动作。(2)用X XX声势动作参与表现。(3)布谷鸟的叫声用人声模拟“布谷”表现；大钟摆动的声 音可以二角铁表现，小闹钟的铃声可以用碰铃或铃鼓表现。三、随图谱表现乐曲教师出示图谱，老师随音乐指认图谱，学生看图谱整体聆听音 乐，把握乐曲的整体结构。四、表现乐曲1、整体聆听乐曲，随音乐参与表现。(1)演唱或声势动作参与表现音乐主题部分。(2)用声音表现布谷鸟报时声和大钟报时声。(

47、3)三角铁或碰铃模仿闹铃声；用动作表现上发条的声音。(4)舞蹈动作表现上发条后的音乐。2、可以用指挥动作的幅度大小表现出音乐由弱到强的变化。3、指些同学参与某FS分的音乐表现，随音乐表现要求精 准。课题第四课时大钟和小钟教学目标1、能用活泼而后弹性的声音与同学合作演唱合唱歌曲大钟和小钟，做到两声部声音和谐、H。2、积极参与编创活动，并能与同学T合作，按要求编创四小节节奏。教学重、难点能用活泼而后弹性的声音与同学合作演唱合唱歌曲 大钟和小钟，做到两声部声音和谐、也。教学方法听唱法、引导法教学模式自主、和谐、高效教学准备录首机、录首带、电子琴教学过程：教学反思一、节奏练习1、教师在黑板上板书四个四

48、分音符节奏， 反复恒速拍击。不能越拍越快或越拍越慢。2、在上面节奏拍击较稳定以后，教师以卡片的形式出示另外两种节 奏，即八分音符、四分音符、二分音符节奏，要求学生一包速击拍。3、学生熟悉这三种节奏型后，进行节奏听辨练习。即老师拍出这三 种节奏的任意组合，学生能准确读出来或写下来。二、唱音符练习1、老师用柯尔文手势指挥学生唱准“ 1” “3” “5”三个音。可以采 用即兴变换节奏的方式，指导学生在不同节奏中唱准这三个音符。2、教师左右手分别用柯尔文手势同时指挥两组学生唱准这三个音任 音组合的和声音程，可以延长音符的时值，要求两个声部的音要唱准、 和谐。三、两个声部的练习依节奏唱音符练习，唱准旋律

49、后可尝试分两个声部合唱歌谱。四、学唱歌曲1、教师出示大钟和小钟歌谱，分句教唱歌词。2、可先学唱歌曲第一、二、三、五乐句。3、学唱第四乐句高声部。4、学唱第四乐句低声部。五、合唱练习1、尝试分二声部合唱。(1)在合唱前，还可以先由个别学生和老师合作进行二声部合唱，让学生感受合唱的效果。(2)教师启发学生看谱：合唱两个声部的旋律，与哪个乐句非 常相似？(与第四乐句相似)。(3)将第四乐句与第五乐句连起来练唱。(4)教师提示学生，带着第四乐句的“ 5 5 33 | 5 5 3|”与“3一| 1|”的感觉练唱第五乐句。2、教师伴奏，学生演唱歌曲。六、表现歌曲学生随伴奏音乐完整演唱歌曲。七、编创大钟小钟

50、一起唱1、板书“x一” “x” “xx”三种典型节奏，讲清楚三种节奏的时 值和四二拍每小节时值的要求。2、模仿歌曲大钟和小钟钟表象声词，将“当”“嗒”“嘀嘀”“嘀嗒”与三种节奏进行搭配练习。3、老师师范编创，学生读出来。4、学生分组编创。5、分组展示优秀作品。第六单元童年的游戏课题第一课时打花巴掌教学目标1、以说童谣、唱儿歌的形式，激发学生对传统音乐文化的热爱。2、学生通过模仿、情景体验等方法学唱歌曲打花巴掌,并能够用准确 清晰、活泼而有弹性的声音表现出歌曲欢乐的游戏氛围。3、能够乐于参与音乐实践，在熟练演唱歌曲的基础上，以小组合作的形式 为歌曲编创歌词。教学重、难点学生通过模仿、情景体验等方

51、法学唱歌曲打花巴掌，并能够用准确清晰、活泼而有弹性的声音表现出歌曲欢乐的游戏氛围。教学方法听唱法、引导法教学模式自主、和谐、高效教学准备次首机、水首，巾、电了等教学过程：教学反思一、导入：师生同做拍手游戏。1 .录音范唱，引出歌曲题目：歌中把拍手游戏又叫做 打花巴掌”。2 .师生T拍手读童谣3 .随录音两人一组拍手读童谣，歌曲中演唱的部分认真听。4 .学唱童谣，听录音，说说歌中小朋友到山上都采到了哪些花。完整读童谣随音乐拍手轻声哼唱带领学生用读和唱的方法表现 歌曲。二、歌表演1.创编舞蹈动作：引导学生分组讨论，创编动作（读的时候拍手，唱的时候跳舞）2.组织学生分组表演三、创编歌词教师示范引导，将歌曲中拍手部分改词创编读出来。分组表演自创的童谣。课题第二课时 陀螺 玩具交响曲教学目标1