《我们的大花瓶》教学设计（高碧兰）

1、我们的大花瓶教学设计执教者：高碧兰课题我们的大花瓶课型造型表现教材分析本课安排两个学习内容，一是感知中国陶瓷花瓶不但是实用的生活用品，也是独具特色的艺术品；二是运用简单的单色剪纸方法表现花瓶。教学目标知识与技能：感知古陶瓷花瓶造型美、装饰美的特点；能用对折法剪出有装饰花纹的大花瓶。过程与方法：在创作中，进行不同形的组合尝试，发展创造思维。和同学合作，设计与装饰与众不同的花瓶。情感、价值观：积极探讨对称剪法、能与同学共同合作、互相帮助。教学重点 探讨对称剪纸和阴刻剪纸的方法，剪出有花纹图案、造型美观的大花瓶。教学难点感知阴刻纹样设计制作方法。兴趣点 中国古陶瓷的美及价值；剪后

2、张开左右对称的花瓶，外形独特美观。作业要求基本要求：能剪出对称式花瓶及简单的装饰花纹。较高要求：能剪出装饰美的花纹及对称式大花瓶。教学准备花瓶、多媒体课件     教   学   过   程 环节 教的过程 学的过程 设计意图 课堂导入教师导入：同学们，今天有一个新朋友来我们班作客，看，它是谁呀？（出示花瓶）你能说说它给你的感受吗？你还在哪里看见过花瓶？教师结合课件简介中国花瓶。（中国古陶瓷花瓶的审美价值）

3、学生认真观察，说说花瓶的造型美、装饰美。   学生回忆花瓶出现在什么地方。 出示实物，激发学生的兴趣。    通过回忆，从而了解花瓶的实用美和审美价值。 简介花瓶，使学生增强民族自豪感和保护文物的情感。        课堂发展一、探讨花瓶的造型美、实用美。1.教师多媒体出示花瓶图片。 2.多媒体出示拼摆游戏，运用几何形拼出各种各样的花瓶。 3.教师演示运用对称法剪出花瓶造型。 4.教师介绍：以对折

4、线为中心剪出的剪纸，叫对称剪纸。  1.学生欣赏，找出花瓶的基本形。  2.体验由不同基本形和不同组合方法能设计出各种不同造型的花瓶。 3.学生尝试剪出对称式花瓶造型。     通过观察寻找，让学生了解花瓶的基本形：瓶口、瓶颈、瓶身和瓶脚；瓶颈、瓶身和瓶脚的变化，决定了花瓶的外形。  通过动手操作，使学生探讨、掌握对称剪法。 二、探讨花纹的形式美。 1.引导学生看书：在学生作业中，你认为哪个花瓶的花纹图案好看?好看在哪里？ 2.运用什么表现花纹？

5、 3.找一找，哪些地方有月牙形和锯齿形的花纹？4.教师介绍：以块为主，把图形的线剪去，线线相断，并且把形剪空，称为阴刻。5.课件出示各种花纹造型的花瓶。 6.组织学生讨论：你准备选用什么花纹装饰花瓶？   1.感受花瓶的图案  2.了解具象美和抽象美。 3.感受传统剪纸技法 4.了解：“阴刻”。   5.探讨图案美的设计方法。   引导学生观察、思考同龄人是如何运用简单的点、线、面或具象形设计花瓶的装饰方法，并探讨其剪法，感受“形状、大小相同，方向相反”的对称形式。三、创新与表现1.引导学生小组合作。2.教师课件播放古典音乐。3.学生动手操作，教师巡视，给有困难的学生给予帮助。  学生在优美古典的音乐中剪出自己心中的花纹。      播放古典音乐，让学生在轻松的环境中，同学共同合作、互相帮助，剪出与众不同的花瓶。 教学评价展示学生作品，组织学生评价，评价点：造型美、花纹美